【摘要】隨著全球經(jīng)濟(jì)與文化交流的加速，英語(yǔ)作為國(guó)際通用的一門(mén)重要的語(yǔ)言，越來(lái)越被人們所重視。初中英語(yǔ)是銜接小學(xué)與高中英語(yǔ)教學(xué)的重要過(guò)渡時(shí)期，是學(xué)生奠定英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。初中英語(yǔ)教學(xué)不止應(yīng)該傳授給學(xué)生教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課表與社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。為此，教師應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行積極的教學(xué)探索，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；初中英語(yǔ)；教師發(fā)展

【作者簡(jiǎn)介】黃瑞，武山縣榆盤(pán)初級(jí)中學(xué)。

作為初中階段的重要學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)不僅在中考中占據(jù)著重要的地位，更是可以為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供巨大的幫助。隨著素質(zhì)教育的推廣，初中英語(yǔ)教師也在不斷地進(jìn)行實(shí)踐探索，以提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)為目的，積累了許多有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的過(guò)程中，我們可以清楚地看到，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也需要得到不斷地進(jìn)步，以此來(lái)滿足學(xué)生與社會(huì)的需求。下面，我將結(jié)合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)為目的來(lái)對(duì)初中英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行一番探討。

一、新課標(biāo)英語(yǔ)核心素養(yǎng)解讀

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，在初中英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)成為廣大英語(yǔ)教師重點(diǎn)追求的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，所謂的“核心素養(yǎng)”是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵的能力，具體到英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)可以分為：學(xué)習(xí)策略、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度等五個(gè)方面。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于應(yīng)試教育思想的影響，教師一般只注重學(xué)生知識(shí)上的獲取，而忽視了學(xué)生整體核心素養(yǎng)的發(fā)展。隨著新課標(biāo)與核心素養(yǎng)的普及，越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要想真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的普及和學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要教師以尊重人、鼓勵(lì)人、關(guān)愛(ài)生命的目光看待教學(xué)中的問(wèn)題，提升教師自身的專(zhuān)業(yè)水平。

二、基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略

1.將教育工作作為思想的起點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師首先應(yīng)當(dāng)正視教育工作的目標(biāo)與重要性，要將教育工作作為思想的起點(diǎn)。教師是計(jì)劃教學(xué)工作的主體，教師的思想對(duì)課堂內(nèi)容的展開(kāi)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果起著關(guān)鍵的作用。在過(guò)去，大多數(shù)教師只注重學(xué)生成績(jī)的提升，將教育當(dāng)做一種簡(jiǎn)單的求生工具，卻并不關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命的發(fā)展，又或者是將工作當(dāng)做一種樂(lè)趣，認(rèn)為教育的意義在于塑造學(xué)生。但是，在現(xiàn)在，越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生綜合能力的進(jìn)步，繼而將教育工作當(dāng)做自身思想的起點(diǎn)，用畢生的精力去探尋教育的真正意義與實(shí)踐操作。

教師只有將教育工作作為自身思想的起點(diǎn)，才能將教育看做是自身生命的體現(xiàn)，在教育的工作中不斷地學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，才能真正理解英語(yǔ)核心素養(yǎng)的實(shí)際內(nèi)涵，以及如何做才能真正地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)水平，真正地將教育事業(yè)融進(jìn)自己的生命中，為推動(dòng)素質(zhì)教育的普及貢獻(xiàn)一份力量，實(shí)現(xiàn)自身思想境界上的不斷發(fā)展。

2.積極開(kāi)展德育教學(xué)工作。教育的重點(diǎn)不止是“教”，也在于“育”，但是過(guò)去由于應(yīng)試教育長(zhǎng)期以來(lái)的影響，教育的目的被重點(diǎn)放在了“教”上，教師只注重學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的獲得，卻忽視了學(xué)生思想品格的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，隨著素質(zhì)教育的普及，教師逐漸認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中開(kāi)展德育工作的重要性，這也是新課標(biāo)要求的英語(yǔ)核心素養(yǎng)的內(nèi)容。英語(yǔ)的知識(shí)體系十分的豐富，教師在教學(xué)過(guò)程中，不能只關(guān)注英語(yǔ)知識(shí)與技能上的體現(xiàn)，同時(shí)也要通過(guò)英語(yǔ)文章中的內(nèi)容，將之解讀給學(xué)生，開(kāi)展德育教學(xué)工作，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

教師首先可以充分利用教材中的內(nèi)容開(kāi)展德育工作，如在學(xué)習(xí)《China》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)為學(xué)生講解中華傳統(tǒng)歷史，在加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；另外教師還可以通過(guò)閱讀這一英語(yǔ)教學(xué)中最重要的形式開(kāi)展德育教學(xué)，為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的英語(yǔ)閱讀材料，通過(guò)閱讀材料中傳遞出的精神培養(yǎng)學(xué)生的品格，同時(shí)還能力提升學(xué)生的英語(yǔ)使用能力。

3.探究先進(jìn)的教學(xué)方法。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為了我們教育教學(xué)中必不可少的輔助工具，在教學(xué)中使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)不僅是現(xiàn)代社會(huì)的需求，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的要求。信息技術(shù)具有及時(shí)性、靈活性、多樣性和針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以將教學(xué)內(nèi)容用多種方式呈現(xiàn)出來(lái)，不僅能滿足初中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能通過(guò)強(qiáng)烈的感官刺激加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的意義，是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，是教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中必須掌握的一項(xiàng)重要工具。

三、總結(jié)

初中英語(yǔ)素質(zhì)教育的普及要依靠教師培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的途徑來(lái)開(kāi)展，因此，教師必須要清楚認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，通過(guò)必要的教學(xué)手段，培養(yǎng)并提升學(xué)生的英語(yǔ)核素養(yǎng)。為此，教師要不斷地提升自身的發(fā)展水平，要將教育工作作為思想的起點(diǎn)，不斷提升自身的思想境界，要將德育與日常教學(xué)有效地結(jié)合在一起，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，還要探究先進(jìn)的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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