鐘惇萍

【摘 要】 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)思想的核心內(nèi)容，它要求學(xué)生在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)不斷學(xué)習(xí)探索，最終才能形成。筆者認(rèn)為好的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該是老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)，最終使學(xué)生綜合能力得到大幅提升。本文對(duì)基于核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng)；高效課堂；構(gòu)建

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)思想的核心內(nèi)容，它要求學(xué)生在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)不斷學(xué)習(xí)探索，最終才能形成。它是經(jīng)過(guò)不懈努力才培養(yǎng)出的綜合的、整體的、持久的能力，它的形成也需要好的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行支撐，那么，什么是好的教學(xué)實(shí)踐呢，筆者認(rèn)為好的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該是老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)，最終使學(xué)生綜合能力得到大幅提升。

一、課堂教學(xué)導(dǎo)入是重點(diǎn)，核心素養(yǎng)的價(jià)值不可忽視

在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式下，老師常常忽視課堂導(dǎo)入的重要作用，使課堂導(dǎo)入成為教學(xué)實(shí)踐中可有可無(wú)的存在，然而，這種教學(xué)實(shí)踐實(shí)際上是很無(wú)趣且低效率的。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體實(shí)踐中，老師可以充分利用課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，在這一過(guò)程中學(xué)生的核心素養(yǎng)也就得到了培育。比如講個(gè)生動(dòng)的小故事或者是列舉一些生活中的實(shí)例，這樣便可以讓學(xué)生在歡樂中全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂中去，目的也隨之達(dá)成。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題要巧妙，核心素養(yǎng)拓思維

培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維在學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中占有重要地位，同時(shí)，它也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。所以，在堅(jiān)持核心素養(yǎng)理念的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維并把它作為課堂教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，這樣才能讓毫無(wú)生趣的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)形象。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇于將自己的觀點(diǎn)和方法在大眾面前表達(dá)出來(lái)，教會(huì)學(xué)生靈活應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的方法看待數(shù)學(xué)關(guān)系，這樣，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力學(xué)習(xí)之后學(xué)生便可形成良好的數(shù)學(xué)思維。

三、積極踐行數(shù)學(xué)實(shí)踐，注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維作為初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要的內(nèi)容，我們教職員工必須讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉這一技能。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生數(shù)學(xué)思維越是欠缺，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)越是缺少興趣。因此，中學(xué)生只有培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)才能得到真正意義上的提高，數(shù)學(xué)成績(jī)才能更上一層樓。下面，我將以我的第二個(gè)案例為例，做下具體講解：

例如，在講到“三角形內(nèi)角和”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師讓學(xué)生自己動(dòng)手剪出一個(gè)三角形，然后將三角形的三個(gè)角相互重疊，這樣便能證明“三角形的內(nèi)角和等于180度”這一理論。這種做法對(duì)提高學(xué)生的思維能力有重要作用。同時(shí)，積極引導(dǎo)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)較好的數(shù)學(xué)思維，使其感知不同輔助線的用法，進(jìn)而了解到幾何的變與不變。

總之，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，既符合我國(guó)新課程改革的發(fā)展規(guī)律，又能夠滿足我國(guó)的素質(zhì)教育需求，我們作為初中數(shù)學(xué)老師，要充分把握核心素養(yǎng)的性質(zhì)和內(nèi)涵，并積極運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐之中，推動(dòng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

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