李云霞 李茂

摘 要：微信是一款流行的免費APP，提供可以發(fā)送或接收文字、語音、視頻的聊天環(huán)境，同時支持多人群聊，還可以傳遞文件。本科畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)階段學(xué)生在校完成的最后一項任務(wù)，這是對大學(xué)階段學(xué)習的總結(jié)，也是正式工作前的準備。教師分析了本科畢業(yè)設(shè)計的作用及問題，探索了利用微信構(gòu)建本科畢業(yè)設(shè)計新模式，以期提高本科畢業(yè)設(shè)計效果。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)設(shè)計；微信；新模式

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）32-0008-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.003

2017年10月16日，教育部高等教育教學(xué)評估中心授權(quán)人民網(wǎng)正式發(fā)布《中國本科教育質(zhì)量報告》。這個報告是專門針對本科教育質(zhì)量的報告，應(yīng)該引起廣大高校教育工作者的重視?！吨袊究平逃|(zhì)量報告》稱，中國本科教育“體量”世界最大，質(zhì)量穩(wěn)步提升，為國家和社會的各個領(lǐng)域各個層次培養(yǎng)人才發(fā)揮了重要作用。教育部高等教育教學(xué)評估中心有關(guān)負責人表示，我國本科教育建設(shè)正在或者已經(jīng)取得了較大成就。與以往的本科教育不同的是，現(xiàn)在的本科教育不僅重視知識的傳播，也越來越注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。需要說明的是，知識并不等于能力，但如果合理正確地利用知識來解決實際問題，知識就會轉(zhuǎn)化為能力；當然，如果沒有知識，能力也就無從獲得?？梢赃@樣說，能力高于知識，卻來源于知識。畢業(yè)設(shè)計就是幫助學(xué)生把學(xué)習階段中所掌握的知識提升為能力的重要舉措[1]。

一、現(xiàn)階段本科畢業(yè)設(shè)計的作用和問題

通常課程考試基本關(guān)注的是知識的理解和記憶，考試范圍基本受限于教學(xué)大綱的要求。這種考試導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生努力挖掘教師的想法，把教師強調(diào)的“重點”內(nèi)容掌握了就算過關(guān)，自身不需要更多的思考和探索，不能反映出學(xué)生對知識的實踐能力。而本科畢業(yè)設(shè)計恰恰能彌補這一缺陷。

本科畢業(yè)設(shè)計的一個作用就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性，學(xué)生能夠根據(jù)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)查閱相關(guān)資料，提出自己的方案和構(gòu)思，并利用以前所學(xué)的專業(yè)知識及其相關(guān)知識和理論進行設(shè)計與實現(xiàn)、調(diào)試、仿真等。然后根據(jù)畢業(yè)設(shè)計的過程及結(jié)論撰寫出畢業(yè)論文。撰寫畢業(yè)論文既要具備扎實的專業(yè)知識，還要具有較寬的知識面，以及較好的描述與表達能力。撰寫畢業(yè)論文還能使大學(xué)生初步掌握進行科學(xué)研究的基本程序和方法，學(xué)會起草工作計劃、總結(jié)、報告等。

本科畢業(yè)設(shè)計是本科學(xué)習階段的最后一個環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。學(xué)生應(yīng)對所給定的問題進行相關(guān)文獻資料查閱，比較分析，擬訂方案，然后實施方案并進行調(diào)試或者驗證，最后進行總結(jié)討論。

總之，本科畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在校學(xué)習期間學(xué)習成果的綜合性總結(jié)，是整個本科教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計對于提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力有著重要意義。

但我們不能回避的一個現(xiàn)實問題是，本科畢業(yè)設(shè)計也存在著一些問題[2-3]。

有些學(xué)生對待畢業(yè)設(shè)計態(tài)度不夠端正，有時候大有蒙混過關(guān)的想法，甚至連實驗室都不按時去。其主要原因可能是畢業(yè)之際也正是找工作的關(guān)鍵時期，有些學(xué)生忙于找工作，無暇也沒有心情好好做畢業(yè)設(shè)計；又或者是因為四年的大學(xué)學(xué)習時間終于快結(jié)束了，長久的努力造成了在學(xué)習階段即將結(jié)束之際提前進入了放松階段。

有些學(xué)生本來抱著好好進行畢業(yè)設(shè)計的想法，卻因為在與課程學(xué)習和考試截然不同的畢業(yè)設(shè)計中遇到了一些問題，慢慢地也就在困難面前放棄了。

不僅如此，指導(dǎo)教師同樣也存在著一定的問題。高校教師要同時完成相當繁重的教學(xué)、科研任務(wù)。高校擴招使學(xué)生數(shù)量增加，分配給每位指導(dǎo)教師的學(xué)生數(shù)量自然隨之增加，因此，指導(dǎo)教師對畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作量增大，導(dǎo)致對學(xué)生指導(dǎo)力度不夠。同時，高校教師或因公出差或參加學(xué)術(shù)會議、研討等，不可能天天在實驗室待著，學(xué)生如果有問題時遇到指導(dǎo)教師不在，可能所遇問題就不能得到及時的解答，有時甚至干脆就放過去了。長此以往，必定會造成畢業(yè)設(shè)計效果不理想，達不到培養(yǎng)學(xué)生綜合利用知識進行科學(xué)實踐的預(yù)期目標。

二、基于微信的本科畢業(yè)設(shè)計

因為微信使用方便，可在常用的終端使用，比如電腦、手機、平板電腦等，并且具有可以快速傳遞文件、拍圖并傳輸、進行通暢的語音或視頻通話、群聊等功能，受到許多用戶的喜歡，尤其受到年輕的大學(xué)生的青睞[4]。如果把微信用于輔助畢業(yè)設(shè)計，可以解決畢業(yè)設(shè)計中存在的一些問題。

1.現(xiàn)在實驗室都有網(wǎng)絡(luò)連接，因此，可以讓學(xué)生進入實驗室后登錄微信，這樣，指導(dǎo)教師就可以隨時和學(xué)生聯(lián)系，以便檢查學(xué)生的學(xué)習情況。

2.學(xué)生如果有疑問，此時即使教師身在外地，一樣可以通過微信進行視頻交流。學(xué)生可以通過傳圖片、視頻或者文件讓教師查看的方式，獲得教師的指導(dǎo)與幫助。

3.即使指導(dǎo)教師在學(xué)生提問時不方便使用微信，比如正在開會的過程中，這也并不會對學(xué)生的學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生可以在微信上留言或傳遞文件，待教師空閑時再來解答，從而避免因教師不能當時當場指導(dǎo)而放過問題的情況出現(xiàn)。

4.方便指導(dǎo)教師不在實驗室的時候集中開會。對此，通常采取的方式是建立微信群。教師可以召開網(wǎng)絡(luò)會議，集中講解畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵問題等。這樣做的好處除了不擇時擇地外，還可以方便學(xué)生在沒聽懂的時候重復(fù)播放，直到聽懂為止?；蛘弋敃r聽懂了，事后又忘記了，就可以重復(fù)聽，減少了教師的負擔，提高了學(xué)習效率。

三、結(jié)語

我國高等教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，因此，本科教育應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。本科畢業(yè)設(shè)計的效果好壞關(guān)系到是否能全面培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。教師探討了利用微信構(gòu)建新的本科畢業(yè)設(shè)計模式。實踐證明，基于微信的本科畢業(yè)設(shè)計情況優(yōu)于傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計。