邱葉青

摘 要：在學校管理工作中，班主任工作起到舉足輕重的作用，它主要全面負責一個班學生的學習、思想、生活和心理健康等工作，肩負著教書育人的責任，尤其在中等職業(yè)學校中更為突顯。眾所周知，現代中職生絕大多數仍然是中考“落榜生”，他們在小學和初中時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，而且又處于青春期，自我約束力不強，但自我意識很強，易對學校和教師的教育產生逆反心理，這對中職班主任來說是一種挑戰(zhàn)。學會關愛學生是中職班主任應該思考的問題，也是班主任工作中不可忽視的一門藝術。

關鍵詞：中職班主任 愛 藝術

作為一名中等職業(yè)學校的班主任，我們不但要讓學生學到一技之長，更要教育學生如何成為一個能適應社會的生存者，做一個對社會有為的創(chuàng)造者。班主任工作給我們提供了一個管理的平臺，一個展現現代教師風采的舞臺。一個生氣、有活力的班級，一群聰明、靈動的學生是班主任的工作目標。要管理好一個班級，要獲得學生的尊重和信任，我們在開展工作時，需要足夠的細心、耐心、誠心以及愛心，還需把工作做得有藝術、有條不紊、多姿多彩。而我認為，“愛的教育”是最為有力的，也是最難實施的。我們必須先有一顆愛心，有了愛便有了成功的教育。所以在實際的教育中，我本著強烈的事業(yè)心與責任感，以愛打動他們的心，以嚴要求他們的行為，使他們真正感受到一個人民教師、一個班主任的良苦用心，盡一己之力將他們培養(yǎng)成為新時代素質教育下的新型人才。下面結合自己擔任汽車運用與維修專業(yè)班主任的實踐工作，談談我的體會：

在剛擔任新生的班主任時，我很是納悶，更是一頭霧水，該從何做起呢？我向有著多年經驗的老教師請教過，也學得了一些工作技巧，可是在實際的工作過程中我才發(fā)現，并不是所有的學生都會接受老師嚴厲的管教方法，“棍棒之下出孝子”的古訓已經被列入了淘汰的行列了。對于中職生這一特殊的人群，我們該怎么樣去實施教育呢？這便是個問題了。我試著用自己的方式去教育這一幫男生，從他們的出身、家庭及在學校的表現等方面著手，用愛進行感化，用心經營，構筑和諧師生情。

剛開學不久，班上就有一位男同學，幾乎每天上課都遲到，剛開始我只是查閱了班干部的考勤記錄，知道男生是比較經常遲到的，在接下來的班會課上我也特別聲明了學生要自覺遵守學校紀律，而且眼神嚴厲地盯著那位“慣犯”，可是我發(fā)現他那眼神是不屑一顧的，根本不把自己的錯誤當成一回事，我當時很生氣，可是沒有在全班同學面前批評他，而是找了個機會單獨跟他交流。

在跟他交談的過程中我才發(fā)現，他是一個留守孩子，自小就跟著爺爺奶奶一起住，父母常年出外打工，幾乎一年都見不上兩面。俗話說“父母是孩子的第一任教師”，在如此缺失母愛、缺少教育的環(huán)境里長大，可想而知，他養(yǎng)成了今天的個性是有一定的必然性的。他的性格比較孤僻、內向、偏激、固執(zhí)，他不喜歡的事情他是絕對不會去做的，包括老師說的話，要求他做的事，而他的爺爺奶奶也管不了他。他雖然在老人家面前不會蠻橫無理，但是絕對不是一個乖乖孩子。這是從他口中說出來的話，我當時也愕然了，對于這樣的學生，該怎么樣引導他呢？他的心靈似乎受到了很深的創(chuàng)傷，甚至心理也有些許扭曲。自小就缺少父母關愛的孩子，他的心靈總是會有多少不愉快的陰影，甚至創(chuàng)傷。我覺得對于這樣的學生，就應該給他愛的教育。所以，我利用課余時間，經常找他談心，在交談過程中，我問及了他的家庭情況，他也毫不保留地跟我訴說。在對他了解了之后，我發(fā)現，其實他也不是頑固不化的。犯錯誤的時候一方面是由于叛逆，另一方面是為了引起別人的注意，就像小孩子哭泣一樣，只是為了引起別人對他的關注和關心。當然，對我的基本要求，他還是愿意配合的。經過幾番交流談心，學生與我之間的距離進一步拉近，我的班主任工作也更加得心應手。

用愛感動，從嚴要求，學生會很樂意配合班主任的工作，這也是班主任良苦用心后的收獲。所以，對于班上這樣的一群學生，我經常是以一個大哥哥的身份去關心教育他們，并沒有擺出一副高高在上的姿態(tài)與學生保持距離，而這樣的方式也讓我贏得了學生更深的信任。倘若有什么不開心的事，或者遇到比較難做決定的情況時，他們會找我商量，這也讓我的班主任工作更加順利地得以開展。在與他們交流生活、思想的同時，我也會結合自己多年的社會經歷給他們分享一些做人的道理，處世的準則，他們對我的想法幾乎都是贊同的，這讓我感到非常欣慰。

教育是悄無聲息的，愛的傳遞就像那柔風細雨，也在默默間浸潤著彼此的心靈。班主任的工作雖然繁雜瑣碎，但也是充實豐富的。正所謂“教學相長”，我也慢慢地體會了當班主任的好處與收獲，并且在實際的工作中提高了自己應對問題、解決問題的能力。

前蘇聯作家蘇霍姆林斯基說過，“沒有愛，就沒有教育！”所以，我們作為新世紀的教育工作者，更應該擁有一顆愛心，用愛感化學生的心靈，讓他們明白老師的“管教”是為了“不管教”?！袄蠋熓呛⒆拥牡诙胃改浮?，所以，在學校里，我盡心盡職，讓學生有家的感覺。教師對學生的愛和理解，可以使學生感受到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。善于引導和教育，善于給予愛的關懷，這是我們取得成功的關鍵，也是教育之能成功的關鍵。