[摘 要：思想政治課是對大學生進行道德教育的必修課程，是教導學生樹立堅定的政治立場的方法；是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值的方法；也是形成良好道德品質(zhì)的主要傳播的方法。大學生講習所成員通過學習宣傳黨的十九大精神和全國兩會精神特別是習近平中國特色社會主義思想，是為學生鞏固自身政治理論基礎，為思想政治教師指導學生德育實踐教學中學會運用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導實踐；是在工作中全面貫徹落實，使之更好地推動黨和國家事業(yè)發(fā)展的強大思想武器及行動指南；是指引我們?nèi)绾巫龊眯滦蝿菹赂咝Ｋ枷胝喂ぷ?，為我們怎樣進行思想政治課教學改革指明了方向。

關鍵詞：大學生；講習所；思想政治課；教學改革；德育實踐]

大學作為社會發(fā)展的重要力量，為社會和國家輸送了大量的人才。當前十九大已經(jīng)勝利閉幕，我國的各大高校也在積極貫徹和相應國家的號召，在大學開展思想政治教育可以有效提升學生的道德修養(yǎng)和文化水平，這樣大學生在步入社會之后，就會嚴格的要求自己，能更好的為社會的發(fā)展貢獻自己的青春與熱血。因此在大學開展思想教學，結合新時代大學生的思想特點，更新教學模式，為社會輸送更多高素質(zhì)人才。本文對大學生講習所融入思想政治課教學改革實踐進行分析，希望可以提升大學思想政治課的教學質(zhì)量。讓作為先進的青年團體大學生對國家的發(fā)展貢獻力量。

一、轉變傳統(tǒng)教學模式，強化德育實踐重要性

（一）轉變傳統(tǒng)教學模式

從當前的思想政治課教育教學的現(xiàn)狀來看，主要以課堂教學理論知識為主，局限于課堂灌輸式教育居多，基本由老師講、學生聽等傳統(tǒng)教育模式，學生參與度和實踐教學有待提高。改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)模式可以通過學生德育實踐與思想政治理論知識相結合，應多引導學生積極參加勤工儉學、義工活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會宣講、社會服務等實踐活動，通過自身所學到的理論知識與社會實踐宣講相結合培養(yǎng)出當代大學生智商與情商共同發(fā)展。班主任、輔導員，特別是思想政治教師要充分發(fā)揮好協(xié)作機能，要真正做到“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的教學原則。做好德育工作首先要提高學生的學習興趣，最主要是讓學生和家長重視德育，改變原有的不是“專業(yè)課”只要能合格就行的傳統(tǒng)觀念，排除應付式教育與學習，做到專業(yè)知識與社會服務協(xié)同發(fā)展，要真正通過德育實踐活動提高學生對思想政治課的興趣，認識到德育在人生的發(fā)展中居重要地位，促使學生學習效率大幅度提升，培養(yǎng)學生對祖國和社會有崇高的責任感、提高集體主義精神和強烈的愛國主義情懷。

（二）強化德育實踐重要性

高職院校是培養(yǎng)技能型人才，學生在實踐中既可溫習專業(yè)技能知識又鍛煉了自身的動手能力、口才表達能力、溝通能力等。把“德育實踐教學居首”和“思想政治理論教學”相結合才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞拇髮W生。擁有良好的道德素養(yǎng)是人生成功與否的基本條件，要讓學生在學習與實踐活動中真正領悟到“有道德才能使人高尚，有修養(yǎng)才能使人文明”的道理，只有擁有道德和修養(yǎng)的人才能被社會重視與被人們尊重。為人的首要條件就是擁有道德，有德是人類追求學問與事業(yè)成功的基本素養(yǎng)。德育實踐是一項長效機制的工作，要有健全的激勵機制，要不斷擴大覆蓋面、深入到學生內(nèi)心，把深入社會服務和社會調(diào)查等活動常態(tài)化。目前還缺乏能夠保障思想政治理論課有組織的集中進行實踐活動的教學管理制度。實踐教學常常與理論課教學一起被安排在同一學期的某一時段，缺乏制度安排上足夠的靈活性，不能及時地與許多富有思想政治教育功能的學生實踐活動結合起來，使大學生的自主性受到限制。不能將思想政治理論課的教學滲透到高校思想政治教育工作的各個環(huán)節(jié)中去。應充分利用學校黨團組織、學生組織、學生輔導員隊伍和思想政治工作者經(jīng)常組織形式多樣的德育實踐活動。這些活動既要能貼近大學生的思想、學習和生活實際，又要形式生動多樣，有吸引力。通過思想政治理論知識教育與實踐活動相結合不斷使德育實踐課得到深度挖掘和提升，強化德育實踐是學生成長成才的必要教學手段，也是推進學生全面發(fā)展的關鍵。

二、思想政治教學與實踐宣講相結合，助推學習了解社會時事

（一）運用思想政治教學與實踐宣講相結合提高教學質(zhì)量

理論教學與社會實踐教學就是“老師教與學生參與”相結合，在一定程度上讓思想政治課的功能得到充分發(fā)揮，從而達到思想政治課的實效性和目的性。教育是人才培養(yǎng)的基本教學路徑和方法，實施理論與實踐宣講就是使教學質(zhì)量達到一定的成效和改變傳統(tǒng)“灌輸式”教學模式。成立大學生講習所目的是主要圍繞“學習、宣講、踐習”三大工作任務來進行，努力做到先習后講、以講促習、講習結合、邊講邊習，真正使講習所成為習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳隊、播種機，讓十九大精神在校園落地生根，引導全院師生堅定“四個意識”，增強“四個自信”。這樣既是思想政治課教師的教育指導又有學生的社會實踐宣講，提高學生們的參與度使學生獲得一定的成就感，從而使思想政治教學質(zhì)量達到事半功倍的效果。

（二）通過實踐宣講使思想政治課更貼近學生學習實際

實踐宣講有著育人功能，習近平總書記曾指出，“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫?！睂嵭欣碚摻虒W與社會實踐既是重視課堂理論教育也是重視學生課外參與，改變了以前思想政治課的“灌輸式”教學模式，使思想政治課更加生動有趣、更加貼近生活實際。講習所的學生組成宣講小組，各小組先集中查閱資料，搜集素材，編寫講義，經(jīng)輔導老師審核把關后再制作PPT，可以為教學模式增添感染力和凝聚力。在校園通過開展這些豐富多彩的宣講活動，可以促進實踐教學邁上一個大臺階，更使學生能夠零距離的感受和親身體驗到思想政治教學的趣味性及教學內(nèi)容快速吸收進入腦海。理論學習與實際宣講相結合，可以有助于學生對思想政治理論知識的學懂和掌握，催化學生對課堂內(nèi)容的“內(nèi)化”為自身的思想道德素養(yǎng)、外化為自身的道德行為行動。學生在實踐宣講中可以促進彼此之間的交流與溝通，提高他們的合作意識和集體主義精神能夠真正做到學以致用。

（三）實踐宣講助推學生學習了解社會時事

實踐宣講有著自我能力提升功能，講習所學生在宣講前需要做好充實的準備工作和閱讀大量書籍及政治時事要點等，例如醫(yī)藥技術學院學生深入到農(nóng)村某一個地方進行宣講，首先得了解當?shù)氐娜宋闹R習俗及老百姓的生活經(jīng)濟和醫(yī)療服務條件等，可通過演講方式、問答方式、調(diào)查方式，PPT講黨課等多種方式進行。圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想來展開，在鄉(xiāng)村擺設工作臺，進行一對一地宣講。既讓學生政治理論知識得到大幅度提升，又使學生由之前的被動約束式學習轉化為積極主動扮演主角角色學習，不僅提高了學生接受理論知識的能力，又提高了學生們的動手操作能力，促進學生獨立動手和解決問題能力。學生們通過實踐教學可以豐富自身理論知識，開拓視野，主要充實了學生的社會閱歷和挖掘出學生的潛力和創(chuàng)新能力。

（四）通過多媒體手段進行教學

傳統(tǒng)的大學思想政治教育注重理念的宣傳，很多教師通過知識的灌輸開展教學活動，而大學生往往對這樣的傳授方式產(chǎn)生厭煩心理。多媒體技術應用到大學思想政治教育中會有效改變這一現(xiàn)狀，可以極大的豐富課堂教學形式，讓容易更加豐富，學習氛圍更加輕松，從而有效避免大學生排斥教學的心理，保證思想政治教育取得良好的效果。多媒體教學方法多樣，既可以向?qū)W生播放動態(tài)的畫面，又讓學生在視聽結合效果下學習，同時也可以通過微視頻、微信進行教學，大學生對時代產(chǎn)物更加熟悉，更容易引發(fā)情感的共鳴。同時，當前大學教學中已經(jīng)開展普遍應用微視頻教學，微視頻具有很多優(yōu)點，通過聲音和畫面的結合充分調(diào)動了學生的感官，使學生的注意力在課堂上更加集中。通過多媒體教學手段，不僅使師生的交流更加頻繁，也塑造了密切的師生關系，便于師生之間進行及時的交流，對于存在爭議的話題，學生可以及時發(fā)表觀點，以此培養(yǎng)高大學生的思維邏輯能力。

三、講習所實踐宣講為學生在思想政治課教學中得到全面發(fā)展搭建平臺

（一）講習所實踐宣講創(chuàng)新思想政治課堂教學

成立當代大學生習近平新時代中國特色社會主義思想講習所是給學生提供一個道德實踐的學習和鍛煉平臺，同時能引導學生深入學習十九大精神和政治理論知識，思想政治教育是教育的重要組成因素且德育實踐教學是思想政治教學的重要教學方法，思想政治課的教育改革和發(fā)展，需要不斷創(chuàng)新課堂教學，提高教學質(zhì)量和學生的參與度。講習所實踐宣講為學生提供各方面發(fā)展鍛煉搭建良好的學習平臺，其實質(zhì)是為學生創(chuàng)造良好的活動援助，增加思想政治課堂教學的多樣性，轉變傳統(tǒng)教學的固定性和單一性。同時這是符合當代大學生的個性發(fā)展所需的自由成長與素質(zhì)教育模式，也是適應大思想政治教學改革環(huán)境和所受教育對象的發(fā)展要求。主要是能輔助思想政治教師能夠把抽象枯燥的理論知識能夠快速輕松的傳輸給學生，提高學生的興趣促進學生學習的積極性和主動性，也為思想政治課課堂教學增加了實效性。

（二）因人而異挖掘?qū)W生潛力和特長

高職學生在理論知識基礎上與本科學生存在一定的差距，高職院校是培養(yǎng)技能型人才的陣地，通過社會實踐教學，每個學生都會表現(xiàn)出自己的特長和感興趣的點，教師應該善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛力和優(yōu)點。如學生在宣講過程中有些學生溝通交流表達能力好，有些PPT制作技術水平好，有些人實踐動手能力強等。“德育理念的核心在于對人性的充分肯定，對人的潛能智慧的信任，對人的自由和民主的追求”。高職德育實踐教學是一項系統(tǒng)工程，還有很多方面與教學環(huán)節(jié)需要改進，是一個艱苦與持之以恒的奮斗過程。但學生們通過實踐宣講鍛煉和學習由教師的發(fā)現(xiàn)到培養(yǎng)再運用到以后的求職就業(yè)中能充分體現(xiàn)出自身的魅力，幫助學生提高理論知識水平和自信心。德育實踐教學是重在挖掘?qū)W生潛力和充分發(fā)揮特長的實踐活動。

（三）鍛煉學生使綜合能力得到全面發(fā)展

德育實踐宣講的目的就是一切為了提高學生的綜合能力和全面發(fā)展而進行的，人的全面發(fā)展主要包括德、智、體、美、勞等，是培養(yǎng)學生有一定的獨立思考能力和動手實操能力，有一定的創(chuàng)新精神和團隊合作精神。高職院校是培養(yǎng)學生成為技能型人才，學生更應進行技能操作和實地鍛煉培養(yǎng)，引導學生自己宣講實踐活動，是為學生實地考察和實踐學習提供很好的鍛煉機會。思想政治教師通過教學改革傳統(tǒng)教學模式，結合一些改革和創(chuàng)新方法，結合學生的不同專業(yè)開展實踐教學，也是幫助學生提高思想政治理論知識水平，如醫(yī)學學生結合自身所學專業(yè)在宣講的同時，進行農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研、醫(yī)療義診等多項服務。把所學的專業(yè)知識進行鄉(xiāng)村醫(yī)療義診服務和先進思想優(yōu)秀精神文明文化產(chǎn)品送下鄉(xiāng)，以及對空巢老人和留守兒童進行人文關懷。為學生以后的就業(yè)積累了寶貴的經(jīng)驗和得到了充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的鍛煉機會，為以后自身的發(fā)展打下堅實的基礎。把學生培養(yǎng)成全方位發(fā)展人才，也是同心同德為中國特色社會主義實現(xiàn)偉大“中國夢”而建功立業(yè)。

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作者簡介

賀維（1986—），女，漢族，湖南省雙峰縣人，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院，助教，研究生，研究方向：思想政治教育。