康強(qiáng)

摘 要：隨著時(shí)代的變化與發(fā)展，教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，在教學(xué)過程中，“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)形態(tài)取得了較大的發(fā)展，受到了眾多教師的推崇，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著重要的意義。本文主要圍繞初中語文教學(xué)，就綜合性學(xué)習(xí)在其中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中語文 綜合性學(xué)習(xí) 應(yīng)用策略

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念越來越難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，這推動(dòng)了我國新課改的實(shí)施。現(xiàn)如今，許多新的教學(xué)形態(tài)被師生所認(rèn)可，在這些教學(xué)形態(tài)中，“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)形態(tài)取得了較大的發(fā)展，在初中語文教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。下文就圍繞這種教學(xué)形態(tài)進(jìn)行簡要的探究。

一、綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)概述

1.主要含義

所謂綜合性學(xué)習(xí)，指的是以學(xué)生學(xué)習(xí)語文為依托，以學(xué)生合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以下面幾種活動(dòng)為主要形式，（1）調(diào)查、（2）觀察、（3）交流等，與此同時(shí)，還要綜合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好去進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。其屬于一種全新的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用該教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更好的掌握語文知識，并且可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[1]。

2.主要特點(diǎn)

（1）綜合性

在初中語文教學(xué)中，運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是盡可能的促使學(xué)生的語文能力得到全方位的提高，要提高學(xué)生學(xué)生的“聽”、“說”、“讀”、“寫”等方面的能力，進(jìn)而促使學(xué)生能夠?qū)⒄Z文與其他學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來。在運(yùn)用該學(xué)習(xí)方法之時(shí)，需要讓學(xué)生掌握課本的基礎(chǔ)知識，要將他們的語文基礎(chǔ)能力打牢固，然后在這個(gè)基礎(chǔ)之上，再去訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（2）自主性

綜合性學(xué)習(xí)有一個(gè)重要的特點(diǎn)，那就是它的自主性，所謂自主性，指的是培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力。這樣一來，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就能夠很好地去分析問題以及解決問題。如，自主上網(wǎng)查詢資料，或者請教老師或者同學(xué)等，在解決問題的過程中，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)成功，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。如此一來，在今后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

（3）合作性

在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的關(guān)系是合作的關(guān)系，也就是學(xué)生相互合作去探討某個(gè)問題，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生相互幫助，在遇到問題之時(shí)，共同研究以及分析，以便探討出最終的答案。故此，綜合性學(xué)習(xí)有著合作性的特點(diǎn)。

（4）實(shí)踐性

在綜合性學(xué)習(xí)中，實(shí)踐是其中的重要組成內(nèi)容，它鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與到教師所布置的實(shí)踐活動(dòng)之中。在這個(gè)過程中，如果學(xué)生遇到了困擾自己的難題，就應(yīng)該自主去搜集資料，然后去分析問題，解決問題，并且將自己所得出的結(jié)果與其他同學(xué)分享。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的實(shí)踐能力能夠得到進(jìn)一步增強(qiáng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、綜合性學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

1.教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念

在以往的語文教學(xué)中，教師更習(xí)慣于運(yùn)用灌輸式教學(xué)法，將課本上的知識內(nèi)容一股腦的灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海之中，在這個(gè)過程中，教師充當(dāng)課堂的主體，而學(xué)生則是被動(dòng)地去接受知識。在這種教學(xué)背景下，學(xué)生的學(xué)科分?jǐn)?shù)會(huì)得到較大的提升，不過其綜合能力由于得不到很好的培養(yǎng)而駐足不前[2]。故此，在語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，要堅(jiān)持新課改所提出的各項(xiàng)要求，突出學(xué)生的主體地位，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及溝通能力。如此一來，在運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式時(shí)，就能夠取得更大的效果。如，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就可以將全班分為若干小組，然后給每一個(gè)小組布置適量的閱讀任務(wù)，讓各小組成員圍繞閱讀中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與探究，最后再讓各小組分享自己的研究成果。這種教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，也能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力，從而促使其閱讀能力得到進(jìn)一步的提升。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)好語文的內(nèi)在動(dòng)力，在以往的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式較為單一，所以會(huì)在一定程度上挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。故此，在進(jìn)行綜合性教學(xué)之時(shí)，教師要采取相應(yīng)的方式來激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的教學(xué)手段，要摒棄以往以學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)來評定學(xué)生優(yōu)劣的做法；此外，在教學(xué)過程中，教師要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要通過提問、小組合作探究等方式來激發(fā)學(xué)生的參與意識。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到提升，從而為今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.充分利用各種教學(xué)資源

在教學(xué)過程中，教師所用到的教學(xué)資源主要包括兩種，一種是課內(nèi)資源，也即是書本上的知識內(nèi)容，這也是教師所常用的教學(xué)資源；另一種是課外資源，也即是教材以外的資源，還包括各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師要對各種教學(xué)資源進(jìn)行充分的利用，不能夠只運(yùn)用課內(nèi)資源，還需要鼓勵(lì)學(xué)生去參加一些實(shí)踐活動(dòng)，通過各種實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)生的實(shí)踐能力。這樣一來，學(xué)生的綜合能力才會(huì)得到有效的提升，他們才能夠更好的步入社會(huì)。

4.采取合理的評價(jià)方式

綜合性學(xué)習(xí)有一個(gè)非常關(guān)鍵的方面，那就是教師應(yīng)當(dāng)制定一套完善的評價(jià)體系，而不是只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生的綜合能力。在建立評價(jià)體系時(shí)，要確保其對學(xué)生起到鼓勵(lì)的作用[3]。如，對于課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師要給予鼓勵(lì)，哪怕學(xué)生的回答是幼稚的，可笑的，也不能夠去批評學(xué)生，以防止學(xué)生的自信心受到打擊。最后，要確保評價(jià)體系的多元化，只有從各個(gè)方面去了解學(xué)生，教師才能夠制定出科學(xué)合理并且具有針對性的教學(xué)策略，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。

結(jié)語

綜上，在初中語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，要豐富自己的教學(xué)方法，將綜合性學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)之中，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文綜合能力。在運(yùn)用這種教學(xué)方式時(shí)，教師要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用各種資源，并采取合理的評價(jià)方式。如此，就能夠促使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平得到提升，促使學(xué)生的綜合能力得到增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]姜霞.初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析[J].語文天地（理論綜合），2013，10：63-64.

[2]李艷冰.初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析[J].知識經(jīng)濟(jì)，2015，03：138.

[3]張蔚.初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析[J].中國校外教育，2016，23：118.