李寧

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的漸趨激烈以及就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，我國(guó)高等教育體系積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，深入推進(jìn)改革，實(shí)施舉措之一便是大力提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高等教育體系中的比重。但對(duì)于藝術(shù)院校而言，由于其專業(yè)屬性的特殊性以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展時(shí)間較短，無論是在經(jīng)驗(yàn)積累、資源配置，還是在體系構(gòu)建以及實(shí)施效果方面都與一般專業(yè)院校存在一定的差距。本文重點(diǎn)對(duì)藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和存在的教育實(shí)踐難題進(jìn)行了深入分析，并此基礎(chǔ)上，提出了富有針對(duì)性的解決策略。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 實(shí)踐難題 解決策略

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指的是在學(xué)習(xí)過程中充分考慮專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性以及思維方式的差異，利用相關(guān)課程或者活動(dòng)提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的過程。受藝術(shù)專業(yè)的影響，學(xué)生大多具有較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力，而且思維靈活，這些都是創(chuàng)業(yè)過程中必需的能力。所以如果學(xué)習(xí)過程中能夠輔以一定的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行引導(dǎo)和支持，能夠?yàn)槲磥韯?chuàng)新型與創(chuàng)業(yè)型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)自己理想的比重會(huì)不斷提高。

一、藝術(shù)院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

教育部公布的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量正在逐年增多，就業(yè)崗位和就業(yè)人數(shù)明顯出現(xiàn)了失衡，給各大高校和畢業(yè)生都帶來了很大的壓力。綜合各方面的形勢(shì)，在藝術(shù)院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有以下兩方面的意義：

首先，更契合藝術(shù)院校學(xué)生的特點(diǎn)。一方面從經(jīng)濟(jì)角度考慮，從事藝術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生大多家庭經(jīng)濟(jì)情況在社會(huì)平均以上，能夠?yàn)槠鋭?chuàng)業(yè)活動(dòng)提供一定的經(jīng)濟(jì)支持；另一方面，雖然藝術(shù)院校學(xué)生的文化考核水平大多在平均水平以下，但是他們?cè)跍贤?、交際、組織等方面的能力都是相對(duì)較好的，所以，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠最大程度上發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，并且不斷放大。

其次，是創(chuàng)新性社會(huì)發(fā)展的要求。隨著我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新性社會(huì)理念的提出，創(chuàng)新成為發(fā)展靈魂的代表；而高等院校更是創(chuàng)新思想誕生和發(fā)展的源泉，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸出大量的高素質(zhì)人才，其中非常重要的一個(gè)方面就是進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

二、藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.藝術(shù)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

（1）藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特質(zhì)

與普通高校學(xué)生相比，藝術(shù)生大多具有鮮明的個(gè)性，而且在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了獨(dú)立自主的行事風(fēng)格，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神；這些特點(diǎn)都能夠成為后期創(chuàng)業(yè)過程中的重要基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)與生活聯(lián)系緊密

藝術(shù)是以真實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行的升華和創(chuàng)作，這就決定了藝術(shù)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好的與實(shí)際生活相結(jié)合，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谏钪心軌蚶米约旱膶I(yè)知識(shí)對(duì)環(huán)境中的作品進(jìn)行評(píng)判和學(xué)習(xí)，這些都能夠支撐其后期的創(chuàng)業(yè)，占據(jù)更為主動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

（3）技術(shù)資金投入門檻較低

與其他專業(yè)相比，藝術(shù)類的實(shí)用性較強(qiáng)；如果學(xué)生決定自己創(chuàng)業(yè)，通常只需要幾萬元的啟動(dòng)資金就能夠擁有一個(gè)屬于自己的工作室。所以從這角度來看，藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的門檻和限制條件相對(duì)較少。

2.藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念難深入

大部分人由于受傳統(tǒng)教育文化的影響，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不是就業(yè)。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念無法深入成為阻礙開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要問題。在對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育過程中，注重傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育因此也就停留在課堂和書本上，再加上資源配置的不足，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為了一句口號(hào)。

（2）創(chuàng)業(yè)形式簡(jiǎn)單，成功率低。

受學(xué)校實(shí)力等方面的影響，其創(chuàng)業(yè)教育形式較為傳統(tǒng)，沒有與市場(chǎng)的需求和變化形勢(shì)相結(jié)合，而且多集中在少數(shù)的幾個(gè)行業(yè)，造成了全國(guó)藝術(shù)創(chuàng)業(yè)成功率偏低的尷尬局面；據(jù)統(tǒng)計(jì)目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有1%，而且這些成功的案例中又有很大一部分集中在產(chǎn)業(yè)鏈的下游，例如銷售等；這些創(chuàng)業(yè)成功人員中學(xué)生都沒有充分發(fā)揮和利用其專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育范圍較小體系不健全

目前新形勢(shì)下我國(guó)高等院校的創(chuàng)業(yè)教育還處于探索和逐步完善的過程中，常見的還是邀請(qǐng)成功案例進(jìn)行講座教育或者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬。部分學(xué)校雖然已經(jīng)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育選修課，但是由于師資等方面的限制，其關(guān)注度和學(xué)生的參與度都相對(duì)較低，也就無法達(dá)到課程設(shè)置的初衷。此外，我國(guó)藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師主要是高校其他專業(yè)教師改行而來，自身沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這些都導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程變成了就業(yè)指導(dǎo)課或者是職業(yè)生涯規(guī)劃課。

三、藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

1.學(xué)生不具備良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)階段我國(guó)藝術(shù)院校中有相當(dāng)比例的學(xué)生并不是處于對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求，而是將其作為接受高等教育的一個(gè)途徑；所以在學(xué)習(xí)過程中很可能會(huì)對(duì)其專業(yè)出現(xiàn)了厭煩和抵抗等情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒不高，對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解和把握深度不夠；同時(shí)學(xué)習(xí)過程中不參加相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，無法積累充足的經(jīng)驗(yàn)。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)無法滿足創(chuàng)業(yè)教育的要求

受傳統(tǒng)教育模式的影響，現(xiàn)階段教師的主要工作內(nèi)容集中在專業(yè)知識(shí)的傳授上，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的提升效果有限。這樣一來，大部分學(xué)生即使具備了充足的專業(yè)知識(shí)也無法將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作。同時(shí)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容相對(duì)有限，無法從經(jīng)驗(yàn)上給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)以指導(dǎo)，這也在一定程度上阻止了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

3.沒有主動(dòng)構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中需要的是綜合性人才，也就是說需要科學(xué)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)去指導(dǎo)其創(chuàng)業(yè)行為。但是對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生來說，一方面他們擁有良好的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)和能力，但是由于學(xué)習(xí)過程中對(duì)文化知識(shí)的忽視，其文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱；學(xué)習(xí)過程中由于只需要專注于專業(yè)技能，這一缺點(diǎn)沒有充分顯現(xiàn)出來；但是真正創(chuàng)業(yè)過程中知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理的劣勢(shì)會(huì)被無限的放大，沒有專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)，無法充分把握市場(chǎng)需求的變化，無法把握瞬息即逝的機(jī)遇。

4.創(chuàng)業(yè)教育和活動(dòng)缺少資金的支持

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中會(huì)遇到各種困難，其中最突出的一點(diǎn)就是對(duì)資金的需求。但，實(shí)際情況下，大部分學(xué)生的家庭都不允許他們利用家庭支持進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或者無法承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗中的經(jīng)濟(jì)損失。同時(shí)，藝術(shù)院校在機(jī)構(gòu)和體系中缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的資金支持，無法為其消除后顧之憂，全身心投入到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。

5.缺乏規(guī)范的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

雖然目前我國(guó)在校大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)在政府的關(guān)注和支持下有了一定的提升，但是離多數(shù)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者的要求還有差距，存在諸多的不完善中之出。例如，部分地方政府對(duì)于畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的支持做出了限定條件，而且不同地區(qū)之間的政策支持存在明顯的差別等等。這些都阻礙了畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化。

四、推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施

在藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展的過程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)、個(gè)人四個(gè)方面因素都起到了決定性作用，本研究在借鑒以往相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合藝術(shù)院校就業(yè)工作的實(shí)際情況，從以下四個(gè)方面提出可行性建議。

1.創(chuàng)造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和積極性。

首先，利用廣播、網(wǎng)站和校內(nèi)論壇等手段進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳，一方面讓教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性，另一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)對(duì)自身發(fā)展的重要性。

其次，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；在教師隊(duì)伍中引入更多的兼有專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的老師，利用老師的模范示范作用提高對(duì)學(xué)生的感染力，同時(shí)可以將學(xué)生納入到其科研和實(shí)踐活動(dòng)中去，培養(yǎng)其進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的能力。

其次，在學(xué)校中建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等互助組織；學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中肯定會(huì)遇到各種困難，互助協(xié)會(huì)允許學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的分享，減少其創(chuàng)業(yè)過程中走的彎路；同時(shí)協(xié)會(huì)可以利用各種模擬和試驗(yàn)活動(dòng)讓在校生體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的樂趣，起到方向引導(dǎo)和能力提升的作用。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師不僅要向?qū)W生傳授各種專業(yè)知識(shí)，而且要負(fù)責(zé)提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力；所以，打鐵還需自身硬，教師首先要具備較高的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，只有這樣才能夠在教學(xué)過程中以身作則，將其經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。所以，未來教師招聘過程中要著重對(duì)候選人的創(chuàng)業(yè)精神或者履歷進(jìn)行關(guān)注；同時(shí)，教學(xué)過程中增加相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師能夠及時(shí)掌握市場(chǎng)對(duì)于藝術(shù)專業(yè)人才或者產(chǎn)品的具體需求，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的知識(shí)融入到日常教學(xué)中，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

3.完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系

首先，在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育。將創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)融入到專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的需要對(duì)課堂內(nèi)容做出修改和完善，平衡專業(yè)知識(shí)與社會(huì)、職業(yè)知識(shí)之間的平衡，避免專業(yè)知識(shí)脫離社會(huì)和市場(chǎng)需求。

其次，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程的交叉融合；將傳統(tǒng)的畢業(yè)前就業(yè)指導(dǎo)分散融入到學(xué)習(xí)的全過程中，形成一種職業(yè)意識(shí)；在完成專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備的深度和廣度；加大選修課程在教學(xué)要求中的比重，允許學(xué)生按照自己的興趣以及就業(yè)需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.開發(fā)更多的創(chuàng)業(yè)教育傳授方式

考慮到藝術(shù)院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的起步時(shí)間相對(duì)較短，而且學(xué)生是否具有進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的個(gè)人意識(shí)對(duì)后續(xù)成果有很大的影響，所以，院校必須通過一系列的活動(dòng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中就開始培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能。通過這些自主性較強(qiáng)的活動(dòng)提升學(xué)生實(shí)踐能力，積累經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化其創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)綜合性的藝術(shù)人才。

5.加大資金扶持力度

首先，在學(xué)校中設(shè)立專門的獎(jiǎng)勵(lì)基金，用來獎(jiǎng)勵(lì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生；利用各種創(chuàng)業(yè)大賽來對(duì)這些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行選拔，吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來。其次，與當(dāng)企業(yè)進(jìn)行合作，由其設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，可以激勵(lì)學(xué)生參與到企業(yè)的工作中去，既能夠獲取工作經(jīng)驗(yàn)也能夠利用學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展；第三，與當(dāng)?shù)卣献?，為學(xué)生的專業(yè)提供更加專業(yè)和安全的融資平臺(tái)，解決其創(chuàng)業(yè)過程中的資金問題。

總之，本文總結(jié)了藝術(shù)院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和存在的問題，力求提出一些藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展的途徑、方法，以期推動(dòng)藝術(shù)院校相關(guān)工作的開展，具有現(xiàn)實(shí)意義。

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