趙春蘭

摘 要：為了適應(yīng)應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)目標的要求，黑龍江工程學(xué)院思政部對《馬克思主義基本原理概論》課實踐教學(xué)進行了深入研究，從實踐教學(xué)的目標、流程、內(nèi)容、形式以及考核方式等方面進行了全面改革，初步建立了實踐教學(xué)的新模式，并在實踐中取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標；實踐教學(xué)模式；情景?。簧鐣嵺`

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）09-0224-02

《馬克思主義基本原理概論》（簡稱《原理》）課是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容和有效途徑，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負著重要使命，具有不可替代的作用。本文以黑龍江工程學(xué)院為例，介紹了本院思政部《原理》課實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新研究與實踐。此項實踐教學(xué)改革經(jīng)過了多輪的教學(xué)實踐，已取得了良好的教學(xué)效果，具有一定的推廣價值。

一、《原理》課實踐教學(xué)中存在的問題

（一）重理論、輕實踐的傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)思想

長期以來，《原理》課一直把教學(xué)的重點放在理論教學(xué)上，忽視了理論教學(xué)的基礎(chǔ)是實踐，理論教學(xué)的歸宿也是實踐，導(dǎo)致了在教學(xué)過程中，實踐教學(xué)所占的比重非常小，實踐教學(xué)的內(nèi)容、形式以及考核方式也比較單一，理論教學(xué)和實踐教學(xué)嚴重脫節(jié)，很難起到理論指導(dǎo)實踐、學(xué)以致用的作用。

（二）實踐教學(xué)目標不明確

在傳統(tǒng)的《原理》課實踐教學(xué)中，因為沒有制定明確的實踐教學(xué)目標，師生在實踐教學(xué)過程中都比較盲目，教師是憑經(jīng)驗行事，學(xué)生是被動參與，實踐教學(xué)內(nèi)容的選擇沒有針對性、實效性，學(xué)生的實踐教學(xué)成果假大空的現(xiàn)象比較普遍，實踐教學(xué)最終流于形式。

（三）實踐教學(xué)過程簡單集中，師生缺乏有效互動

傳統(tǒng)的實踐教學(xué)一般是在教學(xué)過程基本結(jié)束的時候集中進行的，不能貫穿教學(xué)的全過程，沒有一個循序漸進的培養(yǎng)過程，很難起到培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的作用；由于用時較短，教師在實踐教學(xué)進程中與學(xué)生不能很好地溝通和交流，教師的指導(dǎo)不具體、不系統(tǒng)，學(xué)生的實踐成果是低層次的，甚至是從電腦上抄來的，實踐的真正目的很難達到。

二、《原理》課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新方案

針對《原理》課實踐教學(xué)中存在的問題，思政部制定了《思想政治理論課實踐教學(xué)大綱》《馬克思主義基本原理課專項實踐教學(xué)方案》，據(jù)此，《原理》課實踐教學(xué)改革從2015年開始實施，到目前已經(jīng)過了多輪的教學(xué)實踐，取得了良好的教學(xué)效果，初步形成了《原理》課實踐教學(xué)模式。

（一）強化實踐意識，使實踐教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程的始終

1.明確實踐教學(xué)的目標和要求

《原理》課大綱規(guī)定：實踐教學(xué)的目標是讓學(xué)生在參與實踐的過程中深化對馬克思主義理論的理解，在實踐中增強理論聯(lián)系實際的能力。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實行任課教師負責(zé)制，遵循實踐教學(xué)與課堂理論教學(xué)同步進行的原則，理論教學(xué)結(jié)束之時必須完成實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這就明確了實踐教學(xué)的目標，保障了實踐教學(xué)的時間，提高了師生對實踐教學(xué)的重視，使實踐教學(xué)切實貫穿于整個教學(xué)過程之中。

2.厘定實踐教學(xué)的工作流程

為了使實踐教學(xué)在整個教學(xué)過程中有條不紊，更具有系統(tǒng)性、規(guī)范性、可操作性，制定了實踐教學(xué)的工作流程，即前期準備、任務(wù)布置、任務(wù)實施與過程指導(dǎo)。隨著理論教學(xué)的推進，實踐教學(xué)同步展開，結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容，對實踐教學(xué)提出具體要求。任課教師對學(xué)生的實踐活動進行系統(tǒng)指導(dǎo)，隨時接受學(xué)生咨詢，提出合理建議，確保實踐教學(xué)保質(zhì)保量的進行。

（二）設(shè)計多樣化的實踐教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力

《原理》課實踐教學(xué)包括必選項目和任選項目兩個部分，必選項目以小班為單位，每個小班必須按要求完成。任選項目每個小班分若干個小組，以小組為單位，每個小組可以根據(jù)自己的興趣愛好從中任選一項。實踐項目由老師在課上布置指導(dǎo)，學(xué)生在業(yè)余時間完成。

1.必選項目的要求

實踐教學(xué)的必選項目是情景劇。情景劇的實踐教學(xué)目標是能運用馬克思主義的基本立場、基本觀點和基本方法分析解決現(xiàn)實問題，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師可根據(jù)每堂課的教學(xué)情況，尋找理論與實際的契合點，及時啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇自己感興趣的某一個或幾個知識點（原理），聯(lián)系生活中的典型事例，設(shè)計劇情，自編、自導(dǎo)、自演、自拍攝一個完整劇目（10—15分鐘）；例如，在學(xué)習(xí)了第一章世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律之后，教師可以根據(jù)原理啟發(fā)學(xué)生：既然世界是物質(zhì)的，那么我們就要從實際出發(fā)，以客觀、冷靜的態(tài)度對待世界和人生；既然人的意識、精神具有相對的獨立性，那么我們就應(yīng)該以飽滿的熱情，創(chuàng)造世界的精神投入現(xiàn)實生活，實現(xiàn)理想，成就自我。既然世界是物質(zhì)的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，那我們就要順應(yīng)自然，謙虛謹慎而不是狂妄自大，敬畏自然而不是玩世不恭；既然物質(zhì)世界是運動不息、健動不止的，那我們就要剛健有為、自強不息，為生命譜寫一首壯美的詩歌；既然世界的統(tǒng)一性是多樣性的統(tǒng)一，那我們就應(yīng)該有海納百川、厚德載物的胸懷，為世界萬物的競相成長提供一個崇高的思想境界等等。根據(jù)這些原理及其現(xiàn)實意義，老師就可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，創(chuàng)作出關(guān)于世界觀、人生觀和價值觀等方面的情景劇。情景劇完成之后按計劃在課堂上進行展播，并由老師和學(xué)生代表共同給定分數(shù)。情景劇這一實踐教學(xué)形式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對于理論知識靈活運用的能力，同時也可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的大學(xué)生活。

2.任選項目的要求

由于任選項目形式多樣，而且任選項目更具有靈活性、可以給學(xué)生更廣闊的思維空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好從中任選一項來完成，這很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，有利于學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一是哲理漫畫或哲理手抄報創(chuàng)作。哲理漫畫或哲理手抄報的教學(xué)目標是拓展學(xué)生的知識面，進一步提高學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)，并最終達到學(xué)以致用的目的。本項目主要以《原理》課的哲學(xué)原理為依托，兼顧其他各章內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作。比如，在實踐教學(xué)過程中，有同學(xué)畫了一幅“荷出淤泥而不染”的漫畫，然后對它進行了哲學(xué)的詮釋，認為“荷出淤泥而不染”蘊含著辯證法的思想。還有同學(xué)以哲學(xué)中“和諧”的概念為題，抄寫了一篇短文，其中闡釋了“君子和而不同，小人同而不和”的思想。這些漫畫或手抄報對學(xué)生的思想或生活的啟迪意義一定非同凡響。

二是我喜愛的中外**家。我喜愛的中外**家的實踐教學(xué)目標是幫助學(xué)生拓展《原理》課程的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的人文社會科學(xué)常識。比如，讓學(xué)生撰寫小論文《我喜愛的中外**家》，通過對中國古代思想家、哲學(xué)家生平事跡及其主要思想的了解，可以使學(xué)生樹立“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為天下開太平”的宏大志向，并為之博學(xué)篤行。通過對西方思想家、哲學(xué)家生平事跡及其主要思想的了解，可以使學(xué)生認識到東西方文化的差異，并嘗試探索中西文化交流融合的途徑，在對待東西文化上樹立“各美其美，美人之美，美美與共”的思想觀念，并為中西文化的交流與發(fā)展做出自己的貢獻。

三是實踐與調(diào)研。實踐與調(diào)研教學(xué)形式的目標是指導(dǎo)學(xué)生利用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析解決現(xiàn)實問題。教師結(jié)合課程內(nèi)容、學(xué)生專業(yè)以及政策的變化等指導(dǎo)學(xué)生自擬題目進行實踐活動，撰寫實踐報告。如：本專業(yè)就業(yè)狀況調(diào)查及前景預(yù)測；大學(xué)生消費水平與觀念；勤工儉學(xué)對大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響；同時，鼓勵學(xué)生走出校園，開展社會實踐活動，對社會上的一些熱點問題進行調(diào)研。比如，根據(jù)第三章社會存在與社會意識的辯證關(guān)系原理，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會主義核心價值觀提出之后的宣傳、落實情況、以及核心價值觀對社會和老百姓生活的影響等；另外，加強與學(xué)生工作部門的通力合作，引導(dǎo)學(xué)生積極參加暑期社會實踐活動，比如，利用假期，組織學(xué)生到經(jīng)濟文化發(fā)達的地區(qū)參觀考察，使學(xué)生認識到社會經(jīng)濟文化的發(fā)展、文明的進步，從而更加堅定走中國特色社會主義道路的信念；組織學(xué)生到貧困的山區(qū)支教，在艱苦的山區(qū)環(huán)境中，既錘煉了意志，也傳播了文化，而且通過對山區(qū)生活的親身體驗，更加意識到自己社會責(zé)任的重大。組織學(xué)生到博物館、紀念館、紅色基地學(xué)習(xí)參觀，緬懷先烈，繼承光榮傳統(tǒng)，使學(xué)生更加熱愛社會主義，更加珍惜今天的美好生活。教師指導(dǎo)學(xué)生在社會實踐中用馬克思主義的觀點觀察社會、思考和分析社會問題，進而創(chuàng)造性地解決問題，服務(wù)社會，使實踐教學(xué)在一個更高的層次和意義上展開。

（三）抓好實踐教學(xué)的考核與評價工作，建立科學(xué)的實踐教學(xué)評估體系

1.考核方式

考核原則：專項實踐成績評定本著過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合、教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合的原則，注重對學(xué)生實踐經(jīng)歷考察和應(yīng)用能力考量的綜合考核?？己藭r間：針對不同選題，采取分時段驗收的方式。

2.成績評定

實踐成績評定原則：學(xué)生自評占20%，學(xué)生實踐小組負責(zé)人對本小組每個學(xué)生的評分占20%，任課教師評分占60%?？己朔种当壤骸对怼氛n成績評定分為兩部分，理論教學(xué)占80%，實踐專項占20%。以百分制計算，實踐專項滿分為20分，其中必選項目滿分10分，任選項目滿分為10分。理論成績與實踐專項成績合并為該學(xué)生課程期末總成績錄入教務(wù)系統(tǒng)。

三、結(jié)語

《原理》課實踐教學(xué)模式實施以來，由于其在內(nèi)容上更豐富，在形式上更靈活多樣，在教學(xué)過程中更具有規(guī)范性、系統(tǒng)性、可操作性，收到了很好的實踐教學(xué)效果。第一，很好地完成了實踐教學(xué)的任務(wù)，據(jù)2017年實踐教學(xué)成績統(tǒng)計，優(yōu)秀率在30%以上，良好率在60%以上，期末考試成績也比以前有了很大的提高，這說明學(xué)生對馬克思主義基本原理的理解更深入、更透徹，理論聯(lián)系實際的能力也得到了進一步的提高。第二，由于在實踐教學(xué)活動中，師生交流較多，師生關(guān)系更加融洽，這不僅有利于整個教學(xué)過程的順利展開，而且對學(xué)生身心健康發(fā)展也具有良好的作用。第三，通過實踐活動，使學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，能夠正確地處理人與自然、人與社會、人與自我的關(guān)系，學(xué)生的思想更成熟，視野更開闊，對社會熱點問題關(guān)注度更高，社會責(zé)任心更強。