王秀梅

數學是一門偏抽象復雜的學科，因此，學生學習起來感覺非?？菰餆o味，學生對這一學科的整體印象是：難上加難。正因如此，好多學生很難對這門學科產生興趣，這在很大程度上影響了小學數學教學的進程。由此，作為一名小學數學教師，我認為我們應該積極尋找激發(fā)學生數學學習興趣的方法，使得抽象復雜的數學知識以形象化、具體化的方式呈現在學生面前，讓學生不再懼怕這門學科，并對它產生濃厚的興趣。

鑒于此，我認為有必要在小學數學課堂上運用情境教學法，這一方法可以使得枯燥的數學理論具體化，激發(fā)學生學習數學的興趣，能極大地調動學生學習數學理論的積極性，給小學數學課堂注入鮮活的動力，有助于教師完成小學數學的教學目標，也有利于學生可以更好地理解數學課本上的知識點。本文就以小學數學這門課程來舉例說明，并結合筆者在教學過程中的經驗，對情境教學法在課堂教學中的具體應用談談自己的看法，以供參考。

情境教學法指的是教師在整個教學過程中，有目的地引導或創(chuàng)造與本節(jié)課有關的話題來引入課題，使得學生提早進入整節(jié)課的狀態(tài)，讓學生提前對即將要學習的內容有一個了解。將這種教學方法應用于小學數學課堂上，會給數學教學帶來極大的樂趣，有助于讓學生更好地接受數學這一科目，并且以最快的速度進入課堂氛圍，最終使得學生在數學課堂學習過程中的思想情感得以不斷地完備。在這一方法的帶領下，學生會變以前的被動學習為主動學習，開始主動探索知識，學生的自主地位能夠得到極大程度的提高，進而有利于促使學生得以健康全面發(fā)展。

問題式情境教學——促使學生可以更好地探究數學知識

問題式教學法，顧名思義就是教師在對學生進行教學的過程中，根據數學這門學科和學生的學習進度和學習水平，有針對性地向學生進行提問，這樣，學生根據教師提出的問題，能夠更好地學習數學這門學科，進而提升學生的數學成績。在數學課堂上運用問題式教學情境，有利于最大限度地激發(fā)學生學習數學的積極性和主動性，促使學生參與到小學數學的教學環(huán)節(jié)中來，更好地理解所要學習的數學內容，進而促使學生得以全面健康發(fā)展。

例如，在向學生講解《除法》這一章節(jié)的內容時，為了讓學生更好地掌握本節(jié)課的數學內容，我在本節(jié)課的教學過程中，為學生創(chuàng)設了問題式教學法，這樣學生可以對本節(jié)課的數學知識進行有效掌握。我向學生提出的問題如下：“現在有12個草莓，分給三個學生，每個學生應該分幾個草莓？”“假如現在有25個蘋果，平均分給5個小組，每個小組應該分幾個蘋果？”隨后，學生對我提出的問題進行了深刻思考，同時將“除法”這一數學原理進行運用，加深了對這一知識點的理解，從而更好地對數學學科進行有效學習。

直觀式情境教學——使得學生可以更加形象地學習數學

在課堂教學中，利用現代信息技術手段，如計算機多媒體技術、影像視頻、PPT教學等，這些現代化技術集動畫、圖片、聲音、光影等于一體，能夠生動形象地向學生全方位展示所教課程的知識點，可以充分調動學生的各種感官，使小學數學教學進一步具體化、形象化和生動化，如此，能夠在很大程度上調動學生的學習積極性和探索知識的能力，使得學生加深對所學數學知識的印象，進而促使學生在學習數學的過程中，做到聚精會神，使學生得以更好地發(fā)展。

例如，在向學生講《圖形的運動》這一知識點的時候，為了讓學生可以更好地學習本節(jié)課的數學學科知識，我為學生創(chuàng)設了直觀式教學情境，在教學的過程中，我用PPT向學生展示了幾張軸對稱的圖片，這樣學生可以更加直觀地感受到本節(jié)課的數學學科知識，進而對這一部分的數學知識進行有效學習，不僅有利于提升學生的數學成績，而且能夠促使學生得以全面健康發(fā)展。

實踐式情境教學——鼓勵學生在生活中學習數學學科

情境，也可以稱之為一種現實中的場景，但是這種情境是根據需要而創(chuàng)造出來的，與現實生活的差別不大，可以說是接近現實情況的一種較為真實的環(huán)境。在生動的情景中，學生才能更好地學習數學知識。而且，數學作為一門非常有用的學科，我們最終的目的并不只是讓學生學會數學課本上的數學知識，更重要的是要讓學生用所學的數學知識來解決生活中的實際問題，進而達到學以致用的效果，促使學生在學習數學的過程中更加有動力。

例如，在向學生講《生活中的數》這一章節(jié)的數學內容時，我先是讓學生學會數學課本上的數學知識，進而鼓勵學生回到家后，對生活中的物品進行數一數，這樣學生可以將課堂上學到的數學知識進行有效運用，進而更加高效地學習數學這門學科。

結語

總而言之，情境教學法在小學數學的教學中是必要的，因此，作為一名小學數學教師，一定要不斷探索行之有效的情境教學方法，以此來進一步激發(fā)學生學習的動力，使得學生以更加積極的姿態(tài)更好地參與到小學數學的教學過程中。