李超

【摘 要】隨著理念的發(fā)展，我們對于教育教學(xué)培養(yǎng)模式的構(gòu)建有了更深的認(rèn)識，不斷地促進學(xué)生的發(fā)展，培育學(xué)生的基本技能十分關(guān)鍵。基于當(dāng)前的時代背景，就業(yè)壓力越來越大，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)模式，具有很強的現(xiàn)實意義與必要性。本文結(jié)合財務(wù)管理相關(guān)專業(yè)的教學(xué)開展，首先探究財務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的必要性，基于必要性分析的基礎(chǔ)上，探究以就業(yè)為導(dǎo)向的財務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的開展策略，對于今后的人才培養(yǎng)模式發(fā)展與改革做出相應(yīng)的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向； 財務(wù)管理； 應(yīng)用型； 培養(yǎng)模式

一、引言

具體而言，財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才?？梢娯攧?wù)管理專業(yè)具有很強的應(yīng)用性與實踐性，廣泛地在社會各項工作中開展，不斷地促進其專業(yè)發(fā)展尤為必要。社會的發(fā)展，就業(yè)層面的壓力越來越大，這就對于教育教學(xué)提出了更高的要求，不斷地進行人才培養(yǎng)模式層面的改革發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，形成以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，具有積極而深遠(yuǎn)的意義。

二、財務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的必要性分析

1.適應(yīng)當(dāng)前社會環(huán)境

社會的發(fā)展，促進了促進學(xué)生的就業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建已經(jīng)成為了社會額度共識，因此在實踐教學(xué)開展中，就要適應(yīng)當(dāng)前的社會環(huán)境，適應(yīng)當(dāng)前以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式發(fā)展，因此在專業(yè)教學(xué)中，就應(yīng)當(dāng)進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，具體有著以下層面的體現(xiàn)。首先，應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，能夠在教學(xué)思路的層面進行整體性地轉(zhuǎn)變，之前的教育教學(xué)中，重視學(xué)生的理論教學(xué)，應(yīng)用教學(xué)模式本身就有著相應(yīng)的缺失，制約了教學(xué)開展，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，就是為了適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展，而進行的教學(xué)實踐層面的改革。其次，隨著社會的發(fā)展，對于人才能力層面的要求，越來越豐富，尤其是重視學(xué)生的實踐能力以及應(yīng)用能力層面的素養(yǎng)，基于這樣一種社會環(huán)境，教學(xué)實踐階段進行適應(yīng)的改革發(fā)展是十分關(guān)鍵的，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視?？偟膩碚f，在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，主要的必要性就在于適應(yīng)當(dāng)前的社會環(huán)境，是人才培養(yǎng)模式能夠與時俱進發(fā)展。

2.學(xué)生能力培養(yǎng)的需要

在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，還有一個重要的必要性體現(xiàn)，即是學(xué)生能力培養(yǎng)的需要。首先，之前很長一段時間，我們在理念認(rèn)識的層面有著一定的誤區(qū)，忽視了實踐層面的人才培養(yǎng)，過分注重學(xué)生理論知識層面的養(yǎng)成，對于學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了一定的限制，使得學(xué)生缺乏相應(yīng)的實踐能力，難以將理論知識進行實踐層面的應(yīng)用，限制了學(xué)生的能力發(fā)展，因此進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，就是完善學(xué)生的能力培養(yǎng)機制。其次，當(dāng)前的時代背景下，激烈的社會競爭使得學(xué)生，不斷地加強自身的就業(yè)能力十分關(guān)鍵，這是在之前的人才培養(yǎng)模式中所缺失的，結(jié)業(yè)能力主要的體現(xiàn)就在于實踐應(yīng)用層面，加之以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)開展已經(jīng)形成共識，可見不斷地構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式十分關(guān)鍵?？偟膩碚f，學(xué)生能力層面的發(fā)展，是一切教學(xué)開展與改革的出發(fā)點與落腳點，因此不斷地進行學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向的教學(xué)十分關(guān)鍵。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的財務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略

上文中對于財務(wù)管理應(yīng)用人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的必要性進行了總體，總體而言為了適應(yīng)社會環(huán)境的發(fā)展，促進財務(wù)管理教學(xué)的開展，實現(xiàn)對于學(xué)生最大程度的促進，進行應(yīng)用人才培養(yǎng)模式構(gòu)建是十分關(guān)鍵的。那么如何進行培養(yǎng)模式構(gòu)建成為了我們思考的問題，本文借個財務(wù)管理人才培養(yǎng)實踐，從以下幾個方面展開相應(yīng)的分析：

1.引導(dǎo)性教學(xué)方法應(yīng)用

應(yīng)用性教學(xué)模式的構(gòu)建，首要的策略應(yīng)用就是應(yīng)用引導(dǎo)性教學(xué)方法，引導(dǎo)性教學(xué)方法簡單而言就是對于學(xué)生不斷地進行引導(dǎo)，啟發(fā)，使得學(xué)生自主地進行問題的感知，自主地進行思考，在提升學(xué)生知識水平的過程中，對于學(xué)生探究能力，思維能力進行相應(yīng)的促進。首先，在財務(wù)管理教學(xué)中，老師講解相應(yīng)的理論知識，不是灌輸式地告訴學(xué)生，而是不斷地通過相應(yīng)的引導(dǎo)，使得學(xué)生一步步地理解，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠?qū)τ诶碚撝R進行合理豐富的應(yīng)用，體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思路。其次，引導(dǎo)性教學(xué)應(yīng)用，通過不斷地教學(xué)具體，不斷地教學(xué)資源引導(dǎo)，能夠促進學(xué)生從多個方面進行問題思考，使得學(xué)生理解能力不斷地拓展與豐富，即引導(dǎo)性教學(xué)方法的應(yīng)用，在教學(xué)的同時，促進了學(xué)生的能力發(fā)展。學(xué)生能力層面的發(fā)展，正是體現(xiàn)了將理論知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變的思路，對于學(xué)生實踐應(yīng)用能力有著很好地促進作用，是以就業(yè)為導(dǎo)向的財務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的，重要策略?？偟膩碚f，在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，引導(dǎo)性教學(xué)方法的核心在于引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考，積極意義不言而喻。

2.新型教學(xué)資源滲透

以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型財務(wù)管理人才的教學(xué)模式構(gòu)建中，從教學(xué)資源的層面入手也是十分必要而關(guān)鍵的。首先，教學(xué)資源是教學(xué)開展媒介，能夠促進學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容進行較為全面的理解。隨著技術(shù)的發(fā)展，大量的信息技術(shù)成果在教學(xué)中應(yīng)用，形成了眾多的新型教學(xué)資源，對于教學(xué)的促進作用十分關(guān)鍵。其次，在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，大量應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，多媒體教學(xué)資源，對于學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展有著十分積極的促進作用。其一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用，學(xué)生開展相應(yīng)的信息化遠(yuǎn)程教學(xué)，能夠?qū)τ谪攧?wù)管理的實際情況進行了解，例如，當(dāng)前財務(wù)制度的發(fā)展轉(zhuǎn)變，稅務(wù)層面的發(fā)展等，有效地提升的學(xué)生的應(yīng)用能力。其二，多媒體教學(xué)資源應(yīng)用，視頻、圖像、數(shù)據(jù)等多種媒體信息在人才培養(yǎng)模式中引入，促進了學(xué)生的理解能力，使得學(xué)生能夠更好地理論聯(lián)系實際，對于學(xué)生就業(yè)能力的提升，知識應(yīng)用意識的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。

3.實踐教學(xué)開展

財務(wù)管理人才培養(yǎng)中，實現(xiàn)對于學(xué)生應(yīng)用能力的加強，提升學(xué)生的就業(yè)競爭里，就應(yīng)當(dāng)大量的開展實踐教學(xué)，財務(wù)管理專業(yè)本身就具有很強的實踐性，加強實踐教學(xué)開展，對于學(xué)生應(yīng)用能力的提升加強十分關(guān)鍵。首先，應(yīng)當(dāng)加強實習(xí)平臺建設(shè)，使得學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷開展實習(xí)，例如，使得學(xué)生真正地參與到企業(yè)的財務(wù)管理工作中去，能夠真正感知實際與教學(xué)中的區(qū)別，實現(xiàn)應(yīng)用能力的提升。其次，在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，不斷地引導(dǎo)實際案例進行分析，對于學(xué)生應(yīng)用能力的提升同樣十分關(guān)鍵。例如，可以根據(jù)實際情況進行相應(yīng)的具體，通過實例進行分析，促進了學(xué)生對于實際財務(wù)工作的了解，提升了學(xué)生就業(yè)層面的能力發(fā)展，重要意義不言而喻?？偟膩碚f，實踐教學(xué)開展，不僅僅提升了學(xué)生應(yīng)用能力，對于學(xué)生專業(yè)知識層面的拓展也有著十分積極的作用。

4.評價機制轉(zhuǎn)變

之前的財務(wù)管理教學(xué)中，在教學(xué)評價的方面，我們過分重視學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，對于學(xué)生實踐層面的能力發(fā)展評價進行忽視，直接影響了學(xué)生應(yīng)用能力。構(gòu)建財務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，就應(yīng)當(dāng)對于評價機制進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，只有評價機制進行了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，才能夠?qū)τ谌瞬排囵B(yǎng)模式進行一種積極的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠朝著應(yīng)用實踐能力提升的層面進行發(fā)展。評價機制的轉(zhuǎn)變主要有著以下兩個層面的要點。首先，對于學(xué)生的實踐能力，實習(xí)情況，以及專業(yè)認(rèn)識進行綜合層面的評價。其次，應(yīng)當(dāng)不斷地對于各個教學(xué)要素進行相應(yīng)的量化，形成一種綜合性的評價機制，在評價機制中，涵蓋了理論知識，實際能力，就業(yè)素養(yǎng)等多種要素，能夠?qū)τ趯W(xué)生發(fā)展起到積極地導(dǎo)向作用，應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。

四、結(jié)語

本文探究以就業(yè)為導(dǎo)向的財務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，首先分析了財務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的必要性，其次分析了相應(yīng)的構(gòu)建策略。社會的發(fā)展，使得我們對于教育教學(xué)，以及人才培養(yǎng)模式有著更深地理解，不斷地進行教學(xué)實踐創(chuàng)新，積極促進教學(xué)新思想在教學(xué)中引入，最大程度實現(xiàn)對于人才培養(yǎng)模式有效性的提升，尤為必要。

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