姚欣

《幼兒園教育指導綱要》明確指出要讓幼兒“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動?！边@就肯定了藝術在幼兒園實施素質教育中的作用。而小班幼兒涂鴉是藝術教育的重要組成部分，是繪畫之基礎，培養(yǎng)小班幼兒的涂鴉興趣，可以使幼兒盡早跨入藝術的大門，接受美的熏陶，從而激發(fā)幼兒追求健康向上的高尚情操。

一、開拓視野、豐富體驗，培養(yǎng)幼兒涂鴉興趣

生活是藝術的源泉?！毒V要》在第二部分“教育內容和要求”中指出“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！苯處煵粦獌H僅局限于幼兒園，應該常利用幼兒身邊的自然環(huán)境。例如：如自然角中種一些真實的植物，養(yǎng)一些小動物；甚至生活中的吃飯、睡覺等等，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。

二、優(yōu)化環(huán)境、創(chuàng)設氛圍，引導幼兒涂鴉興趣

（一）設置涂鴉活動區(qū)

陶行知先生提出了“六大解放”，即解放孩子的“頭腦、雙手、嘴巴、空間、時間”等，可以說，區(qū)域活動的有效開展，是踐行陶行知教育思想的重要體現(xiàn)。在涂鴉區(qū)中，為幼兒提供豐富多彩的活動類型和材料，引導幼兒選擇適宜的材料進行創(chuàng)意美術活動，通過畫、剪、粘、撕、滾、吹等多種方法進行操作，充分感受動作、色彩、線條帶來的快感沖擊，幼兒按照自己的興趣、需要與意愿決定玩什么、和誰玩、怎樣玩、從而積極地與同伴、玩具、材料互動，使每個幼兒都在自由愉悅的環(huán)境中完成自己的美術作品。

（二）設置作品展示區(qū)

把幼兒作品擺在擺設區(qū)，供幼兒、家長觀賞，在家長的贊賞下，幼兒會有更大的激情參與涂鴉活動。

三、不同工具、多變材料，激發(fā)幼兒涂鴉興趣

小班時期的幼兒感知經(jīng)驗少，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，因此我們只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的繪畫工具和材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產(chǎn)生興趣，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。

（一）選擇恰當?shù)墓ぞ吲c材料，提高幼兒興趣

小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的工具、材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功。

在選擇新工具時，應給幼兒充分嘗試的機會。工具先選擇水彩筆，水彩筆顏色鮮艷，當孩子對水彩筆畫有一定的了解、使用時，幼兒便會感到不新鮮，這時，教師便要換其他的繪畫工具，當孩子們已經(jīng)習慣了用筆作畫的時候，多種多樣繪畫工具的投放打破了幼兒的已有經(jīng)驗，小班幼兒喜歡新奇的事物，當孩子們接觸到這些新奇的繪畫工具時，興趣一下子被調動起來。

（二）利用手工與繪畫相結合的形式，激發(fā)幼兒興趣

手工與繪畫相結合，能使畫面作品效果更完美，同時又注重幼兒動手操作，為幼兒所喜愛。如在線畫“美麗的煙花”中，我為幼兒提供了各種顏色的顏料，顏料盤里躺著許多線，孩子們先將線躺在紙上，拉出來一條條煙花，我提供了彩筆，孩子們在煙花旁畫了窗戶、小朋友等，增加了自己的想象。幼兒體會到繪畫活動更加的有趣和新奇，更容易感受到快樂，參與活動的積極性也更高。

四、游戲導入、滲透技能，鼓勵幼兒涂鴉興趣

雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些簡單的繪畫技能，而繪畫活動中有些技能練習是比較枯燥無味，因此我們應利用幼兒喜歡游戲、喜歡模仿、愛表現(xiàn)的心理，巧妙地把美術活動融合在個別化中使活動變得生動有趣，使整個繪畫活動游戲化。幼兒涂鴉不應過分追求技法的掌握，但是換一個角度看，幼兒掌握了一定的繪畫技能，才能在紙上把他們的想象力和創(chuàng)造力更好的反映出來。

（一）采用印畫游戲，嘗試畫圓

通過利用大小瓶蓋、圓形玩具印章積木等材料拓印一些印畫“小鴨洗澡”“母雞下蛋”等活動激發(fā)幼兒對畫圓的興趣與欲望，由于有了游戲的鋪墊，幼兒的各種感官被充分調動起來，在繪畫時就感覺不到任何壓力，從而達到了讓幼兒在玩中學、學中玩的目的。

（二）采用添畫游戲，嘗試各種線條

例如，利用毛線進行拖畫，彈珠滾畫等活動來感受線條的變化，這樣孩子們在“玩”的不亦樂乎的同時既達到教學目的，而且又主動在學習畫各種線條的技能、主動參與活動、體現(xiàn)了孩子的主體地位。

我也結合孩子們熟悉的小動物走路來創(chuàng)設情景，把線條的形狀與小動物的運動建立聯(lián)系，如：小兔走路蹦蹦跳——折線；小魚小魚水中游，搖搖尾巴點點頭——波浪線；小蝸牛爬呀爬，一圈一圈回家啦——螺旋線，隨著瑯瑯上口的小兒歌和歌曲把線條呈現(xiàn)在孩子們的眼前。

（三）采用情境游戲，嘗試畫各種簡單的圖形

設置情境游戲，向幼兒介紹筆寶寶住在盒子里，它們每天都要到紙上來玩耍、跳舞，然后再回到盒子里去，鼓勵幼兒在紙上涂鴉，讓筆寶寶跳圓圈舞、方塊舞等，啟發(fā)幼兒畫出圖形。幼兒掌握了幾何圖形后，還是應該以觀察實物、實景為基礎。

（四）采用擬人夸張手法，感受點、線、圖形的組合

教師把要畫的內容編成一個一個生動、有趣的小故事，邊講邊畫，傳授簡單的繪畫技能。通過一些名畫欣賞，讓幼兒感受線條與圖形組合的美。

五.多方互動、合理評價，促進幼兒涂鴉興趣

在評價幼兒繪畫作品時，成人不應單純依靠成人的知識經(jīng)驗、審美情趣，而要從幼兒的繪畫特點出發(fā)，在了解幼兒繪畫作品內容、所要表達思想情感的基礎上進行評價。為此，成人要用心去傾聽幼兒的想法，善于發(fā)現(xiàn)幼兒繪畫過程中的閃光點，尊重幼兒的情感處理，通過多種評價方式培養(yǎng)幼兒的自信心和繪畫興趣。

（一）在師幼互動中評價和欣賞

幼兒都希望老師能對自己的美術作品進行積極的評價和真誠的表揚，因此在每次的美術活動中我會邊巡視邊把評價和欣賞融合進去，幫助孩子意識到自身的優(yōu)點和不足，以此激發(fā)孩子不斷進步，不斷創(chuàng)新。

（二）在同伴互動中評價和欣賞

作為教師除了直接對孩子的作品進行評價外，也應為幼兒提供自我評價機會。當孩子們完成作品后，讓孩子們互相交流，向大家介紹自己是怎樣想的和怎樣畫的，讓不同水平的幼兒去欣賞、討論，將自己和同伴的作品進行比較，不斷地發(fā)現(xiàn)自己和別人在創(chuàng)作方法和理念上的異同，從而提高繪畫能力。