徐鳳

【摘 要】體育游戲能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣；有助于學生身體的發(fā)展；有助于學生認知能力的發(fā)展；有助于學生良好個性和意志品質的發(fā)展；體育游戲還會對學生的智力發(fā)展，身體發(fā)育能起到良好的作用。體育游戲不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以發(fā)展學生的身體素質和心理素質，而且對學生的思想品德也具有重要的教育作用。但是，目前體育游戲大都是作為教學手段被運用的，是為完成某項主教材的教學任務服務的。在這種情況下，它的教育作用往往被忽視。在游戲過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，只要游戲達到了預定的目的就行了。這種忽視體育游戲教育作用的現(xiàn)象是值得我們從新思考。

【關鍵詞】體育游戲；體育教學；小學體育

我過著名的教育學家葉圣陶說；“什么是教育？簡單的一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”什么是習慣呢？習慣是逐漸養(yǎng)成的，不需要任何意志努力和。外在監(jiān)督的自動化了的行動方式，現(xiàn)在新的體育課程標準，也把使學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，作為教育目標之一明確提出。培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生終身體育能力，促進學生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。

在小學體育教學中創(chuàng)新也很重要，把體育游戲合理運用到小學體育教學中也是一種創(chuàng)新的體現(xiàn)。創(chuàng)新體育教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的。體育教師必須轉變體育觀念，樹立創(chuàng)新思維，調動學生學習的主動性，挖掘他們的學習潛能，使每個學生的良好個性得到全面發(fā)揚，使他們的創(chuàng)造思維得到發(fā)展。從而培養(yǎng)一大批高素質，具有創(chuàng)新意識與精神，實踐能力和創(chuàng)造能力的人才。

體育教學大綱明確指出：“思想品德教育是體育教學‘三項基本任務之一。”為此，體育教學同樣肩負著德育的重任，它對有效地提高教學質量和培養(yǎng)現(xiàn)代化建設合格人才有著重要的意義和作用。提倡小學體育教學游戲化，讓學生在“玩”中盡情地學習體育知識和體育技能。

體育課中利用體育游戲可以培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，所謂規(guī)則意識，是指發(fā)自內心的、以規(guī)則為自己行動準繩的意識。比如、遵守校規(guī)、遵守法律、遵守社會公德、遵守游戲規(guī)則的意識。學生的規(guī)則意識和行為習慣是德育教育的重要內容，在體育游戲教學中要滲透規(guī)則意識，培養(yǎng)學生良好的體育行為。小學體育教學就是在“玩中學”，要正確利用學生愛玩的天性和身心特征來進行體育教學，開發(fā)和創(chuàng)編體育游戲，規(guī)范學生的體育行為，培養(yǎng)學生良好的規(guī)則意識。體育游戲規(guī)則性很強，學生們只有遵守規(guī)則，才能完成游戲，才能取得好成績，所以在游戲教學中就應該讓學生規(guī)范體育行為，遵守游戲規(guī)則。

低年級學生特別是一年級學生，都有好玩好動、自控能力差、沒有形成遵

守紀律的觀念等現(xiàn)象，開展一些有角色、有情節(jié)的體育游戲，這種游戲來自生活的“教材”，摸得著，看得見，體會得深，比起空洞的說教更具說服力，在機會均等的原則下，按統(tǒng)一的規(guī)則公平競爭，符合青少年生理心理特點，深受青少年的喜愛。除以上特點外，還具趣味性 普及性 智能性 知識性等特點。體育游戲的易行性為體育設施差的學校提供了肺腑的教學方法和手段體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。體育游戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可成為體育游戲的內容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性 生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的富有活動之一，是在體育教學中具有重要作用。

利用體育游戲的規(guī)則來約束學生的行為，培養(yǎng)學生的自控能力和良好習慣是一種有效的方法。在體育游戲中通過教師的引導、規(guī)則的限制、學生之間的交往，學生在“玩中學”，就會在無形中給學生滲透規(guī)則意識，讓學生在游戲中學習、感悟。

在體育教學中創(chuàng)編體育游戲，進行文明禮儀教育也是很重要的。文明禮儀教育是德育教育的一個重要內容。我們要培養(yǎng)走向世界的中國人，就必須從小培養(yǎng)學生做一個講文明、知禮儀的世界公民。通過體育游戲的創(chuàng)編滲透文明禮儀教育，是學生喜聞樂見的一種教育方式。在體育教學中創(chuàng)編兒童歌曲游戲“找朋友”，學生在游戲中參與各種角色，邊唱歌，邊做“敬禮”“問好”等動作，同學與同學之間模仿與扮演角色，學生學會了文明禮儀方式，養(yǎng)成了文明禮貌的行為習慣，提高了學生參與活動的興趣，同時達到了培德、健體的作用。

小學體育教學中，開展體育游戲培養(yǎng)團隊合作精神也很重要。學生團結協(xié)作精神是體育教學和社會生活中不可缺少的重要因素，體育教學中的很多內容需要學生之間和小組之間合作完成，培養(yǎng)學生的合作意識是體育教學的支柱，也是新課標中體育教學的目標之一。同時，在游戲中，學生的一些作風、態(tài)度和品行都會充分展現(xiàn)，這就給教師對學生進行德育的滲透提供了便利，所以在體育游戲的教學中，更應該滲透學生團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)。體育游戲一般是以集體或小組的統(tǒng)一活動來實現(xiàn)，如合作游戲、接力比賽等項目，應該讓學生明白“團結就是力量”的道理，在游戲中要特別注意培養(yǎng)孩子們的團結互助、熱愛集體、與人合作和共同體驗成功的樂趣。

體育游戲在整理活動中的運用。在體育教學中，很多老師容易忽視這一環(huán)節(jié)的教學，其實把體育游戲運用到整理活動中，可以有效消除學生一整堂課的運動疲勞，使身體地由盡快緊張的狀態(tài)過渡到相對安靜的狀態(tài)，進而為學生上好下一節(jié)課做好準備。在這一環(huán)節(jié)安排游戲時，應該注意應選取一些小負荷的游戲，讓學生在輕松、活潑、幽默的氣氛中使身體和心理都得到放松培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和依靠集體的力量戰(zhàn)勝困難的良好品質。

另外利用趣味游戲還能磨練意志陶冶情操，體育游戲是以生動活潑的形式、豐富多彩的內容、靈活多變的方法、富有感染力的情節(jié)、具有強烈的趣味性而深受少年兒童的喜愛。因為游戲活動中，學生有廣闊的自由活動空間，能表現(xiàn)自己的能力，學生在活動中獲得愉快的情緒體驗，能發(fā)現(xiàn)自我，滿足自身的需要，所以學生對富有趣味性的體育游戲具有直接的興趣，我們應根據(jù)教育目的，通過合理設計豐富的體育游戲，引導學生積極鍛煉。

例如，我在耐久跑的教學中發(fā)現(xiàn)，大部分學生興趣很低，跑了一會兒就感到很疲勞。于是，我就把耐久跑改成折返跑游戲，然后在不同距離的地方，放上0-9的數(shù)字標記，采用讓學生跑各種號碼的方式練習。如：110、119、120等，還有各個節(jié)日，如教師節(jié)：910；兒童節(jié)：601等。學生一下子積極性高漲，不但很好完成了耐久跑的教學目標，從中又領悟出頑強意志和自身潛力的含義，使學生在樂中學，寓德育教育于潤物細無聲中。

通過體育課很重要的一點是可以加強心理教育，通過體育課能不斷的養(yǎng)成能吃苦，能主動的心理教育，緩解學生心理壓力，在二年級的前滾翻教學中，一些學生由于前滾翻教學中滾動動作技能難、重點理解不夠，導致學生產生了一些恐懼心理，讓學生在進行此項技能教學時產生焦慮。他們擔心自己學不會，從而給自己背上了沉重心理負擔，最終出現(xiàn)厭學、注意力不集中的現(xiàn)象。針對以上學生的心理問題，筆者利用體育游戲的特點，改變了教學方式，主動創(chuàng)編帶有一定的情節(jié)性、趣味性、活潑性的游戲，如“小刺猬下山坡”的游戲，讓學生在教學中先模擬小刺猬團身滾動的方法，嘗試體會前滾翻中滾動動作，體會低頭、推手、團身、抱膝動作的過程，幫助學生理解掌握團身滾動的動作要領，這樣安排既能夠淡化動作技能，又克服了學生心理障礙。從而讓學生在參與游戲實踐活動中，進行自主學習，在同伴的保護與幫助下，完成學習前滾翻動作，提高興趣，緩解壓力，克服原有的心理問題。

總之游戲是學校教育中不可或缺的內容，體育游戲的實質是一項綜合性的教育，將德育、智育、體育、美育、心理教育等有機結合，教師挖掘體育游戲教育內涵，選擇適合小學生身體特點的各種游戲，應用于教學的各個環(huán)節(jié)之中，那么學生從中受到的教育就會遠遠超出體育的范疇。

（作者單位：安徽省阜陽市臨泉縣陳集鎮(zhèn)李寨小學）