徐紅

教學(xué)游戲名稱：摘紅星──五年級下冊《2、5、3的倍數(shù)的特征》

教學(xué)游戲的設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程，同時教師教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。

一、教學(xué)游戲目的

1.通過游戲，進(jìn)一步鞏固2、5、3的倍數(shù)的特征；

2.在游戲的活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)游戲適用范圍

小學(xué)五年級學(xué)生

教學(xué)游戲用具：每生準(zhǔn)備0——9卡片

三、教學(xué)游戲內(nèi)容

（一）學(xué)情背景

本班共有學(xué)生38人，學(xué)生活潑好動，大多數(shù)學(xué)生樂于思考，但也有一些學(xué)生有懶惰的不良習(xí)慣，參與活動的積極性不佳。

（二）教學(xué)游戲過程

激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師和大家做一個游戲，你們快速說出一個數(shù)，我很快地能說出這個數(shù)是不是2、5、3的倍數(shù)。

生：28 391 4005 297 436 1400 39876543

師：28、436是2 的倍數(shù)，4005、1400是5的倍數(shù)，39876543是3的倍數(shù)。28、436、1400是偶數(shù)，391、297、39876543是奇數(shù)。

師：同學(xué)們我們來驗證一下是否正確。

師生共同驗證。

追問：為什么老師能很快地說出這些數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)呢？

生：因為老師掌握了2、5、3的倍數(shù)的特征。

師：我們一起復(fù)習(xí)一下2、5、3的倍數(shù)的特征。

2的倍數(shù)的特征：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)就是2的倍數(shù)。5的倍數(shù)的特征：個位上是0或5的數(shù)。

3的倍數(shù)的特征：一個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)。

偶數(shù)：自然數(shù)中是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)（0也是偶數(shù)）。

奇數(shù)：不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

這節(jié)課我們以游戲的方式來復(fù)習(xí)鞏固一下2、5、3的倍數(shù)的特征及奇、偶數(shù)。

游戲一 你說我猜

1.以四人為一小組。

2.互相說一個數(shù)對方很快地說出是哪個數(shù)的倍數(shù)，說對的加紅星一顆，說錯的要背一次2、5、3的倍數(shù)特征的概念。

3.每生出3道題為一組。

4.最后統(tǒng)計得紅星情況，評出優(yōu)勝組。

游戲二 猜數(shù)接龍

規(guī)則：

1.以龍擺尾的方式進(jìn)行，全班平均分成兩個組。

2.老師先給第一位同學(xué)說一個數(shù)，他回答是哪個數(shù)的倍數(shù)，然后由他給后面的同學(xué)出一個數(shù)，依此類推。

3.如果某一個同學(xué)出錯了，扣去剛才小組內(nèi)的紅星一顆，再接著繼續(xù)進(jìn)行。

4.由老師再給龍尾的這個同學(xué)出一個數(shù)，回答這個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，然后由他再給后面的同學(xué)出一個數(shù)依此類推。

5.最后統(tǒng)計得紅星情況，評出優(yōu)勝組。

游戲三 實戰(zhàn)演練

1.以搶答的方式進(jìn)行，還是以四人為一組。

2.每對一題加一顆星，答不對不得分。

3.統(tǒng)計紅星得數(shù)情況，評出優(yōu)勝組。

出示游戲習(xí)題：

1.我有一張電影票，排數(shù)是最小的奇數(shù)，座位是最小的兩位數(shù)，并且是3的倍數(shù)，猜一猜我坐在（ ）排（ ）座。

2.我家門牌號是一個最小的三位數(shù)，它既是3的倍數(shù)，又是偶數(shù)，我家門牌號是（ ）。

3.（ ）的學(xué)號是一個兩位數(shù)，既是2、5的倍數(shù)又是3的倍數(shù)。

4.我家固定電話的號碼是一個七位數(shù)，

1）第1位數(shù)是3的倍數(shù)中最小的一個數(shù)字，

2）第2位是最小的偶數(shù)，

3）第3位數(shù)是最大的的一位數(shù)，

4）第4位數(shù)是一位數(shù)中最大的偶數(shù)，

5）第5位數(shù)是最小的奇數(shù)，

6）第6位數(shù)既不是2、5的倍數(shù)，也不是3的倍數(shù)中最大的一個數(shù)字，

7）第7位數(shù)是5的倍數(shù)中最大的一個數(shù)字。

5.我今年的年齡是一個兩位數(shù)，在40——50之間，它是一個偶數(shù)，并且是3的倍數(shù)，十位上的數(shù)是個位上的數(shù)的2倍，我的年齡是（ ）歲。

6.在我們生活中，如果有一些緊急情況要打電話求助，如，它是一個最小的三位數(shù)，是偶數(shù)，還是3和5的倍數(shù)，猜一猜，它是（ ），它的作用是（ ）。

游戲四 挑戰(zhàn)極限

規(guī)則：1.以四人為一組，小組合作完成；

2.組內(nèi)答對一題得一顆紅星，答不對不得分；

3.統(tǒng)計得紅星情況，評出優(yōu)勝組。

出示游戲習(xí)題：

1.在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使每個數(shù)都是3的倍數(shù)。

□7 4□2 □44 65□ 12□1

2.寫出3個是3的倍數(shù)的偶數(shù)。

3.寫出3個是5的倍數(shù)的奇數(shù)。

4.從下面四張數(shù)字卡片中取出3張，按要求組成三位數(shù)。

問題1. 奇數(shù)（ ） 偶數(shù)（ ） 2的倍數(shù)（ ）

問題2. 5的倍數(shù)（ ） 3的倍數(shù)（ ）

問題3. 既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)（ ）

問題4. 既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)（ ）

問題5. 同時是2、5、3的倍數(shù)（ ）

四、教學(xué)游戲結(jié)束

教師發(fā)問：通過本節(jié)游戲，請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

匯總各組在各環(huán)節(jié)得紅星情況，評出優(yōu)勝組并給予表揚和鼓勵。

五、教學(xué)游戲效果：

本節(jié)課圍繞著偶數(shù)、奇數(shù)、2、5、3的倍數(shù)的特征設(shè)計四個游戲，以摘紅星的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的游戲環(huán)境，鼓勵學(xué)生參與游戲活動，并且用課堂記錄紅星多少的方式進(jìn)行評價，學(xué)生非常關(guān)注紅星的顆數(shù)的多少，學(xué)生就熱情洋溢地投入到游戲之中，課上既有基本概念的鞏固又有實際應(yīng)用的練習(xí)，同時滲透情感教育，學(xué)生在游戲題中不僅經(jīng)歷知識的猜測、計算，還有推理、驗證的過程，對本節(jié)的內(nèi)容掌握較好，達(dá)到教學(xué)活動游戲的目的。

教學(xué)游戲活動啟示：

本節(jié)教學(xué)游戲的設(shè)計，以關(guān)注學(xué)生的年齡特點和原有認(rèn)知水平，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性為主，以學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)為載體設(shè)計教學(xué)的。重在調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在游戲中學(xué)知識，興趣中練本領(lǐng)，快樂中長才干，比賽中增勇氣。

教學(xué)游戲注意事項：

1.在游戲活動中，同學(xué)要保持安靜，注意認(rèn)真傾聽。

2.在搶答活動中，要以舉手先后為準(zhǔn)，保持秩序。

3.在拼擺活動中，要注意安全，友誼第一，比賽第二。