劉明華

【摘 要】實(shí)驗(yàn)作為初中物理教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的物理素養(yǎng)方面發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。很多物理概念和公式都是需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋的。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要注重實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的創(chuàng)建，提高實(shí)驗(yàn)課堂的效率和效果。

【關(guān)鍵詞】初中物理；實(shí)驗(yàn)課堂；有效

從實(shí)際效果來(lái)看，物理實(shí)驗(yàn)具有培養(yǎng)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生品德等功能。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)不僅能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還具有認(rèn)識(shí)論和方法論的功能。而物理實(shí)驗(yàn)的這些功能能夠發(fā)揮多少，就決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效程度的高低?，F(xiàn)在的日常教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榻虒W(xué)要求與教學(xué)時(shí)間緊張的矛盾，在實(shí)驗(yàn)課堂上很多教師往往還是會(huì)采取示范講解的方式，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。在這樣的模式下，物理實(shí)驗(yàn)的功效自然無(wú)法發(fā)揮。因此，要想提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，教師就要從學(xué)生的興趣和實(shí)際情況出發(fā)，給予學(xué)生自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的操作能力，發(fā)展學(xué)生的物理素養(yǎng)。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于物理教學(xué)中如何使實(shí)驗(yàn)課最有效進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探究：

1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

任何一個(gè)活動(dòng)都應(yīng)該有它的目的。沒(méi)有目的的物理實(shí)驗(yàn)就不具備指向性，實(shí)驗(yàn)就毫無(wú)意義，就更不要提高物理實(shí)驗(yàn)的有效性了。只有明確了實(shí)驗(yàn)的目的，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)才能夠有據(jù)可依。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，首先使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，并以此為基礎(chǔ)設(shè)置實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，明確實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。同時(shí)，教師在設(shè)置實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的時(shí)候，除了學(xué)生知識(shí)技能的提高，也要注重學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握一定的觀察、分析和總結(jié)的能力。

比如：在《學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究——物質(zhì)的密度》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠掌握密度的概念、公式及應(yīng)用。筆者在教學(xué)的過(guò)程中，將學(xué)生分成了不同的小組，要求每個(gè)小組測(cè)量一種物質(zhì)的質(zhì)量、體積并計(jì)算比值。同時(shí)，每個(gè)小組的學(xué)生都需要將測(cè)量的數(shù)值和計(jì)算值填入筆者畫(huà)在黑板上的表格中，從而讓學(xué)生能夠直觀地比較分析同種物質(zhì)和不同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值的關(guān)系。而筆者設(shè)置實(shí)驗(yàn)任務(wù)的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比值的方法探究物質(zhì)的性質(zhì)。筆者在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前就為學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，所以，整體實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都是圍繞著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行的。學(xué)生在這樣的形式下，就能夠帶著目的去觀察、分析和探究，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和效果自然能夠有所提高。

2、理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

人們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的最終目的之一就是要驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)者的猜想或者是已有的結(jié)論。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要引導(dǎo)學(xué)生分析、對(duì)比、歸納和總結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在初中物理教學(xué)中，沒(méi)有得出相應(yīng)的結(jié)論的實(shí)驗(yàn)都是無(wú)效的實(shí)驗(yàn)。并且，學(xué)生在總結(jié)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程中，學(xué)習(xí)能力和思維能力還能夠得到一定的發(fā)展。所以，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生自主分析，歸納和推理，從而發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想能力，提高實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有效性。

比如：在《探究——比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠了解并掌握比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，使學(xué)生總結(jié)出速度公式v=s/t。筆者在教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生組織了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：探究比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。同時(shí)，筆者為學(xué)生提出了問(wèn)題：如果運(yùn)動(dòng)時(shí)間不同，路程也不同，要怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢？據(jù)此，學(xué)生就對(duì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了記錄和總結(jié)。學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析筆者提出的問(wèn)題的過(guò)程中，就掌握了運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，比較物體運(yùn)動(dòng)的路程；運(yùn)動(dòng)路程相同，比較時(shí)間；運(yùn)動(dòng)時(shí)間和路程都不同，比較路程和時(shí)間的比值的道理。可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析不僅能夠讓學(xué)生理解相應(yīng)的原理，還能夠提高學(xué)生的思維能力和分析能力。

3、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

要想深層次地提高學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師就要注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。只有這樣才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的科學(xué)態(tài)度。并且，教師要為學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的具體問(wèn)題，提高學(xué)生的反思能力，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的科學(xué)性和實(shí)效性。

比如：在《學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究——平面鏡成像的特點(diǎn)》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生了解平面鏡成像的特點(diǎn)。筆者在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生分成了不同的小組，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給予了合理的評(píng)價(jià)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果完整，實(shí)驗(yàn)步驟合理的小組，筆者給予了表?yè)P(yáng)，而實(shí)驗(yàn)效果不太好的小組，筆者也鼓勵(lì)了學(xué)生，讓學(xué)生不要?dú)怵H。同時(shí)，筆者還根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟，提出了問(wèn)題：為什么實(shí)驗(yàn)器材不可以選擇平板的白玻璃。學(xué)生在分析和回答問(wèn)題的過(guò)程，實(shí)際上就是對(duì)于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的反思。在這樣的形式下，學(xué)生自然就能夠深入理解和掌握平面鏡成像的相關(guān)知識(shí)。

總之，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的創(chuàng)建在初中物理教學(xué)中占據(jù)著關(guān)鍵性的地位。教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拿鞔_，設(shè)置具體的任務(wù)，讓學(xué)生能夠掌握一定的操作能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師要幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而使學(xué)生深層次地理解和掌握物理知識(shí)，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和效果。

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（作者單位：陜西省漢中市城固縣城固六中）