王小青

【摘 要】 語(yǔ)感運(yùn)用是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中很有效的一種方法，在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，在結(jié)合教師和學(xué)生的實(shí)際生活中觀(guān)察語(yǔ)言的使用過(guò)程，很多教師對(duì)語(yǔ)感運(yùn)用式教學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視，本文就對(duì)語(yǔ)感閱讀在小學(xué)語(yǔ)文中的運(yùn)用做了簡(jiǎn)要闡述。

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文閱讀；語(yǔ)感意識(shí)；培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的語(yǔ)感運(yùn)用在很大的程度上將幫助學(xué)生很好的形成自我的閱讀意識(shí)，在以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握閱讀學(xué)習(xí)能力，為以后奠定全面的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)。下面筆者就對(duì)語(yǔ)感閱讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中的運(yùn)用做簡(jiǎn)單地介紹和探討。

一、借助“讀——聽(tīng)——讀”的方式體驗(yàn)語(yǔ)感式朗讀教學(xué)法

語(yǔ)感式朗讀教學(xué)法就是要求教師在課堂教學(xué)中要首先起到范讀的示范作用，也就要求教師自己要帶著感情在語(yǔ)文閱讀課上朗讀和運(yùn)用類(lèi)似掛圖、音樂(lè)等的工具配樂(lè)朗誦的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著語(yǔ)言的語(yǔ)感去聽(tīng)，幫助學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中想象閱讀內(nèi)容，進(jìn)而形成學(xué)生的立體形象思維。

二、做到“讀——聽(tīng)——讀”閱讀法和語(yǔ)感比較閱讀法的完美結(jié)合

語(yǔ)感比較閱讀法就是教師要不時(shí)地改換、變序、增刪一些教材中原有的詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生的自主思維，在比較中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，感受語(yǔ)感意識(shí)在欣賞課文意境時(shí)的那種美好，并且在對(duì)比中了解句意變化。教師在課堂上采用的“讀——聽(tīng)——讀”閱讀法的最終作用是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握好的閱讀方法，但是在這個(gè)過(guò)程中，要與比較閱讀法結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生的自主性思維。

三、語(yǔ)感運(yùn)用和想象立體思維要相輔相成

在我們?nèi)说乃季S活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)想象思維在很大程度上可以幫助我們?nèi)ジ惺芪淖值某橄竺?。同時(shí)語(yǔ)言的語(yǔ)感意識(shí)是與想象思維緊密聯(lián)系在一起的，課文中的有些詞抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的感情，在讀到這些在文中表達(dá)的意思非常豐富的詞語(yǔ)時(shí)，就須讓學(xué)生沿著文章的思路，感情的脈搏，在語(yǔ)感式朗讀的基礎(chǔ)上來(lái)展開(kāi)想象的翅膀，在想象中去體會(huì)文章的那種或者優(yōu)美或者悲傷的意境，加深對(duì)文章的思想感情和重點(diǎn)詞組的理解。

四、語(yǔ)感運(yùn)用和朗讀技巧相結(jié)合

古語(yǔ)說(shuō)，“授之于魚(yú)不如授之于漁”，教師要在學(xué)生掌握的最基本的語(yǔ)感閱讀法上，把朗讀技巧適時(shí)適當(dāng)?shù)丶右跃C合利用并傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)“漁”。所謂的朗讀技巧就是做朗讀時(shí)要注意文章作者的感情變化和文章意境的改變，在處理文章當(dāng)中的一些帶有感情停頓的段落和句子時(shí)，也要利用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣閱讀，在聲音的一轉(zhuǎn)一合之間感受文章和文字的語(yǔ)言魅力。

語(yǔ)感意識(shí)是學(xué)生的一個(gè)重要的思維意識(shí)，教師在現(xiàn)在和以后的閱讀教學(xué)中，要重視語(yǔ)感在課堂語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維模式，掌握好學(xué)習(xí)能力，為以后的閱讀奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。語(yǔ)感運(yùn)用能夠幫助學(xué)生體會(huì)在特定的語(yǔ)言環(huán)境中的詞語(yǔ)運(yùn)用，從而體味語(yǔ)言運(yùn)用的巧妙之處。我們需要在閱讀教學(xué)中充分的使用語(yǔ)感，并且在語(yǔ)感中去感受語(yǔ)言的魅力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 廖露. 小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)[J]. 教學(xué)考試，2017（23）.

[2] 楊達(dá)洋. 芻議小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的語(yǔ)感培養(yǎng)[J]. 讀書(shū)文摘，2016（5）.

[3] 滕麗. 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的策略探析[J]. 宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（2）.