摘 要：在現(xiàn)代高中教育教學(xué)階段，高中歷史課程在整個(gè)教學(xué)課程體系中占據(jù)越來越重要的地位，在培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)方面具有不可替代的作用。在當(dāng)前信息技術(shù)環(huán)境背景下，為能夠使高中歷史教學(xué)得到更加理想的效果，應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)通過有效策略開展歷史課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量及水平，促進(jìn)高中歷史教學(xué)更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中歷史；教學(xué)策略

一、 引言

在當(dāng)前信息技術(shù)不斷快速發(fā)展的形勢(shì)下，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)均有著十分廣泛的應(yīng)用，而在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用就是比較重要的一個(gè)方面。因此，在當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境下，在高中歷史教學(xué)過程中，作為歷史教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)環(huán)境，并且應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況選擇有效方法及措施開展歷史教學(xué)，從而使歷史教學(xué)能夠更好滿足實(shí)際需求及要求，同時(shí)對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)水平及歷史素養(yǎng)進(jìn)行更好培養(yǎng)。

二、 高中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要作用

首先，信息技術(shù)的應(yīng)用有利于教學(xué)手段的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)過程中，教師開展教學(xué)通常局限于應(yīng)用講解式模式，也就是教師通過利用語(yǔ)言表達(dá)方式，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)較好理解。而在信息技術(shù)背景下，教師可對(duì)多媒體等輔助教學(xué)手段進(jìn)行利用，從而可使歷史教學(xué)手段得以創(chuàng)新，同時(shí)，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，通過對(duì)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行利用，可構(gòu)建良好學(xué)習(xí)及交流平臺(tái)，從而可使師生之間更好交流及溝通，改變傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間缺乏溝通狀況。

其次，信息技術(shù)的應(yīng)用有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前新課改標(biāo)準(zhǔn)要求下，教師在實(shí)際開展教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容不可僅僅局限于課本知識(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步擴(kuò)展及補(bǔ)充。在高中歷史課堂教學(xué)中，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行搜索，從而也就能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容得以擴(kuò)展，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)。比如，教師可利用遠(yuǎn)程教育資源，使高中歷史課堂教學(xué)內(nèi)容得以進(jìn)一步豐富及發(fā)展，同時(shí)通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，也可在課堂上播放相關(guān)歷史事件及歷史資料視頻，使學(xué)生能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容加深理解，以得到更加理想的教學(xué)效果。

三、 信息技術(shù)背景下高中歷史教學(xué)有效策略

（一） 在課前導(dǎo)入中信息技術(shù)的應(yīng)用

在高中歷史課堂教學(xué)中，課前導(dǎo)入屬于十分重要的內(nèi)容及環(huán)節(jié)，對(duì)進(jìn)一步進(jìn)行課堂教學(xué)具有十分重要的影響，因而科學(xué)合理地進(jìn)行課堂導(dǎo)入也就十分必要，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然而傳統(tǒng)課堂導(dǎo)入方式并不理想，不但無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使學(xué)生感覺比較枯燥，最終影響教學(xué)效果。比如，在《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一內(nèi)容教學(xué)過程中，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)教師往往選擇講述式導(dǎo)入方式，也就是在課堂上進(jìn)行打斷文字描述，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必然會(huì)有所降低，感覺內(nèi)容比較枯燥。而在應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師可對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行利用，在網(wǎng)絡(luò)上搜索日軍侵華時(shí)的一些真實(shí)歷史照片，將這些圖片與課本中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，制作圖文結(jié)合的教學(xué)課件，在課堂教學(xué)前先向?qū)W生展示這些圖片，不但能夠較好吸引學(xué)生注意力，并且能夠激發(fā)其愛國(guó)主義情懷，在此基礎(chǔ)上引入教學(xué)主題，可促使學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行思考及研究，激發(fā)學(xué)生探索熱情，提升其學(xué)習(xí)興趣，為更好進(jìn)行下一步教學(xué)奠定理想的基礎(chǔ)與保障，使教學(xué)質(zhì)量及效果能夠得以有效提升。

（二） 在課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

高中歷史課程屬于涉及范圍比較廣的一門學(xué)科，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，大量文字?jǐn)⑹霰厝粚?dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間被浪費(fèi)，并且會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。而通過對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行利用，可使文字?jǐn)⑹鰰r(shí)間大大減少，從而可使教學(xué)內(nèi)容更好展示，提升課堂教學(xué)效率。比如，在對(duì)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過程中，教師可提前準(zhǔn)備好林則徐禁煙相關(guān)短視頻，然而在課堂上進(jìn)行播放，從而使學(xué)生能夠更好了解禁煙運(yùn)動(dòng)及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)情況，相比于課文中所敘述內(nèi)容，視頻展示能夠更加生動(dòng)形象，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。在歷史課堂教學(xué)過程中，通過對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行利用，可使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象，并且能夠使學(xué)生融入情感因素，促使學(xué)生能夠?qū)Ω咧袣v史教學(xué)內(nèi)容更加認(rèn)真對(duì)待，強(qiáng)化學(xué)生歷史人文情感，增強(qiáng)歷史教學(xué)的趣味性，在課堂上營(yíng)造活躍輕松氛圍，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率能夠得以有效提升，并且能夠使課堂教學(xué)取得更加理想的效果。

（三） 信息技術(shù)在師生互動(dòng)中的應(yīng)用

在高中歷史傳統(tǒng)教學(xué)過程中，師生之間互動(dòng)交流往往比較缺乏，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生情況無(wú)法較好了解，也就無(wú)法開展更加具有針對(duì)性的教學(xué)，因而加強(qiáng)師生之間互動(dòng)交流也就十分必要。在實(shí)際教學(xué)過程中，通過對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，可使師生之間更好進(jìn)行互動(dòng)交流，使教師能夠?qū)W(xué)生情況進(jìn)行較好了解，從而依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇針對(duì)性策略開展教學(xué)。另外，通過信息技術(shù)進(jìn)行利用，教師與學(xué)生之間也可在課下進(jìn)行交流溝通，具體而言教師可創(chuàng)建班級(jí)QQ群及微信群，讓學(xué)生自由發(fā)言，并且引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生提出相關(guān)建議，這樣一來，教師也就能夠了解自身不足之處，從而積極改進(jìn)，也就能夠更好實(shí)施進(jìn)一步教學(xué)，同時(shí)師生之間也可建立和諧良好關(guān)系，這對(duì)于學(xué)生更好參與教學(xué)有利，從而可使教學(xué)得到理想效果。

四、 結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代高中歷史教學(xué)過程中，提升課堂教學(xué)效果及質(zhì)量已經(jīng)屬于必要任務(wù)，需要?dú)v史教師加強(qiáng)重視。在當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的環(huán)境下，為能夠使這一目標(biāo)較好實(shí)現(xiàn)，教師需要利用信息技術(shù)，從各個(gè)方面入手開展信息化教學(xué)，從而使課堂教學(xué)效率及質(zhì)量得以提升，更好滿足教學(xué)要求，促使學(xué)生更好發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

王占龍，高級(jí)教師，甘肅省臨夏回族自治州，臨夏回民中學(xué)。