黃帥

摘 要：作為世界上關(guān)注度最高的體育運(yùn)動(dòng)之一，足球是全世界體育愛好者的寵兒。足球運(yùn)動(dòng)有著較為廣闊的發(fā)展空間，對(duì)鍛煉運(yùn)動(dòng)者的體力和耐力有著較強(qiáng)的影響。很多的高等職業(yè)院校都開展了足球的體育課教學(xué)，但是在教學(xué)過程之中出現(xiàn)了較多的問題。結(jié)合多年的足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及近年來在高職院校足球教學(xué)上的研究結(jié)果，提出了高職院校足球教學(xué)之中存在的問題，也提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，供廣大的教學(xué)同行借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；足球教學(xué)；問題；措施

1高職院校足球體育課程教學(xué)改革存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容相對(duì)貧乏

在我國，傳統(tǒng)的高職院校足球體育課程更多的是偏重于理論而非能力，在這種思想觀念的影響下，大部分高職院校對(duì)于足球體育課程的教學(xué)內(nèi)容還主要停留在基本技能、基本戰(zhàn)術(shù)上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容還是學(xué)習(xí)單項(xiàng)技術(shù)，例如學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球這一單項(xiàng)技術(shù)、學(xué)習(xí)停球這一單項(xiàng)技術(shù)等。在當(dāng)今社會(huì)，在新時(shí)代背景下，高職院校校園足球體育課程教學(xué)應(yīng)該以人為本，而非以技術(shù)為本；應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為內(nèi)容，而非鍛煉學(xué)生的單項(xiàng)技能，等等。

1.2教學(xué)時(shí)間相對(duì)有限

一般來說，高職院校體育課的時(shí)間大約為每節(jié)大課90分鐘，這其中又將這90分鐘的大課分成兩節(jié)小課，這是從上一節(jié)課的總時(shí)間上來說。如果從上課的頻率來說，一周最多2次課，有的高職院校每周只有1次體育課。即每周體育課的總時(shí)長在3小時(shí)以內(nèi)。由此可見，在這樣有限的時(shí)間里，不要說提高學(xué)生的足球水平了，只怕連增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉足球基本的技能和戰(zhàn)術(shù)都僅僅是空談。因此，在有限的時(shí)間里，如何讓學(xué)生在足球體育課程教學(xué)中學(xué)習(xí)到知識(shí)和技術(shù)，提高自身的素質(zhì)，這項(xiàng)任務(wù)困難而艱巨。

1.3教學(xué)方法比較單一

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高職院校足球體育課程的教學(xué)水平也需要有所提高。鑒于高職院校足球體育課程教學(xué)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)且復(fù)雜的過程，其教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)也都是多方面的，由此可見，單一的教學(xué)方法是無法滿足學(xué)生的需求和時(shí)代的需求的。尤其是在我國高職院校的實(shí)際教學(xué)過程中，大部分高職院校仍采用講解—示范—練習(xí)—糾錯(cuò)—鞏固的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這也就致使學(xué)生無法熟練地掌握足球技術(shù)，進(jìn)而不利于高職院校足球體育課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.4教學(xué)評(píng)價(jià)過于片面

在我國，高職院校足球體育課程教學(xué)的評(píng)價(jià)方式受制于其評(píng)價(jià)理念，大部分高職院校在實(shí)際教學(xué)過程中更多注重的是結(jié)果評(píng)價(jià)，而非對(duì)過程的評(píng)價(jià)。一方面是由于過程性評(píng)價(jià)在操作時(shí)相對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)而言比較難以入手，另一方面是由于教師對(duì)發(fā)展性理念的認(rèn)識(shí)欠缺。

2高職院校足球體育課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

2.1創(chuàng)新并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

目前，在我國高職院校，大部分學(xué)生的年齡約在18歲至23歲之間，單從關(guān)于足球教學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來說，已經(jīng)失去了最好的學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)技能的階段。因此，在高職院校這段時(shí)間內(nèi)，體育教師選擇科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為關(guān)鍵和重要?；诖?，體育教師可以從以下幾點(diǎn)入手：首先，轉(zhuǎn)化高職院校學(xué)生的足球?qū)W習(xí)理念，以讓高職院校學(xué)生理解校園足球運(yùn)動(dòng)的真正含義，使其正確且全面地認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)。其次，由易到難地對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球基本技能的傳授和訓(xùn)練，以讓大部分學(xué)生，尤其是很少接觸足球的學(xué)生，都能夠掌握。最后，選擇簡單實(shí)用的戰(zhàn)術(shù)，尤其是選擇在足球比賽中能夠經(jīng)常運(yùn)用到的戰(zhàn)術(shù)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)和技能的興趣。

2.2充分利用能利用的時(shí)間

在高職院校體育課足球教學(xué)過程中，它的課程教學(xué)時(shí)間會(huì)有意無意地被縮減，在此提出幾點(diǎn)建議：第一，可根據(jù)高職院校足球教學(xué)地位的提高適當(dāng)增加課時(shí)，以確保高職院校學(xué)生在課堂有限的時(shí)間內(nèi)能夠有效地掌握教師所傳授的基本知識(shí)和技能；第二，體育教師合理利用課堂教學(xué)時(shí)間和課余活動(dòng)時(shí)間。例如，在課堂教學(xué)時(shí)，教師主要以教學(xué)為主；在課余活動(dòng)時(shí)，以練習(xí)基本技能和戰(zhàn)術(shù)為主。第三，組織足球比賽，針對(duì)學(xué)生在比賽過程中所表現(xiàn)的不足和欠缺之處，在課堂上進(jìn)行總結(jié)且有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。

2.3采用多元化的教學(xué)方法

在新時(shí)代背景下，多元化的教學(xué)方法在高職院校體育課堂足球教學(xué)中被廣泛地采用進(jìn)來。在運(yùn)用教師示范教學(xué)法的基礎(chǔ)上，還可以創(chuàng)新多種教學(xué)方法，只有如此才能激發(fā)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多種教學(xué)法，以彌補(bǔ)單一教學(xué)的弊端，進(jìn)而讓學(xué)生更加直觀地掌握知識(shí)和技能，改善高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的整體水平和效果。如探究教學(xué)法和多媒體教學(xué)法的應(yīng)用，如啟發(fā)式教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用，再如反思教學(xué)法的應(yīng)用等。多元化的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，還可以全方面地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

2.4優(yōu)化足球教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

針對(duì)目前我國高職院校足球體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)的片面性，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：首先，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多元化，以提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性；其次，完善傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以保證高職院校學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；再次，創(chuàng)新多種評(píng)價(jià)機(jī)制，以讓教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可以根據(jù)當(dāng)時(shí)具體的情況選擇不同的有效的評(píng)價(jià)方式；最后，貫徹持續(xù)發(fā)展理念，以確保能夠全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生。只有如此，才能對(duì)學(xué)生有較為深入的了解，對(duì)其學(xué)習(xí)才能有更加針對(duì)性的指導(dǎo)。

3結(jié)束語

總之，足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)是高職院校體育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要教學(xué)工作者的足夠關(guān)注。本文筆者提出了一些教學(xué)問題，即教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，足球教學(xué)器材落后，設(shè)備不完善，教學(xué)體制落后不合理。也提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，即改進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，采購先進(jìn)教學(xué)器材，推動(dòng)教學(xué)體制改革。希望廣大高職院校的體育教學(xué)工作者能夠參考本文，為推進(jìn)體育教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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