【摘要】本文通過分析語法填空的題型特點(diǎn)、解題技巧和學(xué)生解題的弱點(diǎn)，針對(duì)如何幫助學(xué)生提高語法填空的解題能力進(jìn)行了教學(xué)探究和反思。

【關(guān)鍵詞】語法填空；解題技巧；教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】陳思遙（1988.3-），漢族，廣西梧州人，廣西省梧州市高級(jí)中學(xué)，本科，一級(jí)教師，研究方向：英語。

2014年起，新課標(biāo)的高考全國(guó)卷將以語法填空題替代沿用已久的單項(xiàng)選擇題，因此，研究試題特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生掌握解題方法一直是教師教學(xué)探究的重點(diǎn)。

一、語法填空的題型特點(diǎn)

通過研究分析，語法填空這一題型有以下特點(diǎn)。

第一，該題型主要考察學(xué)生對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本語法知識(shí)、詞匯的把握情況，著重在語篇層面考查學(xué)生的語法分析能力。第二，填空分為純空格和單詞提示兩種形式，有單詞提示的空格著重考查謂語、非謂語、詞類轉(zhuǎn)換等知識(shí)；而純空格題重點(diǎn)考查介詞、連詞、冠詞、代詞和從句的引導(dǎo)詞等。第三，考查內(nèi)容不僅涉及到句子的語法結(jié)構(gòu)，還包括構(gòu)詞法，篇章邏輯，符合語言真實(shí)性的要求，讓學(xué)生在更加真實(shí)的語境中應(yīng)用自己的語言知識(shí)。

二、語法填空的解題步驟

1.通讀全文，把握大意。把握文章大意是解決篇章類題目的關(guān)鍵，學(xué)生可以先跳過空格，大致了解文章的大意，留意文章的線索、結(jié)構(gòu)、背景信息等，這有利于進(jìn)行邏輯分析。

2.結(jié)合語境，試填空格。聯(lián)系上下文，遵循先易后難的原則，分析句與句之間的聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)語法和句法知識(shí)先做簡(jiǎn)單的填空。如2017年全國(guó)新課標(biāo)Ⅲ卷的語法填空題中，……But Sarah， 64 has taken part in shows along with top models， wants 65 （prove） that she has brains as well as beauty……這個(gè)句子有want to do的搭配，熟悉短語搭配便能很快地寫出答案。萬一遇到暫時(shí)答不出的空格，可以先跳過從下文找線索，再回頭答題，這樣既省時(shí)又高效。

3.重讀全文，驗(yàn)證復(fù)查。答題后，重新再讀一遍文章，檢查所填的答案是否符合文意。復(fù)查時(shí)，可以從文章的邏輯關(guān)系、句型短語搭配、單詞拼寫、語法問題、語意連貫等角度進(jìn)行檢查，作出必要的修改。

三、學(xué)生在解題過程中存在的問題

第一，解題過程中，學(xué)生往往會(huì)在不懂的空格中苦思冥想，不能在有限的時(shí)間內(nèi)完成題目，容易影響發(fā)揮。第二，學(xué)生忽視了詞匯的積累、構(gòu)詞法和語法知識(shí)的運(yùn)用。第三，學(xué)生不擅長(zhǎng)分析句子成分，容易造成詞性誤用的問題。第四，學(xué)生不看全文，直接分析有設(shè)題的句子，這種做題方法缺乏全局意識(shí)，忽視了上下文的邏輯關(guān)系，影響正確率。

四、語法填空教學(xué)探究與策略

1.明確考點(diǎn)，分析高考命題特點(diǎn)。教師要讓學(xué)生明確這種題型“考什么”就要時(shí)刻關(guān)注高考命題的特點(diǎn)及動(dòng)向，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和思考的能力，培養(yǎng)他們自我分析考點(diǎn)的能力。

例如，課堂上教師給出高考真題實(shí)例，要求學(xué)生先試填空格，限時(shí)獨(dú)立完成，了解學(xué)生的答題情況并進(jìn)行指導(dǎo)，給出正確答案。完成以上步驟之后教師還要讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，找出篇章的考點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)。運(yùn)用這種方法，學(xué)生可以獨(dú)立地分析近幾年語法填空題的高考考點(diǎn)，總結(jié)歸納。教師可以根據(jù)學(xué)生的總結(jié)作必要的考點(diǎn)補(bǔ)充。

2.加強(qiáng)解題技巧的培養(yǎng)。有效的解題技巧不僅可以幫助學(xué)生提高做題效率，而且還可以提高學(xué)生做題的正確率。對(duì)此，教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)三個(gè)關(guān)鍵詞：語境、語法、詞法，這是解題的關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)該明確要求學(xué)生注意語境的理解，聯(lián)系上下文，不能割裂句與句之間的關(guān)系。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生從語境角度著手，明確考點(diǎn)后，具體空格填什么詞，學(xué)生就要根據(jù)自己掌握的語法知識(shí)、詞法知識(shí)、固定搭配、跨文化背景知識(shí)等方面對(duì)空格進(jìn)行填充。最后，教師要注意強(qiáng)調(diào)語法填空的解題步驟。

3.重視詞匯教學(xué)和語法教學(xué)。

（1）抓好詞匯教學(xué)。首先，教師要大力監(jiān)督學(xué)生加強(qiáng)單詞拼寫和記憶。其次，教師要加強(qiáng)詞匯的拓展，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力。例如，在學(xué)習(xí)educate一詞時(shí)，教師可以要求學(xué)生聯(lián)想該詞變形，即education，educational和educationally。利用這種聯(lián)想記憶法，學(xué)生可以溫故知新，從而使詞匯量不斷擴(kuò)大。最后，教師還要重視構(gòu)詞法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握常見的前綴、后綴、詞根等。

（2）抓好語法教學(xué)。首先，進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，教師要與語法填空的考點(diǎn)相結(jié)合，分語法版塊進(jìn)行語法講解。例如，語法填空常考的語法知識(shí)有動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、從句的引導(dǎo)詞等。這些學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)講解時(shí)一定要緊扣考點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行語法真題練習(xí)。其次，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力，指導(dǎo)學(xué)生分析文章的長(zhǎng)難句，復(fù)合句，弄清句子結(jié)構(gòu)，成分和邏輯關(guān)系。學(xué)生的分析能力提高了，就能順利地分析語法填空的篇章，高效正確答題。

4.增加習(xí)題多樣性，強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練是提高語法填空的必經(jīng)之路。首先，教師進(jìn)行習(xí)題篩選，選取符合學(xué)生水平的習(xí)題或高考模擬題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。熟悉了解題方法再讓學(xué)生做高考真題可有針對(duì)性地提高學(xué)生應(yīng)對(duì)語法填空的自信心。另外，教師可以緊扣語法填空考點(diǎn)，對(duì)教材的精讀課文進(jìn)行文章挖空，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。最后，教師可以聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)話題，篩選或設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的語法填空篇章進(jìn)行挖空，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可增加練習(xí)的多樣性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琳，程曉堂，高洪德，張連仲.英語教學(xué)研究與案例[M].北京：高等教育出版社，2007：100-101.