鄭浩

摘 要：美術(shù)教育是我們每個(gè)人上學(xué)階段都會接受得一項(xiàng)重要教育，雖然它不像語文數(shù)學(xué)那樣有著枯燥的理論知識和背誦內(nèi)容，但是對于我們的個(gè)人發(fā)展也起著潛移默化的作用，在幼兒階段開始重視美術(shù)教育有利于幫助孩子們從小培養(yǎng)美的眼睛，不過目前農(nóng)村幼兒美術(shù)教育過程中在應(yīng)用繪本教學(xué)的時(shí)候有些問題暴露出來，通過撰寫本文希望可以為我國的農(nóng)村幼兒美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展提供一些理論上的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒繪本閱讀 幼兒教育 問題及對策

1引言

美術(shù)教育是提高人們審美能力的一項(xiàng)重要途徑，從幼兒階段開始加強(qiáng)美術(shù)教育有利于培養(yǎng)孩子辨識美的能力和美的心靈，幫助其鍛煉出一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，為此在幼兒階段開始注重美術(shù)教育具有重要意義。

2農(nóng)村幼兒美術(shù)教育應(yīng)用幼兒繪本閱讀教育方式的作用

2.1對于繪畫技巧的作用

我們每個(gè)人在幼兒成長使其都有著較高的創(chuàng)新意識，主要在于我們對于整個(gè)世界都是出于一個(gè)未知狀態(tài)之中，而這也是藝術(shù)創(chuàng)作所必須的一項(xiàng)重要素質(zhì)，有利于在藝術(shù)中貫穿情感。在閱讀了繪本之后，借助繪本的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作聯(lián)想，在繪畫過程中可以加深對繪畫各種手法的應(yīng)用，拉近繪畫人和作品之間的距離。教師也可借助繪本閱讀的內(nèi)容交給幼兒們一些簡單地繪畫技巧，加深聯(lián)想能力，有利于幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作與構(gòu)想。

2.2對幼兒美術(shù)鑒賞的作用

受到年齡條件的限制，在思維發(fā)育以及視野上幼兒都處于人生的初始探索階段，其在各個(gè)方面都需要成人給與其積極地照顧。農(nóng)村幼兒美術(shù)教育中應(yīng)用繪本閱讀能夠加強(qiáng)幼兒們的視覺感受，就繪本閱讀的同一個(gè)主題積極的和幼兒園中的老師和同學(xué)們進(jìn)行交流，有利于孩子們在思想上產(chǎn)生共鳴，在交流中發(fā)現(xiàn)自己沒有考慮到的審美要角度，提高藝術(shù)欣賞中的“換位思考”能力。

2.3對幼兒美術(shù)教育的作用

對農(nóng)村幼兒進(jìn)行美術(shù)教育的根本目標(biāo)在于提高幼兒審美情趣，從小培養(yǎng)孩子美術(shù)思維有利于培養(yǎng)其健康的人格。美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，兒童通過閱讀繪本，能夠提高自己的閱讀水平和鑒賞能力。還能夠幫助幼兒在進(jìn)入小學(xué)階段之前打好美術(shù)基礎(chǔ)，擴(kuò)大認(rèn)知范圍，讓其將美術(shù)教育當(dāng)做一個(gè)有趣的東西，使其更為自然的接受這一特長的培養(yǎng)。

3幼兒繪本閱讀在農(nóng)村幼兒美術(shù)教育中存在的問題

3.1落后的美術(shù)教育觀念

我國人口眾多，農(nóng)村地區(qū)范圍相當(dāng)之大，受到經(jīng)濟(jì)因素的制約以至于教育水平一直處于落后階段，加上農(nóng)村家長本身受教育水平有限，思想觀念也比較陳舊，對幼兒教育認(rèn)識上比較落后。還有就是農(nóng)村的各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施也不能夠和城市相比，不但在基本的園區(qū)建設(shè)、教室裝修等方面都存在著問題，更有很多農(nóng)村家長因?yàn)樾枰獬龃蚬⒑⒆恿粼谵r(nóng)村交給孩子的爺爺奶奶進(jìn)行撫養(yǎng)，隔輩親人的教育觀念更為落后，認(rèn)為美術(shù)都是“假把式”，沒有必要把錢花在這種事上，進(jìn)而耽誤了孩子初始階段的美術(shù)教育。

3.2農(nóng)村教學(xué)條件落后

農(nóng)村幼兒園在教育資金投入方面不能夠跟城市幼兒園相提并論，環(huán)境與教學(xué)條件也是制約繪本閱讀在農(nóng)村幼兒美術(shù)教育中普遍應(yīng)用的重要制約因素。因?yàn)檗r(nóng)村發(fā)展程度落后，很多基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施和教具都不能提供到位，幼兒們不能系統(tǒng)的接受美術(shù)教育，直接影響了教學(xué)質(zhì)量，更不能保證教學(xué)效果。另外，教學(xué)環(huán)境對于學(xué)習(xí)本身也有著潛移默化的作用，環(huán)境包括教學(xué)資源和文化氛圍燈不同的因素，農(nóng)村地區(qū)受到經(jīng)濟(jì)條件制約尤為嚴(yán)重，師資力量也是一個(gè)重要影響因素，缺乏專業(yè)師資和教師流失嚴(yán)重也是制約農(nóng)村幼兒美術(shù)教育發(fā)展的重要

因素。

4農(nóng)村幼兒美術(shù)教育中應(yīng)該如何應(yīng)用幼兒繪本閱讀

4.1選擇合適的幼兒閱讀繪本

農(nóng)村幼兒美術(shù)教育過程中應(yīng)用繪本閱讀的形式稱之為幼兒繪本閱讀。因此，選擇怎樣得繪本是教學(xué)前提，因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)一般都處于交通閉塞的地方，最新流行的教材都難以第一時(shí)間傳達(dá)到位，這也對教師對信息的收集能力提出了考驗(yàn)。教師要積極利用互聯(lián)網(wǎng)了解當(dāng)前比較流行的一些繪本，加強(qiáng)和繪本供應(yīng)商的聯(lián)系，盡量集中低價(jià)采購，降低農(nóng)村幼兒園的繪本采購資金方面的壓力。

4.2重視教學(xué)環(huán)境建設(shè)

正如之前所述，教學(xué)環(huán)境對孩子們的學(xué)習(xí)起著重要的影響作用。環(huán)境因素包括幼兒園的師資力量、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備和學(xué)習(xí)氛圍等，農(nóng)村幼兒園要加強(qiáng)對教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，提高農(nóng)村幼兒教師的薪資待遇，縮小和城市的差距，盡量為美術(shù)教學(xué)提供好的條件設(shè)備。農(nóng)村幼兒教師也要加強(qiáng)自己的教育覺悟，認(rèn)清自己的教育目標(biāo)，提高自己的奉獻(xiàn)精神，為農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.3重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

培養(yǎng)孩子的繪畫技能是美術(shù)教育的重要目標(biāo)，但是美術(shù)教學(xué)必須要循序漸進(jìn)不能求快，要結(jié)合幼兒階段孩子們認(rèn)知能力進(jìn)行，盡量由淺入深的進(jìn)行教育。因?yàn)楹芏鄸|西即便教師挖掘出來，孩子們也未必能夠聽懂，所以一味的幫助孩子分析藝術(shù)內(nèi)涵是無用的。要重視對孩子藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，給與其一個(gè)創(chuàng)作主題，鼓勵(lì)其以閱讀繪本為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新，在藝術(shù)中多多的體現(xiàn)自己的想法，這才是農(nóng)村幼兒教育未來的教育改革發(fā)展主要方向。

5結(jié)語

幼兒階段的教育相當(dāng)重要，和我們?nèi)松^、價(jià)值觀的養(yǎng)成以及人格發(fā)展是否健康都有著重要關(guān)系。美術(shù)在我們每個(gè)人的成長過程當(dāng)中都在發(fā)揮著重要的作用，它也能夠幫助孩子們擴(kuò)大認(rèn)知范圍，開拓情感宣泄渠道，為此，希望相關(guān)人員能夠加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒美術(shù)教育的重視，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)天地！

參考文獻(xiàn)：

[1] 王娜， 張瑞卓， 楊莉. 幼兒繪本閱讀在農(nóng)村幼兒美術(shù)教育中的問題及對策分析[J]. 北方文學(xué)， 2017（15）：239-239.

[2] 嚴(yán)戈. 兒童繪本閱讀在農(nóng)村幼兒美術(shù)教育中的問題及對策分析[J]. 美與時(shí)代（中）， 2017（12）：116-117.

[3] 顧超. 幼兒園繪本教學(xué)中存在的問題與對策分析[J]. 時(shí)代教育， 2012（16）：138-138.