傅人朝

摘 要：現(xiàn)階段，隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育因此也得到了不斷的深入推廣與普及，學(xué)生們對(duì)體育教學(xué)的需求逐漸增加，就目前的高校體育教學(xué)環(huán)境而言，學(xué)生心理正處于較為成熟的階段，倘若對(duì)其進(jìn)行更為科學(xué)合理的人性化教學(xué)，必將會(huì)更有益于輔助學(xué)生的全面性發(fā)展。可見(jiàn)，體育教育是素質(zhì)教育當(dāng)中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，而其中占據(jù)著首要位置的人性化教學(xué)，在高校體育教學(xué)改革過(guò)程中，是非常重要的關(guān)鍵因素。在實(shí)際的體育教學(xué)中有效的貫徹人性化教育，可極大程度的提升體育教育的整體教學(xué)質(zhì)量和水平。對(duì)此，本文就如今人性化視野下的高校體育教學(xué)改革進(jìn)行相應(yīng)闡述，并對(duì)此進(jìn)行理論分析與后期展望，希冀能為高校體育教學(xué)改革提供一些參考借鑒。

關(guān)鍵詞：高校體育；教學(xué)改革；人性化

1概述人性化視野下高校體育教學(xué)改革的內(nèi)涵

人性化體育教學(xué)的主旨是以人為本，以尊重人、關(guān)懷人作為教學(xué)理念，以學(xué)生對(duì)體育的需求作為出發(fā)點(diǎn)，貫徹落實(shí)符合教育進(jìn)程發(fā)展的教學(xué)模式。人性化視野下的體育教學(xué)主要弘揚(yáng)的是一種人性化及多元化的教學(xué)方式，將體育教學(xué)中的內(nèi)容、方法、理念及模式等都建立在合乎人性的基礎(chǔ)之上，依據(jù)學(xué)生們的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)實(shí)施的體育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、和諧、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，極大程度的推動(dòng)了學(xué)生的全面性健康發(fā)展。

2人性化視野下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析

2.1高校體育教學(xué)改革的成效

隨著人性化教學(xué)理念的不斷深入，在高校體育教學(xué)改革下，課程內(nèi)容多樣化、人性化教學(xué)的思想理念日益豐富、教學(xué)模式和教學(xué)方法突出新穎等特點(diǎn)，備受學(xué)生們的喜愛(ài)。體育課堂中的所涉及的項(xiàng)目逐步增多，不僅滿足了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，更培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在人性化教學(xué)中，以人為本的教學(xué)理念主要是以學(xué)生為主體，以健康為前提出發(fā)，較大程度的豐富了教育理念的改革創(chuàng)新，促使體育教育理念日益人性化、個(gè)性化，切實(shí)對(duì)學(xué)生的全面性健康發(fā)展起到了關(guān)鍵性的影響作用，有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更促進(jìn)了學(xué)生德智體美全面性發(fā)展。

2.2高校體育教學(xué)改革中的缺失

近些年，隨著人性化教學(xué)理念的不斷深化，人性化高校體育教學(xué)的理念和方針逐漸與大家達(dá)成了共識(shí)，雖說(shuō)高校體育教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但是在實(shí)踐與理論之間卻相脫離，因此也為教研的實(shí)踐性帶來(lái)了一定層次的影響。在教學(xué)手段上還殘存著傳統(tǒng)模式的“機(jī)械式”教學(xué)方式。在課堂中，有很多教師仍舊沿用傳統(tǒng)式的教學(xué)方式，教什么、怎樣教和練都是教師在決定，再加上部分教師教學(xué)意識(shí)比較淡薄、主導(dǎo)觀念比較重，所以才導(dǎo)致了在教學(xué)過(guò)程中以教師為主導(dǎo)作用的現(xiàn)象發(fā)生，此類現(xiàn)象的發(fā)生極大程度的淡化了學(xué)生在課堂上的主體地位，也在不知不覺(jué)中降低了學(xué)生的體育興趣，最終會(huì)造成高校體育在人性化的教學(xué)平臺(tái)上演繹著機(jī)械式的教學(xué)程序。由此也影響了人性化教學(xué)理念的推進(jìn)，嚴(yán)重制約了人性化教學(xué)改革的推廣與深入。

此外，在課程考評(píng)方面顯得較為落后。在人性化理念教學(xué)下，體育課的成績(jī)考評(píng)應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度以及進(jìn)步幅度中的展現(xiàn)特點(diǎn)專長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行考評(píng)，由此也拓寬了考評(píng)范圍，進(jìn)而優(yōu)化考評(píng)方式，促使體育教學(xué)考評(píng)既能客觀體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、體育能力，又能激發(fā)學(xué)生重視起課堂學(xué)習(xí)，并積極參與到學(xué)習(xí)和鍛煉中。

3人性化視野下高校體育改革的展望

3.1高校體育改革的發(fā)展趨勢(shì)

在經(jīng)過(guò)多年來(lái)體育教師的共同努力下，高校體育教育已經(jīng)從理念的形成過(guò)渡到了實(shí)踐性的貫徹落實(shí)，經(jīng)過(guò)從最初教學(xué)模式的建立到人性化教學(xué)模式的推廣，可以明確認(rèn)識(shí)到人性化視野下高校體育改革的目標(biāo)和宗旨，人性化教學(xué)是后期高校體育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的有效保障，更是促進(jìn)學(xué)生全面性健康發(fā)展的必要手段。

3.2人性化視野下高校體育改革的發(fā)展模式

經(jīng)過(guò)多年來(lái)在實(shí)踐中的不斷優(yōu)化，以及課程資源的不斷創(chuàng)新，高校開(kāi)設(shè)體育課程的次數(shù)逐漸增多，課程所涉及的內(nèi)容也越來(lái)越廣泛，人性化理念的教學(xué)模式也就越發(fā)強(qiáng)烈。其在一定程度上貼近了學(xué)生需求，顯得更加理性化；而從另一層面而言，課程資源的優(yōu)化也促進(jìn)了校際之間的資源共享，為學(xué)生也提供了更好的課程資源與學(xué)習(xí)機(jī)遇。在人性化教學(xué)模式的推廣下，教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，體育課實(shí)踐創(chuàng)新也就增多，學(xué)習(xí)形式也逐漸多樣化。

3.3人性化視野下高校體育改革的發(fā)展策略

教師作為教育實(shí)施的主導(dǎo)者，與教學(xué)有著直接的關(guān)聯(lián)，只有高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的全能人才。因此，首先當(dāng)要重視提高高校體育教師的體育素養(yǎng)，在體育課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，正確理解“以人為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中正確理性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。

建立科學(xué)全面的體育課程考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系是高校體育教學(xué)改革的有力保障。體育教學(xué)考評(píng)應(yīng)從課程教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，考評(píng)在體育教學(xué)運(yùn)行中起導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、鑒定作用，在考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生成績(jī)做出多維評(píng)價(jià)，充分尊重個(gè)體差異，通過(guò)考評(píng)體系調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生鍛煉的自信心和主觀意識(shí)，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)意志品質(zhì)，進(jìn)而為人性化高校體育教學(xué)提供保障。

此外，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還要不斷的加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)，倡導(dǎo)師生平等，不僅完善了教學(xué)課程，還創(chuàng)新了教學(xué)模式。在體育課程上用體育去感染學(xué)生，激發(fā)其對(duì)體育的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，科學(xué)有效的為學(xué)生提供一個(gè)平等、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面營(yíng)造人性化的教學(xué)氛圍。

4結(jié)語(yǔ)

總之，為了更好的提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)就必須要推行人性化的體育教學(xué)改革。建立人性化的教學(xué)模式機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。在人性化視野下，高校教師要切合實(shí)際的落實(shí)有效的改革措施，貫徹人性化的教學(xué)理念，提高體育教育的整體教學(xué)水平和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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