周君　董雪　杜金山

摘 要：幼兒期是孩子人格養(yǎng)成、性格塑造以及道德觀念形成的重要時(shí)期。所以，學(xué)前教育對(duì)孩子的未來成長(zhǎng)有著潛移默化的影響，在學(xué)前教育活動(dòng)中，做好德育滲透非常必要。本文就學(xué)前教育教學(xué)中德育滲透的重要性、學(xué)前教育教學(xué)中德育滲透的主要方式進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 教學(xué)環(huán)節(jié) 德育滲透 探究

一、學(xué)前教育教學(xué)中德育滲透的重要性

當(dāng)今社會(huì)素質(zhì)教育已占據(jù)主導(dǎo)地位，而歷來就受到了人們高度關(guān)注的德育，就更應(yīng)該被加倍重視起來。德育教學(xué)是指教育者在符合社會(huì)要求的前提下合理計(jì)劃，對(duì)受教育者進(jìn)行具有目的性的思想道德和政治品質(zhì)的教育。在幼兒這一良好道德素質(zhì)和健康人格形成的重要時(shí)期，一定要做好道德教育，給孩子一個(gè)健康的童年和美好的未來。但是就目前的情況看，德育教育的滲透并不樂觀?，F(xiàn)在家庭中的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里的地位高高在上，并且多數(shù)家長(zhǎng)有重智輕德的觀念，使孩子在德育方面得不到良好的熏陶和教育，多數(shù)獨(dú)生子女都具有過于自我、不愛分享、不愛接受批評(píng)、個(gè)性固執(zhí)、遇到困難愛哭愛逃避等不同程度的不良品質(zhì)和個(gè)性，如果不加以糾正，對(duì)孩子的成長(zhǎng)將會(huì)非常不利[1]。古人云：“少若成天性，習(xí)慣如自然?！庇纱丝梢姡掠逃蕾囉谟變簳r(shí)期的教育，這個(gè)時(shí)期若是做得好，以后只要在這個(gè)方向上加倍努力便可一切天成。反之，若是在幼兒期沒有做好德育教育，養(yǎng)成不良的習(xí)慣，那么日后將很難改變。

二、學(xué)前教育教學(xué)中德育滲透的主要方式

1.教學(xué)活動(dòng)中的德育滲透

有針對(duì)性、有目的地開展教學(xué)活動(dòng)是滲透德育教育的一種重要的方式。在孩子的幼兒時(shí)期，老師應(yīng)該格外注重孩子在德育方面的培養(yǎng)，多舉辦一些有針對(duì)性和目的性的教學(xué)活動(dòng)，來培養(yǎng)孩子正確的思維方式、思維觀念和個(gè)性，提升學(xué)前教育的整體水平和質(zhì)量，也提升孩子的綜合素質(zhì)[2]。處于幼兒期的孩子大多數(shù)都活潑好動(dòng)，具有極強(qiáng)的好奇心，愛玩愛打鬧，所以老師可以根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的一些游戲，來提高孩子們的積極性和興趣進(jìn)而提升他們各方面的素質(zhì)，例如扔沙包游戲可以訓(xùn)練孩子們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)；帶玩具來園一起玩，帶書籍來園一起讀可以培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)。另一方面，老師也可以在教學(xué)活動(dòng)中采用音樂教學(xué)、故事模擬的方式，引入一些宣揚(yáng)我國傳統(tǒng)美德的歌曲、尊老愛幼的故事，來引導(dǎo)孩子們熱愛生活，熱愛祖國和他人，培養(yǎng)孩子們的思想感情，使孩子具有良好高尚的道德品質(zhì)。

2.合理的教育教學(xué)方法

幼兒期的孩子們有較強(qiáng)的好勝心和好奇心，在心理上還不夠成熟，易受外界干擾，所以老師應(yīng)該根據(jù)孩子在幼兒期所顯現(xiàn)出來的這些特點(diǎn)，以合理的教育教學(xué)方法進(jìn)行德育教育，進(jìn)而提升孩子的道德品質(zhì)以及精神素養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，老師要換位思考，站在孩子的角度去看待問題，模仿孩子的心理和認(rèn)知，為孩子塑造和樹立一個(gè)良好的榜樣，激勵(lì)孩子朝更優(yōu)秀的方向發(fā)展。比如老師可以讓孩子講述自己表現(xiàn)優(yōu)秀的地方并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，來引導(dǎo)更多的孩子去學(xué)習(xí)，進(jìn)而給予孩子正確的觀念。

3.教師執(zhí)教能力的提高

幼兒教師是孩子在幼兒時(shí)期的領(lǐng)路人，只有幼兒教師具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德品質(zhì)，才能更好地去引導(dǎo)孩子。幼兒教師要不斷反思自己提升自己的執(zhí)行和教學(xué)能力，才能使教學(xué)質(zhì)量得到保障。所以，在教學(xué)過程中老師要主動(dòng)地去關(guān)心和愛護(hù)孩子，與孩子多溝通多交流，讓孩子們感受到愛并學(xué)會(huì)傳遞愛，使愛得到傳承，使良好的品質(zhì)和美德得到傳承。

4.與家庭和社會(huì)之間合作交流

家庭環(huán)境的影響對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，家庭是孩子所接觸的第一個(gè)環(huán)境，家庭教育對(duì)孩子未來的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，學(xué)校應(yīng)該意識(shí)到要與家庭之間合作完成孩子的德育教育[3]。學(xué)校要積極與家長(zhǎng)溝通交流，反映孩子的情況并督促家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境并為孩子樹立正確的榜樣。同時(shí)也要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓家長(zhǎng)有正確的育兒觀念，通過家長(zhǎng)讓孩子們?cè)诩依飵兔ψ黾覄?wù)，自己的事情自己處理等方式培養(yǎng)孩子自身的勞動(dòng)能力，以及講衛(wèi)生懂禮貌的好習(xí)慣。除了與家庭之間合作外，學(xué)校還要充分利用社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，來提升孩子的道德品質(zhì)，在一些相關(guān)的節(jié)日，可以舉辦一些文明小市民、大手拉小手之類的活動(dòng)。比如去敬老院看望爺爺奶奶們、給交警叔叔送愛心等活動(dòng)，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)愛老人、尊重老人、遵守交通規(guī)則等，進(jìn)而給予孩子更多正確的思想觀念，促進(jìn)孩子健康有愛的成長(zhǎng)。綜上所述，德育滲透在孩子的學(xué)前教育中占據(jù)重要位置，在孩子的幼兒期一定要給予孩子正確的德育引導(dǎo)，無論是家長(zhǎng)還是老師都要為孩子樹立正確的榜樣并且具備正確的教育理念。讓孩子在幼兒期開始，就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的思想道德觀念，才能全面健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張玉.學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透探析[J].都市家教月刊，2016，（4）：143.

[2]朱葉萍.學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透探析[J].讀寫算教育教學(xué)研究，2015，（30）：30.

[3]孟夢(mèng).探析學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透[J].才智，2016，（12）：116.