萬(wàn)克松

摘 要：興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝等特點(diǎn)。開(kāi)展游戲式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣；采用興趣化的教學(xué)方法和多樣化的教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，互換角色搞“活”課堂；是激發(fā)學(xué)生體育興趣提高中小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的重要因素。

關(guān)鍵詞：改進(jìn)教法 培養(yǎng)興趣 提高 體育教學(xué) 有效性

在中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，喜歡學(xué)，是課堂改革的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。教師在根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝等特點(diǎn)，注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，盡量將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，確保小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

一、開(kāi)展游戲式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

體育課可以成為游戲的課堂，我們可以將籃球課上成籃球游戲課，也就是把籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和比賽方法經(jīng)行修改，使其變得更符合游戲的特點(diǎn)。比如361籃球、三人籃球、街頭籃球等等，都是以籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)行改造，形成了符合各種年齡和技能水平的快樂(lè)運(yùn)動(dòng)。事實(shí)上，我們目前中學(xué)體育教學(xué)中的大部分內(nèi)容都可以經(jīng)行改造，使之游戲化，休閑化。如健美操是在音樂(lè)伴奏下，運(yùn)用各種不同類型的操化動(dòng)作，融體操、舞蹈、音樂(lè)為一體的身體練習(xí)。它節(jié)奏快、時(shí)代感強(qiáng)，貼近生活，適應(yīng)各種社會(huì)層次、年齡結(jié)構(gòu)。學(xué)校體育不僅要是學(xué)生學(xué)會(huì)所教科目、動(dòng)作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在校期間的體育能力，使其終身受益。如在健美操的體育教學(xué)過(guò)程中就能使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、教法興趣化、手段多樣化，是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵

教無(wú)定法，但有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體育觀念，提高對(duì)體育課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵。因此，教學(xué)時(shí)教師的教學(xué)方法興趣化，教學(xué)手段要多樣化。中小學(xué)學(xué)生就是好動(dòng)、好奇，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。教學(xué)方法和練習(xí)手段要擇機(jī)而變，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持。如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對(duì)每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰(shuí)的隊(duì)伍排得好為勝，第三次再加上誰(shuí)跑得快為勝，不斷提出新的要求來(lái)吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。另外，學(xué)生的情緒是課堂教學(xué)的重要組成部分。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，由于受戶外環(huán)境的影響，平常不到一節(jié)課1/2的時(shí)間，有的學(xué)生精力就分散了活動(dòng)練習(xí)不認(rèn)真了，這時(shí)教師就可采用變換教學(xué)方法和教學(xué)手段的方式來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想情緒。如教學(xué)起跑訓(xùn)練時(shí)，多次讓學(xué)生重復(fù)起跑的單一動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)感很枯燥，這時(shí)教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)要具體生動(dòng)形象，鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察老師的示范動(dòng)作，發(fā)揮自己的能力，模仿學(xué)習(xí)，提出動(dòng)作的重點(diǎn)、順序，激勵(lì)學(xué)生充分展示自己的技能，并善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，用以幫助改正自己的不足，從而自我培養(yǎng)體育興趣。

三、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的開(kāi)頭是成功的一半，教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)課前“導(dǎo)入”，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以教師要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開(kāi)始就讓課堂教學(xué)充滿趣味性，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中積極主動(dòng)地跨進(jìn)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中。

精心設(shè)置疑問(wèn)。在體育教學(xué)中教師要有目的，有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生在疑問(wèn)中去親身體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究解決問(wèn)題的方法。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)拓學(xué)生的思維。

教師有風(fēng)趣口頭語(yǔ)言和優(yōu)美有效肢體語(yǔ)言也是激發(fā)學(xué)生體育興趣的重要因素。體育課是在特殊的環(huán)境，特殊的形式下，以身體實(shí)踐活動(dòng)為主的課程，教師除了做實(shí)際示范動(dòng)作外，風(fēng)趣的教學(xué)口語(yǔ)和嫻熟的肢體語(yǔ)言運(yùn)用也很重要。因?yàn)檎Z(yǔ)言是人們?cè)谏鐣?huì)交往中傳遞信息，交流情感的重要工具，教師的語(yǔ)言藝術(shù)，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)和情感變化，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：要讓某個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，教師可以說(shuō)：“某某同學(xué)，請(qǐng)你出列為同學(xué)們作示范表演?！币强吹剿行┚o張，馬上用親切柔和的語(yǔ)調(diào)告訴他，“不要緊張，放輕松些，做不好沒(méi)關(guān)系，我們?yōu)槟慵佑??！币源藖?lái)減輕其緊張的程度，特別是對(duì)那些技術(shù)水平、身體素質(zhì)較差的學(xué)生要多加鼓勵(lì)誘導(dǎo)，絕不能使用損傷他們自尊心的語(yǔ)言，哪怕是只有一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)做得好，也要給予親切的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生既感到教師謙虛可敬，也樂(lè)于接受教師的教誨，使他們?cè)鰪?qiáng)自信，積極主動(dòng)地完成練習(xí)任務(wù)。

四、互換角色，搞“活”課堂，激發(fā)興趣

現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生不喜歡上體育課，主要是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，課外生氣勃勃的學(xué)生在課堂變得死氣沉沉，課堂失去了生機(jī)，缺乏活力。要讓課堂重新“活”起來(lái)，課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新至關(guān)重要。

師生角色互換是搞“活”課堂的一種有效方法。在新的教學(xué)理念下，教學(xué)過(guò)程應(yīng)由原來(lái)的“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”使教師從“幕前”走向“幕后”由“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，建立平等和諧，師生互動(dòng)，合作交流，共同探究的新教學(xué)方式，努力為學(xué)生創(chuàng)造唱主角戲的課堂舞臺(tái)。

在教學(xué)過(guò)程中教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，更重要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)技能，合理鍛煉，創(chuàng)造性的練習(xí)。因此，課堂教學(xué)必須變以教師為主體的“教”為以學(xué)生為主體的“學(xué)”，變“先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”，變“講解—示范—練習(xí)”為“試學(xué)—探究—引導(dǎo)—鞏固”。例如在新課教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先行主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)新課，然后學(xué)習(xí)談體會(huì)，師生共同探究。教師在學(xué)生有所領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)加以啟發(fā)性的引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下得以練習(xí)鞏固提高。如跨越式跳高教學(xué)，可先讓學(xué)生試跳，并以游戲形式（“跨過(guò)橫桿”、“跳皮筋”、“看誰(shuí)輕功好”）組織學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生邊“玩”邊“學(xué)”自主練習(xí)。此時(shí)教師應(yīng)擇機(jī)行事靈活點(diǎn)撥，把學(xué)生中優(yōu)缺點(diǎn)收集起來(lái)組織探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而引導(dǎo)他們對(duì)正確動(dòng)作的理解與掌握，提高教學(xué)效率。

總之，在中小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中采用新的教學(xué)手段和方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理氛圍，其目的都在于提高學(xué)生的體育課興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，為更好地完成體育課的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。