羅麗

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，突破傳統(tǒng)課堂模式，促進(jìn)學(xué)生的得，體，美，勞全面發(fā)展，開展創(chuàng)新型課堂逐漸成為教學(xué)中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。教育部也在近幾年提出要全面培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的知識水平，身體素質(zhì)和美學(xué)素養(yǎng)。美術(shù)教育是使小學(xué)生逐漸養(yǎng)成美學(xué)素養(yǎng)的主要方式。教師應(yīng)該通過應(yīng)用新式的授課方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多元化的自主課堂。小學(xué)生由于年齡較低，對藝術(shù)沒有較為深刻的領(lǐng)悟能力，教師應(yīng)該注意這些現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自己在教學(xué)上的引導(dǎo)作用，使學(xué)生培養(yǎng)出較高的美術(shù)核心素養(yǎng)。本文主要探討小學(xué)美術(shù)高效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；高效；教學(xué)；策略

美術(shù)這門學(xué)科，是在教育體系中一門非常重要的學(xué)科?，F(xiàn)在我國要求德智體美勞全面發(fā)展，美術(shù)學(xué)科的教育目的是造就有思想，有創(chuàng)造力的學(xué)生。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下是無法適應(yīng)這一要求的。美術(shù)教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)障礙，掌握一些獨(dú)特而有效的教學(xué)策略，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，教師要注意對小學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，個(gè)性和學(xué)習(xí)能力都獲得全面發(fā)展，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升。

一、和諧開放，課堂氛圍，感悟藝術(shù)

小學(xué)是從幼年向青春期過渡的一個(gè)過程，是想象力，創(chuàng)造力都極為豐富的年齡。那么對于小學(xué)生來說，小學(xué)美術(shù)應(yīng)該是一門豐富有趣，活潑生動(dòng)的學(xué)科。針對這種情況，老師應(yīng)該營造寬松的教學(xué)氛圍，了解學(xué)生的興趣愛好以及能力發(fā)展，以積極樂觀，寬松，愉快的教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。在教授學(xué)生的過程中時(shí)刻注意學(xué)生能力的提升，并且靈活的設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)方案靈活變換教師角色，營造出一個(gè)和諧開放的課堂。老師設(shè)計(jì)開發(fā)和諧的教學(xué)方案，讓學(xué)生在自由的環(huán)境中受到美術(shù)的熏陶。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)課本第9冊《描繪老街》這一課時(shí)，老師可以為同學(xué)們展示一些古代有名的老街風(fēng)景圖畫，并將詩帶入畫中，為學(xué)生講述老街的魅力。王維被世人稱為畫與詩結(jié)合的奇才，教師可以試著把他所繪制的描繪老街的畫與詩放在一起，作為范本進(jìn)行鑒賞，教授學(xué)生如何將詩情畫意通過畫展示出來。之后可以將學(xué)生分為小組進(jìn)行畫作創(chuàng)新，以身邊的老街入手，將自己的情感用畫作表達(dá)出來。這種活動(dòng)不僅會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維并且在快樂的交流活動(dòng)中也會促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，以促進(jìn)優(yōu)等生帶動(dòng)小組成員，共同進(jìn)步，在輕松和諧的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的美素核心素養(yǎng)。

二、延伸視野，校外資源，有效利用

發(fā)展校外美術(shù)資源。利用在校外的美術(shù)資源也是實(shí)行美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一個(gè)不可或缺的途徑，比如帶學(xué)生去美術(shù)館、博物館參觀，它不僅能讓學(xué)生的眼界開闊，更加能拓展知識面豐富藝術(shù)理論與實(shí)踐，使學(xué)校資源與設(shè)施的欠缺也能夠得到彌補(bǔ)。發(fā)展家庭式美術(shù)資源。學(xué)生除了在學(xué)校的時(shí)間，其余的時(shí)間基本都在家里，家是學(xué)生所處時(shí)間最長的地方，家庭的氛圍是與藝術(shù)的陶冶和提高有著密切的關(guān)系。老師可以讓有條件的家庭購買一些美術(shù)書籍等，利用家中的電腦等多媒體設(shè)備進(jìn)行播放學(xué)習(xí)。此外，也可以舉辦一些小型的家庭展覽會、藝術(shù)會等，在讓學(xué)生參與了藝術(shù)的實(shí)踐的同時(shí)也活躍了家庭氣氛。此外，還可以舉辦一些家庭展覽和藝術(shù)博覽會，不僅能激發(fā)家庭氣氛，還能讓學(xué)生參與到藝術(shù)實(shí)踐中來。其次，社會資源的利用和發(fā)展，可以使學(xué)校充分發(fā)揮資源的有效作用，不僅可以使資源的浪費(fèi)和閑置的能力，還可以使學(xué)生的創(chuàng)作力擁有更為廣闊的天空。

三、以身作則，言傳身教，德育滲透

孔子曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從?！辈粌H如此，清代政治家、文學(xué)家魏源曾在《默觚·學(xué)籍》中提到，“身教親于言教”。這些名言警句就是要告訴我們教師在教學(xué)過程中，要將自己當(dāng)成是學(xué)生的模范，一言一行都要符合教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，將對學(xué)生的教育內(nèi)化在自己個(gè)人的言行中，這樣才能達(dá)到最理想的教育成果。美術(shù)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要在課堂上努力提高學(xué)生們的審美水平，在平時(shí)生活中的言行也要符合健康審美的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生起到一個(gè)良性的、積極向上的模范作用。老師一定要貫徹自己對學(xué)生提出的要求，該做到的老師一定要先于學(xué)生做到，被禁止的行為老師一定要比學(xué)生更加嚴(yán)格地要求自己杜絕觸碰。

例如，在美術(shù)課上，老師如果要求學(xué)生不能浪費(fèi)制作材料和繪畫工具，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，那么老師自己就要做到這一點(diǎn)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。另外一方面，老師應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大自己愛好的范圍，不斷豐富自己，讓自己的內(nèi)在更加符合老師的標(biāo)準(zhǔn)。此外，老師還要不斷地持續(xù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，密切關(guān)注國家時(shí)事，不斷提高自己對于國家，對于社會的熱愛。這樣，老師在日常生活中的一言一行才能更加地符合標(biāo)準(zhǔn)，才能為學(xué)生提供一個(gè)更加完美的模范。因此，老師務(wù)必要規(guī)范自己的言行舉止，在言傳身教中完成德育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生身上良好的道德品質(zhì)。

四、結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)教學(xué)能夠很好的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，開拓學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生的在未來的神火和學(xué)習(xí)中更具創(chuàng)新力，將藝術(shù)融入課堂之中，讓教學(xué)過程更加貼近學(xué)生，教學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和感悟美的存在，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識的探究，使他們美術(shù)綜合素質(zhì)得到提高，才是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終意義，也是每一位小學(xué)美術(shù)教師，值得為之奮斗終生的目標(biāo)。

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