王淇

摘 要：隨著《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的頒布與新課程的逐步深入，基礎(chǔ)教育已邁入了一個(gè)嶄新的階段。在音樂教學(xué)過程中，新穎的音樂教學(xué)模式滲入了教學(xué)中，更加有利于教學(xué)的發(fā)展和開放性。課標(biāo)提出，以人為本，和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂的欣賞、表演、歌唱過程中獲得愉悅的感受。音樂不僅僅是一種藝術(shù)手段和精神層面的體現(xiàn)，更多的是通過音樂教育的途徑來傳遞音樂文化。在不斷的傳承過程中，更能體現(xiàn)教育功能的多元化，極大地豐富了學(xué)生的知識點(diǎn)和趣味點(diǎn)。對青少年的成長有著很好的影響，讓其品格更完善。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)氣氛；音樂教學(xué)；興趣

如何上好音樂課，發(fā)揮音樂課的優(yōu)勢呢？

一、尊重個(gè)性差異，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神

注重差異，尊重每位學(xué)生。教育心理學(xué)認(rèn)為，教師與學(xué)生之間形成友好的信賴關(guān)系，學(xué)生就可能更愿意和老師相處，接受老師的教誨。也就是說給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境和自由的空間，在一個(gè)沒有負(fù)擔(dān)、沒有壓力、充滿平等的環(huán)境里，讓他們大膽唱、大膽表演，并鼓勵(lì)支持比較內(nèi)向的學(xué)生，給予眼神上的肯定。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言會大大樹立學(xué)生的自信心，極大地調(diào)動學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)興趣。這樣他們就會以飽滿的熱情、百倍的信心投入到學(xué)習(xí)中。

比如，讓舞蹈走進(jìn)音樂課。首先找好音樂曲目，設(shè)計(jì)舞蹈動作，全程編排，使全班同學(xué)一同表演，共同體驗(yàn)舞蹈的樂趣。首先是讓每位同學(xué)都敢于去跳，逐步再要求動作到位。跟著音樂輕盈歡快地跳躍。踩著拍點(diǎn)相互配合，達(dá)到動作一致的目的。由一個(gè)班的表演發(fā)展到整個(gè)年級，繼而進(jìn)行大型的文藝表演。最重要的是每位學(xué)生都能參與表演。呈現(xiàn)在視野里的是整體的和諧美還有團(tuán)隊(duì)合作精神。

2015年我編排的舞蹈“小蘋果”在淮南市第二中學(xué)進(jìn)行表演，表演結(jié)束贏得了雷鳴般的掌聲。2016年省領(lǐng)導(dǎo)來我校親臨指導(dǎo)，觀看我校的“小蘋果”舞蹈表演，此次表演獲得高度贊揚(yáng)，省領(lǐng)導(dǎo)驚嘆道：這樣的表演效果絕非一朝一夕練成的。表揚(yáng)了學(xué)生舞蹈的歡快和蓬勃向上的精神面貌。這次的小蘋果舞蹈的編排，沒有來自于網(wǎng)上過于狂野或成熟的動作，而是自己編排適合我們中學(xué)生的舞蹈?！巴米游琛焙汀靶√O果”的表演視頻在網(wǎng)上獲得超高點(diǎn)擊率，舞蹈從課堂走向課外。原本個(gè)別班級表演的舞蹈擴(kuò)展到整個(gè)年級都參與進(jìn)來，最后演變成全校大課間的活動。吸引了周邊的學(xué)校乃至省外的學(xué)校來觀看我校的表演。其中除了“兔子舞”“小蘋果”還有“啦啦操向前沖”“韻律操青春飛揚(yáng)”等都展示了我們謝二中的精神風(fēng)貌。這些活動的成功為我們的音樂教學(xué)指明了方向。

教師在音樂教學(xué)組織管理中，根據(jù)其科目特點(diǎn)，發(fā)揮音樂課的優(yōu)勢。音樂是個(gè)體和集體合作的藝術(shù)，在共同的目標(biāo)下，各守其位，各待其職。這樣特別有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)于律己、顧全大局的精神。

二、興趣是學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)

興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。馬什斯基說：“沒有興趣，被迫學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！敝茖W(xué)家愛因斯坦也曾說過，興趣是最好的老師。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力和引發(fā)其好奇心，這是一門技巧。古代教育學(xué)家孔子說得好，人的培養(yǎng)，興于詩，立于禮，成于樂，形成了禮樂并重的教學(xué)觀。他提出，夫樂者樂也，也就是說，音樂可以給學(xué)生帶來極大的歡悅，從而給學(xué)生帶來積極影響，所以說音樂是培養(yǎng)人審美能力最好的途徑之一。興趣是最好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生感興趣的音樂教育，就能更容易讓他們從中獲得美的感受，這個(gè)時(shí)候音樂價(jià)值才得以實(shí)現(xiàn)。教學(xué)中只有不斷給學(xué)生新的內(nèi)容、新的體驗(yàn)，學(xué)生才能有積極的態(tài)度，這樣才能更好地引領(lǐng)他們走進(jìn)音樂的殿堂。

激發(fā)學(xué)生的興趣最好是給學(xué)生搭建一個(gè)很好的平臺。例如：老師可以營造一個(gè)娛樂學(xué)習(xí)的氛圍，開展校文藝音樂會。此時(shí)老師要精心籌劃，在場下設(shè)定幾位評委，找學(xué)生感興趣的音樂，充分準(zhǔn)備音樂藝術(shù)的表演，讓學(xué)生在排練表演中感受音樂，從而引發(fā)他們更好的創(chuàng)新。在評委的認(rèn)真點(diǎn)評中，讓他們真的受益。今天的小舞臺，明天可能迎來的是更大的舞臺。讓臺上的每位學(xué)生演繹著青春的音符，展現(xiàn)他們強(qiáng)烈的表演欲望。

音樂仿佛是靜夜溢動的花香，是山間叮咚的泉水，是天幕上閃爍的星光……

孩子們熱情地?fù)肀е魳?，音樂賦予他們精彩的表演。歌唱對于他們而言，那就是特殊的語言。

音樂會讓學(xué)生自導(dǎo)自演自唱，盡情表現(xiàn)，同學(xué)之間相互影響，學(xué)生的欣賞水平和品味也在不斷提高。情感投入得越多，興趣就越濃厚。針對不同的素材，同學(xué)們喜歡的音樂類型不同，讓他們選取不同風(fēng)格的音樂來表現(xiàn)自己，釋放自己的藝術(shù)魅力，提升他們的音樂才華。精細(xì)地組織演唱教學(xué)，能幫助每個(gè)學(xué)生掌握正確的音樂唱法，通過有情感的歌唱，能培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，同時(shí)激發(fā)他們積極的精神和樂觀的態(tài)度，豐富其形象思維能力。從而培養(yǎng)他們的集體主義思想和合作精神。音樂的表演能陶冶情操，提高審美能力，增進(jìn)友愛，使他們的身心健康得到發(fā)展，音樂教學(xué)方法的改進(jìn)，是一個(gè)時(shí)期的主流，是教育思想的客觀體現(xiàn)。隨著音樂教學(xué)新課標(biāo)研究得不斷深入，注入了新的教學(xué)模式，不再局限于小小的課堂，教育的形式更為開放，使越來越多的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虮徽J(rèn)識。音樂學(xué)科也將會在眾多學(xué)科中脫穎而出，獨(dú)樹一幟。在教育的領(lǐng)域里綻放屬于音樂的光芒！

參考文獻(xiàn)：

[1]秦曉瑋.淺談新課標(biāo)下的初中音樂教學(xué)模式[J].北方音樂，2013（12）.

[2]高智瓊.提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效途徑[J].學(xué)周刊，2015（25）.