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        淺談如何培養(yǎng)學生的自信心

        2018-10-22 07:02:36梁利東
        新課程·上旬 2018年3期
        關(guān)鍵詞:學生

        梁利東

        摘 要:自信心對學生的身心健康發(fā)展具有非常重要的意義。人自身所具備無限的能量是由個人自身具備的自信心激發(fā)出來的,因此只有具有自信心,每個人才能向更高層次和更全面的方向發(fā)展,才能取得更輝煌的成績。主要講述了如何培養(yǎng)學生的自信心,根據(jù)每個學生身上所具備的不同的個性特點,在教育上因人而異采用不同的教育策略,是培養(yǎng)學生自信心的關(guān)鍵所在。

        關(guān)鍵詞:學生;自信心;肯定性評價

        對學生自信心的培養(yǎng)主要包含在學生犯錯誤時老師的態(tài)度和對學生進行教育的方式、方法,從樹立學生的自信心、老師對學生的肯定性評價、不讓失敗因素對學生的自信心造成影響、保持學生的好奇心等方面展開論述[1]。

        一、學生犯錯誤時采取正確的教育方式

        老師在對學生進行教育的過程中,學生與學生之間通?;ハ啻蛐蟾娌⑶也粫r地犯錯誤,更有調(diào)皮的學生闖下大禍。老師對學生犯的錯誤有時會選擇不聞不問,當學生的闖禍行為造成嚴重后果時,老師會嚴厲進行訓斥。其實犯錯誤是學生在學習成長的過程中一種比較正常的現(xiàn)象,甚至是不可避免的,但是不包含原則性的錯誤。無論在何時何地,在對學生的教育過程中,假如出現(xiàn)了學生在學習方面“調(diào)皮”或者是“犯錯誤”的現(xiàn)象,老師應正確對待學生所犯的錯誤,其實犯錯誤的過程就是學生通過自己的方式對事物進行探索的過程,這時老師應該正確看待學生的錯誤,對學生動之以情、曉之以理,以正確的教育方式進行引導,逐步樹立學生的自信心。

        二、對學生的行為多做肯定性評價

        在日常教育過程中,對學生的行為多一些肯定性的評價至關(guān)重要。例如,對學生使用一些激勵性的語言,比如評價他們“你的所作所為是非常正確的”“你很聰明”“你真棒”等等。但如果老師評價學生:“你的行為很笨拙、很愚蠢?!边@樣學生或許會因為老師對自己如此評價,做事的時候就會瞻前顧后,進而失去自己動手的信心。特別對學習成績落后和平常調(diào)皮搗蛋的同學來說,老師也不可對他們過多地批評和訓斥。應該在日常的教學過程中對這類學生進行觀察,對他們具備的優(yōu)點和正確的行為多做一些肯定性的評價,進而提升學生的自信心。

        三、學生失敗時加以正確的鼓勵和引導

        在日常教學中,學生在做數(shù)學題遇到困難解答不出來的時候,一般情況是:一開始老師會耐心地給學生進行講解,如果學生在老師講解之后還是答不上來,老師再次給學生講解的時候,態(tài)度就會發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變,語氣加重,聲調(diào)還會逐漸提高,如果學生仍然答不出來,老師就會發(fā)火甚至是嚴厲斥責,這樣造成的結(jié)果就是學生的自信心受挫,自卑增加[2]。事實就是如此,如果老師對待學生的態(tài)度是粗暴、歧視的,那么學生可能就會感受到厭煩、失落,特別是學生年齡尚小,不懂得轉(zhuǎn)化因失敗引起的沮喪和懊惱的情緒。教師應該在學生失敗的時候,對學生進行正確的鼓勵和引導,應該堅定學生面對失敗的時候只要更加努力克服,就一定會取得成功的信念,如果老師對學生有了更深入的了解,就會發(fā)現(xiàn)其實每一個學生都具備自己獨特的優(yōu)點,都具備非凡的才能。

        四、學生的好奇心是培養(yǎng)其特長的基礎

        小學生都具有對新鮮事物的好奇心,他們天性活潑好動,對存在的疑問喜歡探究,當學生對某一事物產(chǎn)生濃厚興趣的時候,就會隨時隨地地思考這個方面的問題并且對此念念不忘。“興趣是最好的老師”,這樣的學生將來就更容易取得成功。老師應該對這樣的學生加以愛護,并且給學生在這方面充分的自由,讓學生大膽進行嘗試。即使學生在這方面有著明顯不合常理的想法,也不應該盲目地進行否定,而應該與學生共同進行探討,對學生講解可能存在什么樣的結(jié)果,學生的結(jié)果和通常的結(jié)果有什么不一樣的地方,學生與老師共同進行探討并且在這方面提出相應的假設,教師要進一步地思考,并且密切地關(guān)注在大眾眼中那種“不正確”的行為和想法[3]。老師要善于發(fā)現(xiàn)這種不一樣的想法,并且?guī)椭鷮W生,運用科學的方式、方法,選用適合學生的手段,來展現(xiàn)學生的“成果”,并且對這種“成果”做出正確、積極的評價,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,讓學生保持好奇心,讓學生有充足的空間進行探索和發(fā)現(xiàn),保持學生的興趣和熱情。老師正確的指引是點燃學生心中火焰的火種,好奇心是維持學生心中熊熊烈火的燃料,學生的好奇心對培養(yǎng)學生自信心是非常有必要的。

        培養(yǎng)學生自信心的方法非常多,只要老師對學生心存關(guān)愛,相信每一個學生都有自己的閃光點,堅信每一個學生都是“天生我才必有用”,積極為每一個孩子樹立強大、堅實的自信心,是每一位老師義不容辭的責任。

        參考文獻:

        [1]宋亞君.淺析小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的自信心[J].中華少年,2017(31):55-56.

        [2]黃金環(huán).淺談學生自信心的培養(yǎng)[J].新課程(上),2017(8):223.

        [3]遲立勛.小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自信心[J].黑河教育,2017(2):41-42.

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