趙欣

摘 要：新媒體時(shí)代的到來(lái)改變了人們的社會(huì)生活、文化形態(tài)和思考方式，大學(xué)生思想政治教育既擁有新的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，要充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，利用新媒體不斷創(chuàng)新思想政治教育的方式，優(yōu)化思想政治教育的新媒體平臺(tái)，同時(shí)建設(shè)一支優(yōu)良的思想政治教育隊(duì)伍，為更好地開展思想政治教育工作服務(wù)。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2018）08-0243-02

在信息傳播快捷性、互動(dòng)性、多元性特點(diǎn)突出的新媒體時(shí)代，微信、微博等新媒體逐漸融入人們的工作和生活中。由此帶來(lái)的思想政治教育的新情況、新問(wèn)題，需要我們帶著一種與時(shí)俱進(jìn)的思維進(jìn)行思考和分析，從多角度開辟新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的工作思路和方法。

一、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

（一）思想政治教育的方式更加多樣化

新媒體的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)意義上的思想政治教育對(duì)時(shí)空的局限，使思想政治教育更為高效、便捷，越來(lái)越多的新媒體平臺(tái)發(fā)揮著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的功能。以微博為例，思想政治教育者不僅可以通過(guò)微博讓教育資源實(shí)現(xiàn)共享，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以通過(guò)微博在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論等形式引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為方式，學(xué)會(huì)明辨是非善惡；也可以通過(guò)微信平臺(tái)制作和發(fā)布關(guān)于思想政治教育工作的調(diào)查問(wèn)卷，及時(shí)把握現(xiàn)有的思想政治教育的狀況，了解大學(xué)生通過(guò)新媒體接受思想政治教育的想法以及意見建議。各種新媒體技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)不斷推陳出新，這些無(wú)疑將為中國(guó)新媒體的發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)[1]。同時(shí)，形式死板、內(nèi)容老套的傳統(tǒng)思想政治教育課堂教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展心智的需要，借助豐富的新媒體平臺(tái)傳播的微視頻、微課等新的教育形式逐漸走進(jìn)人們的視野中，讓大學(xué)生足不出戶就可以接受文化和思想的洗禮，也使思想政治教育更加充滿生機(jī)與活力。

（二）思想政治教育內(nèi)容發(fā)生了變化

資源是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，任何一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都離不開一定的資源[2]。新媒體時(shí)代，思想政治教育資源不僅數(shù)量得到了極大的豐富，內(nèi)容上也產(chǎn)生了相應(yīng)的變革。一方面，思想政治教育的理論課已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的師生面對(duì)面交流學(xué)習(xí)的課堂，可以把師生上課的過(guò)程錄制成視頻，讓更多的人實(shí)現(xiàn)資源共享；教師也可以直接在新媒體平臺(tái)上開設(shè)微課堂，傳遞關(guān)于思想政治教育的理論與知識(shí)。另一方面，新媒體傳播速度快、范圍廣的特點(diǎn)，也使思想政治教育資源的分享更加便捷、更加高效，思想政治教育的內(nèi)容出現(xiàn)在人們視野中的頻率大大提高，更容易產(chǎn)生潛移默化的影響。

（三）大學(xué)生接受思想政治教育的主動(dòng)性不斷增強(qiáng)

新媒體時(shí)代，大學(xué)生對(duì)思想政治教育的接受程度不斷提高，主動(dòng)性不斷增強(qiáng)。由過(guò)去的被動(dòng)地接受理論灌輸?shù)椒e極主動(dòng)地利用新媒體獲取信息，自覺(jué)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，大學(xué)生在思想政治教育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性不斷加強(qiáng)，得益于多方面因素的合力。一方面，大學(xué)生群體擁有旺盛精力，對(duì)新鮮的事物比較關(guān)心和敏感，求知欲較強(qiáng)。同時(shí)，文字、圖像、音頻、視頻等豐富多彩的形式，對(duì)大學(xué)生更加具有吸引力。新媒體的傳播內(nèi)容短小精煉，方便瀏覽、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，獨(dú)立的閱讀語(yǔ)境造就受眾獨(dú)立的思維方式，碎片化、片段式的傳播內(nèi)容充分迎合了當(dāng)代大學(xué)生的“胃口”[3]。另一方面，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，特別是手機(jī)新媒體的應(yīng)用，給在校的大學(xué)生接受思想政治教育提供了極大的方便。據(jù)CNNIC2018年第41次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：網(wǎng)民中學(xué)生群體規(guī)模最大。截至2017年12月，學(xué)生群體占比為25.4%[4]。從中可以看出，大學(xué)生使用新媒體已具備一定的現(xiàn)實(shí)條件，而通過(guò)新媒體接受思想政治教育也成為一種嶄新并且有效的形式。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育新媒體平臺(tái)并未充分利用

大學(xué)生可以通過(guò)新媒體平臺(tái)獲取多方面的消息，這就對(duì)高校充分利用新媒體搭建起行之有效、生動(dòng)活潑、多方面、全方位的思想政治教育平臺(tái)提出了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，各大高校紛紛建立起屬于自己的官方微博、微信公眾號(hào)。但是，一部分高校對(duì)于利用新媒體平臺(tái)做好思想政治教育工作仍有很大的改進(jìn)和提升空間。首先，高校新媒體平臺(tái)對(duì)大學(xué)生的吸引力并不穩(wěn)定。比如，微信公眾號(hào)存在“僵尸粉”的情況，只關(guān)注了此微信號(hào)并不閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容。其次，很多高校并沒(méi)有在新媒體平臺(tái)中專門開辟關(guān)于思想政治教育的板塊，發(fā)布時(shí)間不固定，缺乏連續(xù)性，影響了教育效果的最大化。最后，高校利用新媒體平臺(tái)發(fā)布的思想政治教育的內(nèi)容和形式上有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。原創(chuàng)率低是現(xiàn)階段存在的一個(gè)很大的問(wèn)題，很多發(fā)布者只發(fā)揮了搬運(yùn)工的作用，只是從其他的地方復(fù)制粘貼，大學(xué)生可能已經(jīng)在其他的媒體上看到相關(guān)的內(nèi)容，并沒(méi)有創(chuàng)新性和吸引力。這些問(wèn)題，對(duì)新媒體環(huán)境下思政教育的效果產(chǎn)生了負(fù)面影響。

（二）新媒體信息的自由性容易對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)

新媒體傳播的信息具有短、時(shí)、新的特點(diǎn)，信息的自由性又得到了大幅度的提高，每個(gè)人或團(tuán)體都可以通過(guò)微信公眾號(hào)、微博、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等發(fā)表自己的觀點(diǎn)，每個(gè)人都可以是一個(gè)“發(fā)聲者”。網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的言論紛繁復(fù)雜，有積極弘揚(yáng)主旋律的、充滿正能量的，對(duì)人們的工作生活起到積極的正面指引作用的聲音。同時(shí)，一些落后的、腐朽的思想以及極具迷惑性的虛假信息也充斥其中。對(duì)大學(xué)生而言，由于生活閱歷較少，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力還需要不斷提高，面對(duì)新媒體帶來(lái)的各種各樣的信息，往往不能甄別其真?zhèn)魏秃脡?。這些不良的信息極易腐蝕大學(xué)生的思想，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)造成干擾。如何讓大學(xué)生利用好新媒體學(xué)到更多的知識(shí)，最大限度地?cái)[脫不良信息對(duì)大學(xué)生的誤導(dǎo)是當(dāng)前面對(duì)的挑戰(zhàn)。

（三）新媒體依賴過(guò)度容易導(dǎo)致大學(xué)生與實(shí)踐脫節(jié)

新媒體給人們的工作以及生活帶了便利，已經(jīng)成為大學(xué)生生活中不可或缺的組成部分，特別是智能手機(jī)和4G技術(shù)的發(fā)展和普及，使人們對(duì)新媒體產(chǎn)生了依賴感，一部分自制力不強(qiáng)的大學(xué)生深陷其中不能自拔。一方面，大學(xué)生通過(guò)新媒體等途徑在非現(xiàn)實(shí)世界中形成的一些認(rèn)知理念、判斷標(biāo)準(zhǔn)，很可能具有理想化的特點(diǎn)，這些理念與現(xiàn)實(shí)環(huán)境可能并不是完全適應(yīng)，從而產(chǎn)生挫敗感，徹底放棄之前所接受的理論觀點(diǎn)。另一方面，部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上表現(xiàn)出來(lái)正確的意識(shí)、高尚的道德情操，在現(xiàn)實(shí)生活中自己卻不能按照正確的方式去執(zhí)行，成了“意識(shí)的巨人，行為的矮子”。例如，絕大部分大學(xué)生對(duì)貪污腐敗現(xiàn)象持有否定態(tài)度，符合正確的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，只有極少數(shù)的大學(xué)生了解如何正確運(yùn)用公民的權(quán)利來(lái)進(jìn)行反腐工作。這就體現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴導(dǎo)致的大學(xué)生思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)。思想政治教育不僅僅改變?nèi)藗兊乃枷?，更重要的是讓受教育者帶著正確的價(jià)值觀去實(shí)踐。如果只是停留在思想層面，教育效果必定受到影響。

三、新媒體時(shí)代改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）提高大學(xué)生對(duì)信息的思考和判斷能力

新媒體時(shí)代，信息流更具有沖擊性，大學(xué)生應(yīng)在紛繁多樣的信息中學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?。只有這樣，才能正確地評(píng)價(jià)是非對(duì)錯(cuò)，才能在多種多樣的思潮中堅(jiān)持社會(huì)主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。因此，大學(xué)生對(duì)所接收信息的思考和判斷能力是需要進(jìn)一步加強(qiáng)的。一方面，要堅(jiān)持獨(dú)立思考，不能盲目跟風(fēng)或者情緒化表達(dá)。在新媒體時(shí)代，人們的思維觀點(diǎn)勢(shì)必受到各種聲音的影響，如果此時(shí)沒(méi)有獨(dú)立思考的意識(shí)，被動(dòng)地接受一些不良的思想觀點(diǎn)，甚至借助網(wǎng)絡(luò)匿名性的特點(diǎn)，情緒化地發(fā)表一些言論，其后果可能會(huì)危害身邊的其他人或者整個(gè)社會(huì)。另一方面，樹立將信息內(nèi)在和外在聯(lián)系起來(lái)的意識(shí)，逐步培養(yǎng)通過(guò)表象看本質(zhì)的能力，去偽存真，趨利避害。這種能力的培養(yǎng)要通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)和鍛煉加以強(qiáng)化，不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的馬克思主義的理論知識(shí)，更要做到與實(shí)踐相結(jié)合。要樹立起正確使用新媒體的意識(shí)，善于規(guī)避其中的弊端，真正做到新媒體“為我所用”。

（二）創(chuàng)新思想政治教育平臺(tái)建設(shè)

新媒體時(shí)代，思想政治教育平臺(tái)具有多樣性，要善于發(fā)掘不同平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)不同平臺(tái)的融合發(fā)展。首先，要利用好思政教育相關(guān)網(wǎng)站。應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的內(nèi)容枯燥無(wú)味，形式固定不變的弊端。更加突出教育的時(shí)效性特點(diǎn)，與當(dāng)前的熱門話題相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)去分析問(wèn)題，用馬克思主義的方法去解決問(wèn)題。其次，要利用好微信、微博開展大學(xué)生思想政治教育。通過(guò)新媒體平臺(tái)發(fā)布一些內(nèi)涵豐富、吸引大學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，同時(shí)在平臺(tái)中定時(shí)推送一些高質(zhì)量的思想政治教育學(xué)習(xí)資源。最后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行微視頻的創(chuàng)作。將藝術(shù)與思想結(jié)合，在實(shí)踐創(chuàng)作中提高認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要意識(shí)到這些平臺(tái)并不是相互排斥的，既不能放棄傳統(tǒng)的思想政治教育平臺(tái)，也不能將傳統(tǒng)思想政治教育平臺(tái)與新媒體思想政治教育平臺(tái)簡(jiǎn)單相加，要盡最大的可能來(lái)實(shí)現(xiàn)整體功能大于部分功能之和的效果，兩者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

（三）加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

新時(shí)代，思想政治工作者不僅要有扎實(shí)的政治理論素養(yǎng)，還要有緊跟時(shí)代潮流的媒介素養(yǎng)。一方面，要加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)，既要堅(jiān)持對(duì)馬克思主義理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治方向，又要做到與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新。針對(duì)思想政治教育的發(fā)展，找到符合時(shí)代發(fā)展變化的解決措施。另一方面，要促進(jìn)思想政治教育者對(duì)新媒體技術(shù)的掌握，熟練使用工具。無(wú)論是高校思想政治理論課教師還是輔導(dǎo)員，都應(yīng)熟練掌握新媒體技術(shù)，要主動(dòng)并善于利用微信、微博、E-mail、QQ、博客等新媒體平臺(tái)，針對(duì)大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、思想包袱、疑慮困惑、就業(yè)輔導(dǎo)等問(wèn)題加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，廣泛邀請(qǐng)學(xué)生加入討論[5]。及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)工作。同時(shí)，要善于利用新媒體，將“學(xué)生為主體”的教育理念應(yīng)用到思想政治教育工作中去，要做好“引路人”的工作。時(shí)代在進(jìn)步，理念也在更新，只有樹立先進(jìn)的思想政治教育理念，才能緊跟時(shí)代的步伐，才不會(huì)在時(shí)代的洪流中迷失。

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