摘要：信息技術(shù)的運(yùn)用能力是現(xiàn)代化新型人才的必備技能，如何利用信息技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)問題是現(xiàn)代信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，也是中學(xué)信息技術(shù)核心素養(yǎng)之所在。具有較高信息技術(shù)核心素養(yǎng)的學(xué)生，才具備快速接受新事物的能力以及創(chuàng)新能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此在中學(xué)時(shí)期，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更快地融入未來社會(huì)，在滿足個(gè)體需要、實(shí)現(xiàn)自我需要的同時(shí)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；核心素養(yǎng)；課堂教學(xué)

當(dāng)代社會(huì)信息更新?lián)Q代速度較快，為了更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求，學(xué)生必須掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)和能力，作為中學(xué)信息技術(shù)教師，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)固然重要，但更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以便學(xué)生在未來的生活和工作中，能夠更好地使用信息化技術(shù)提高社會(huì)適應(yīng)能力。信息技術(shù)課上，教師的教學(xué)大多僅限于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力并不關(guān)注。本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)發(fā)表個(gè)人看法。

一、 情景訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)

對(duì)于核心素養(yǎng)可以理解為，讓學(xué)生具備恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)去解決現(xiàn)實(shí)生活、工作中遇到的問題的能力，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需要。因此，在信息技術(shù)課堂上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生化信息技術(shù)為解決問題工具的信息意識(shí)。

通過精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際情況和能力的問題教學(xué)情景，將教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入到現(xiàn)實(shí)生活的問題解決過程中來，讓學(xué)生在解決問題的過程中，增強(qiáng)利用信息技術(shù)解決問題的意識(shí)，提高信息技術(shù)的運(yùn)用能力。比如在蘇教版中學(xué)信息技術(shù)課文字處理的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，我們可以給學(xué)生不同風(fēng)格的電子文檔，讓學(xué)生利用word、ppt等軟件處理文字。比如我們可以復(fù)制一篇不帶格式的文章，讓學(xué)生通過頁(yè)眉頁(yè)腳功能為文章添加頁(yè)碼，通過段落設(shè)置功能設(shè)置文章的行距、對(duì)文章段落進(jìn)行首行縮進(jìn)，在頁(yè)面布局工具欄中設(shè)置頁(yè)面邊距和具體的頁(yè)面效果。

二、 實(shí)踐探究，以解決實(shí)際問題為教學(xué)主線

中學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)分為探究知識(shí)、解決問題、提高能力三階段。在信息課教學(xué)上，探究知識(shí)的階段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)至關(guān)重要，教師應(yīng)該加強(qiáng)運(yùn)用。通過巧妙設(shè)計(jì)問題情境，讓學(xué)生懂得動(dòng)手實(shí)踐，從而理解、掌握所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)和提高操作水平，這有利于學(xué)生將平時(shí)學(xué)到的知識(shí)貫穿起來，運(yùn)用到解決問題的層面上來。同時(shí)，在課堂教學(xué)中注意讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，以問題為向?qū)?，讓學(xué)生依靠問題，自主發(fā)揮，提高信息技術(shù)運(yùn)用能力的同時(shí)，敢于創(chuàng)新地應(yīng)用信息技術(shù)，以解決問題為目的，以提高信息技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)。

例如在中學(xué)信息技術(shù)課《電子表格》的教學(xué)中，我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的操練、講解后，可以為學(xué)生留出充裕的課堂時(shí)間，為學(xué)生尋找合適的材料，讓學(xué)生制作電子表格。例如公司的工資表制作，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的電子表格基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)每個(gè)員工的工資進(jìn)行登記，并按照工資由高到低的順序排列出來，此時(shí)，學(xué)生必須要先計(jì)算出每個(gè)員工的總工資，這就需要學(xué)生用求和公式計(jì)算出每個(gè)人的工資總和，然后根據(jù)總工資進(jìn)行排序，然后對(duì)員工收入進(jìn)行排序。信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該以精講為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力。

三、 開展課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)

課外豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)有著重要作用，在完成課堂教學(xué)知識(shí)后，組織課外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，加深理解和熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生信息技術(shù)的運(yùn)用能力，從而提高信息技術(shù)核心素養(yǎng)的數(shù)字化和創(chuàng)新能力。

比如，節(jié)假日讓學(xué)生組織郊外游、幫助福利院打掃衛(wèi)生、走入社會(huì)等集體活動(dòng)，在組織活動(dòng)中，拍攝照片，收集照片。活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生將搜集到的照片用自己喜歡的軟件制作成精美的海報(bào)或精彩的視頻演示并加以配樂、配文等，從而提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。通過課外實(shí)踐的教學(xué)模式，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力，就能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，在課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠親身體會(huì)到活動(dòng)的樂趣，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感悟，在活動(dòng)感悟中增強(qiáng)了學(xué)生的情感投入。在實(shí)踐中，掌握更多的信息，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行延伸，并以自己喜歡的形式用信息技術(shù)軟件體現(xiàn)出來，更能將學(xué)生的所學(xué)用到實(shí)處，這樣一來，學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力都能有所提高，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。

四、 結(jié)束語

總而言之，提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)是現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)的重中之重，學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)并不是在一朝一夕就能養(yǎng)成的，這需要教師和學(xué)生共同堅(jiān)持，經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在通向成功的道路上，方法是多樣的，這需要教師在課堂上結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，針對(duì)性教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在信息技術(shù)課堂上的主體作用，不斷探究，為學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會(huì)做出準(zhǔn)備。

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作者簡(jiǎn)介：

葛猛，江蘇省淮安市，淮安外國(guó)語學(xué)校。