謝珍

【摘 要】加強(qiáng)學(xué)校法治教育是落實(shí)依法治國的基本方略、建設(shè)社會(huì)主義法治國家，落實(shí)育人為本、德育為先，引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長、預(yù)防未成年人違法犯罪、培養(yǎng)社會(huì)主義法治國家合格公民的重要舉措。因此，作為語文教師，在教學(xué)中實(shí)施法制教育勢在必行，讓法制教育之花盛開在語文教學(xué)之中，促使小學(xué)生從小養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，有效地讓他們健康成長，既是新理念教育的內(nèi)容，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求所在。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)；滲透；法治

加強(qiáng)學(xué)校法治教育是落實(shí)依法治國的基本方略、建設(shè)社會(huì)主義法治國家，落實(shí)育人為本、德育為先，引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長、預(yù)防未成年人違法犯罪、培養(yǎng)社會(huì)主義法治國家合格公民的重要舉措。教師的義務(wù)是教書育人，既要傳授學(xué)生知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生做人，要求學(xué)生具備社會(huì)生存能力，更要求他們具有一定的法律知識(shí)。因此，在教學(xué)中實(shí)施法制教育勢在必行，讓法制教育之花盛開在語文教學(xué)之中，促使小學(xué)生從小養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，有效地讓他們健康成長，既是新理念教育的內(nèi)容，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求所在。而語文教學(xué)中的語言、文字都是其他學(xué)科的前導(dǎo)，這既不是強(qiáng)加附合，更不是喧賓奪主。因此，教師在語文教學(xué)中滲透法治教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，恰當(dāng)?shù)匕盐粘叨?，潛移默化地進(jìn)行滲透。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法治教育，我在教學(xué)中做了大膽的嘗試：

一、在語文學(xué)科教育教學(xué)中要抓住關(guān)鍵詞來講法治。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，語文教師必將會(huì)使用到不計(jì)其數(shù)的成語、俗語、歇后語等詞語，教師在給學(xué)生講解某一個(gè)詞語意思的同時(shí)，不妨嘗試一下用法制視角來解釋分析這些詞語。如“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有”。除此之外，教師還應(yīng)該進(jìn)一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現(xiàn)行的法律規(guī)定，這種行為就屬于盜竊行為。為此，不論從哪個(gè)層面上來講，我們都需要對生活中的詞語進(jìn)行最詳盡最全面的了解。

二、在語文學(xué)科教育教學(xué)中要借助課文內(nèi)容的特點(diǎn)向?qū)W生滲透相關(guān)的法律知識(shí)。

課文，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主陣地。利用學(xué)習(xí)課文的機(jī)會(huì)向?qū)W生潛移默化的傳輸法律知識(shí)，可以說是最直接、最快捷、最有效的滲透途徑。當(dāng)然要充分挖掘小語課文中教育因素，還得要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，才能讓學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到法治教育。如二年級下冊《泉水》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力很容易被優(yōu)美的文字、泉水奉獻(xiàn)的精神所吸引。在學(xué)生了解這些感興趣的內(nèi)容之后，師要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感，從而認(rèn)識(shí)到泉水的行為是一種什么行為？學(xué)生立即意識(shí)到泉水不僅具有“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，泉水還能澆灌果園，為花朵增添光彩，又能為人們提供甘甜的飲用水，泉水這種無私奉獻(xiàn)的精神，是我們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)水資源。教師趁機(jī)為同學(xué)們詳細(xì)介紹了《中華人民共和國壞境保護(hù)法》，保護(hù)法第二條說了：“所謂環(huán)境就是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等”。第六條又說：“一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，病有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告”。讓學(xué)生自覺遵守《中華人民共和國壞境保護(hù)法》，愛護(hù)我們的壞境，愛護(hù)我們的家園。讓學(xué)生對泉水無私奉獻(xiàn)認(rèn)識(shí)更加清楚、深刻的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生依照《中華人民共和國壞境保護(hù)法》，給那些濫用藥品污染水資源的人們寫一封信，譴責(zé)他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)水資源的意識(shí)會(huì)得到極大的增強(qiáng)。

三、在語文學(xué)科教育教學(xué)中要搞好課堂之延伸來滲透法律知識(shí)。

開放性練習(xí)題要具有多樣性和明顯的層次區(qū)分，不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)語文知識(shí)，而且還要讓學(xué)生在解答的過程中會(huì)出現(xiàn)很強(qiáng)的探索性。采用開放性練習(xí)題有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用法律的意識(shí)和能力。如在教學(xué)二（下）選讀課文《特別作業(yè)》時(shí)，我給學(xué)生布置了這樣一道練習(xí)題：學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們想想為什么說這是“特別的作業(yè)”？一石激起千層浪：“要是我們亂摘花朵，那不就與“愛護(hù)花草”相違背嗎 還有就是另一個(gè)同學(xué)他為什說：“我的作業(yè)是一只蜜蜂，等大家觀察玩了我就把它放回自然?！彼麨槭惨@樣做呢？通過文中具體事例拓展學(xué)生思維，既能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，又對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)法方面的教育。這道開放性的練習(xí)題，只要老師稍加引導(dǎo)，學(xué)生就懂得什么情況下應(yīng)該怎樣做，什么情況下不應(yīng)該怎樣做，這樣就能把學(xué)生對遵守壞境保護(hù)的法律、制度等認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境，自覺守法的好習(xí)慣。這樣就能達(dá)到潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育的目的。

四、在語文學(xué)科教育教學(xué)中要借助生活實(shí)例來滲透法治知識(shí)。

課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。在四年級下冊《萬年牢》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力在故事情節(jié)上。在充分了解了故事之后，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注我們食品的衛(wèi)生和質(zhì)量上來，學(xué)生立即意識(shí)到偷工減料，弄虛作假，幾食品的衛(wèi)生情況不僅是關(guān)系到我們的健康，同時(shí)也是一種違法行為。向?qū)W生滲透《中華人民共和國食品衛(wèi)生安全法》和《中華人名共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》中的想關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生知道我們可以用法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

五、將法治教育滲透到課文的講授之中。

課文相當(dāng)一部分篇目都涉及到一些法制常識(shí)，這就要求我們教師不應(yīng)該消極回避這些知識(shí)，而應(yīng)該積極主動(dòng)地承擔(dān)起講述課文相關(guān)法制知識(shí)的重大責(zé)任。譬如，四年級下冊的《自然之道》一課中提到大家都一起行動(dòng)起來拯救小海龜?shù)牡臅r(shí)候，讓學(xué)生立即意識(shí)到這中捕殺狼的狩獵活動(dòng)是一種違法行為，保護(hù)野生動(dòng)物是我們應(yīng)有的責(zé)任。教師要趁機(jī)為同學(xué)們詳細(xì)介紹了《野生動(dòng)物保護(hù)法》中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)條例，讓學(xué)生對此行為性質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加清楚、深刻。

六、在語文學(xué)科教育教學(xué)中要將法治教育滲透到語文活動(dòng)中去。

每學(xué)期，語文教師都會(huì)在班里舉行許多形式多樣內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，我們還可以將法治教育巧妙地融合到這些活動(dòng)之中。語文教師可以組織一些關(guān)于法制教育的的主題演講比賽，在口語交際課上可以開展“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識(shí)到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好的青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭取早日獲得佳績來回報(bào)自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)”演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護(hù)等等

總之，把法治教育引入語文教學(xué)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的法治素質(zhì)，而且有利于提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性，通過這些看得見摸得著的法治教育，讓學(xué)生根除大腦中的各種貪心邪念，不違法亂紀(jì)，踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中，只要適時(shí)、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透法治知識(shí)，并持之以恒，一定會(huì)取得良好的教育效果。尤其是老師的一言一行都是學(xué)生的表率，老師必須以身垂范，讓法治教育與學(xué)生的健康成長同行，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[3]《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社；

[4]李翠君，《對小學(xué)法制教育的現(xiàn)狀、方法及手段的探討》，教育實(shí)踐與研究.

（作者單位：貴州省晴隆縣紫馬鄉(xiāng)紫馬小學(xué)）