魏鈺丹

摘 要：在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電影文學(xué)賞析，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。但是，就現(xiàn)如今電影文學(xué)賞析在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀來(lái)看，并不是十分理想。為此，對(duì)電影文學(xué)賞析在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并據(jù)此提出了幾條解決策略，希望能給廣大中學(xué)英語(yǔ)教師同行帶來(lái)一些啟迪。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；電影文學(xué)賞析

一、電影文學(xué)賞析在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生沒(méi)能正確認(rèn)識(shí)電影文學(xué)賞析

隨著我國(guó)教育的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了電影文學(xué)賞析對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的作用，而且有相當(dāng)一部分教師已經(jīng)將電影文學(xué)賞析引入自身的教學(xué)之中，因?yàn)檫@種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生了解外國(guó)文化非常有益。可是，現(xiàn)如今不少學(xué)生都對(duì)這種教學(xué)方式存有偏見(jiàn)。在這些學(xué)生看來(lái)，所謂電影賞析課就等同于看電影課，所以他們?cè)谟^看電影的過(guò)程中往往只重視情節(jié)發(fā)展和語(yǔ)言畫(huà)面，而沒(méi)有就電影中的對(duì)話進(jìn)行分析和思考，這樣的電影賞析是很膚淺的，學(xué)生的英語(yǔ)水平根本就無(wú)法得到有效提升。同理，學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)賞析的時(shí)候，其關(guān)注點(diǎn)往往也只是漢語(yǔ)翻譯以及故事的情節(jié)發(fā)展，很少有學(xué)生會(huì)去認(rèn)真關(guān)注書(shū)中的遣詞造句和語(yǔ)法運(yùn)用。這樣一來(lái)，電影文學(xué)賞析便無(wú)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮作用。

2.部分教師不重視電影文學(xué)賞析

電影文學(xué)賞析中的電影賞析是需要通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這一點(diǎn)比較符合當(dāng)代中學(xué)生的口味。因?yàn)橄啾容^于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，電影賞析課具有很強(qiáng)的靈活性，與此同時(shí)，還具備極強(qiáng)的趣味性，加之大多數(shù)中學(xué)生都喜歡看電影，該教學(xué)形式無(wú)疑會(huì)對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力。教師將英文電影引入自身的教學(xué)中，能使學(xué)生通過(guò)觀看電影學(xué)到很多東西，比如，學(xué)生可以依據(jù)電影人物的對(duì)話提升口語(yǔ)能力和聽(tīng)力；再如，學(xué)生還可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)字母提升閱讀能力?？傊?，電影文學(xué)賞析對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)能力具有重要意義。但是，不得不承認(rèn)的是，現(xiàn)階段，仍然有很多教師習(xí)慣于利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，他們并沒(méi)有對(duì)電影文學(xué)賞析提起足夠的重視。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，提高寫(xiě)作水平，但由于其刻板性以及缺乏靈活性，致使很多學(xué)生無(wú)法對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法有效提升學(xué)生口語(yǔ)能力，而且學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式中所學(xué)得的知識(shí)，有好多也不能直接應(yīng)用到實(shí)際的英語(yǔ)口語(yǔ)交際之中。比如，“restroom”這個(gè)單詞，很多學(xué)生的第一印象是“休息室”的意思，但在實(shí)際的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中，該單詞的意思是廁所。再如，“pants”這個(gè)單詞，不少學(xué)生認(rèn)為這是長(zhǎng)褲，但是在英國(guó)，這個(gè)單詞卻是內(nèi)褲的意思。由此觀之，傳統(tǒng)教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用的語(yǔ)言教學(xué)上是存在缺失的，而電影文學(xué)賞析則能很好地幫助教師改善這一點(diǎn)。

二、增強(qiáng)電影文學(xué)賞析在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中作用的策略

1.加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)電影文學(xué)賞析的認(rèn)識(shí)

在開(kāi)展電影文學(xué)賞析的課程時(shí)，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電影文學(xué)賞析的認(rèn)識(shí)，要幫助學(xué)生擺正心態(tài)，使其認(rèn)識(shí)到電影文學(xué)賞析的重要性。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不斷地與學(xué)生就電影或者文學(xué)作品中的一些語(yǔ)法現(xiàn)象或者遣詞用句進(jìn)行分析，從而使他們能真正從電影文學(xué)賞析中學(xué)到東西，進(jìn)而提升他們的英語(yǔ)水平。

2.教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)模式的主要弊病在于其形式的刻板僵化，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，其在實(shí)際應(yīng)用的語(yǔ)言教學(xué)上存在缺失。所以，為了更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，廣大中學(xué)的英語(yǔ)教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，革新自己的教學(xué)手段。作為現(xiàn)階段能夠有效提升學(xué)生英語(yǔ)能力的方式之一，電影文學(xué)賞析不但能滿(mǎn)足學(xué)生的口味，同時(shí)還能在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，如，在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力上，電影賞析就能發(fā)揮出較為出色的作用。那么，教師究竟如何利用電影賞析開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)呢？針對(duì)該問(wèn)題，各位教師可以這樣去做：

首先，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看電影或者文學(xué)作品之前，應(yīng)先給學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看電影或者去閱讀文學(xué)作品，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)更有目的性和針對(duì)性?？赐觌娪盎蛘呶膶W(xué)作品以后，學(xué)生要就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，以增強(qiáng)自身對(duì)所看內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

其次，在電影賞析中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)人物的對(duì)話，這樣做，能夠有效幫助學(xué)生糾正其口語(yǔ)發(fā)音的問(wèn)題。

最后，在完成電影文學(xué)賞析之后，教師應(yīng)讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想，感想的內(nèi)容應(yīng)該用英語(yǔ)來(lái)撰寫(xiě)。之后教師要對(duì)學(xué)生的感想進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。這樣一來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)水平才能漸漸得到提升。

總而言之，教師將電影文學(xué)賞析引入自身的教學(xué)中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)的積極性，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。但是，該方式在實(shí)際運(yùn)用中還是會(huì)存在一些問(wèn)題，因此廣大英語(yǔ)教師必須對(duì)此提起注意，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就解決問(wèn)題，爭(zhēng)取能最大限度地發(fā)揮出電影文學(xué)賞析的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小燕.淺析英文原聲電影在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用[J].才智，2016.

[2]林翔.英語(yǔ)電影片斷在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新校園（上旬），2016.