摘要：在初中語文教學(xué)過程中，教師不僅僅需要傳授給學(xué)生一定的語言文字知識還需要鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。在新課程教學(xué)改革之后，需要充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，注重語文口語表達(dá)，爭取讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力充分得到雙層次的提升。教師要將學(xué)生表達(dá)能力教學(xué)融入到教學(xué)活動之中，對學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，基于此，本文對初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提升進(jìn)行分析研究，爭取更好的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；表達(dá)能力；提升；策略

社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，國家對于人才的需要在不斷的增強(qiáng)，要求和質(zhì)量也都在增強(qiáng)。面對這種現(xiàn)象，為了培養(yǎng)綜合型人才那么就需要在現(xiàn)代化教育發(fā)展之中對語文學(xué)科進(jìn)行全面的綜合的分析，爭取讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力同樣突出。初中語文教學(xué)中，學(xué)生的表達(dá)能力十分重要，為了強(qiáng)化知識的應(yīng)用性還需要讓學(xué)生掌握一定的語文知識，對學(xué)生的語言能力進(jìn)行培養(yǎng)，爭取讓學(xué)生在未來發(fā)展中有良好的基礎(chǔ)。

一、初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性

表達(dá)能力是人與人之間溝通不可或缺的一種能力，也是十分關(guān)鍵和重要的內(nèi)容，在社會不斷發(fā)展和變化的過程中，社會人才的競爭性越來越大，人與人之間的交往也十分關(guān)鍵，那么面對此種現(xiàn)象還需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中掌握更多的信息，表達(dá)出更多的信息，為后續(xù)的人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生不斷的進(jìn)步與發(fā)展，成為國家和社會需要的人員。教師在課堂教學(xué)過程中可以運用自己的經(jīng)驗、知識給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生可以在課外活動、課內(nèi)教學(xué)中得到一定的鍛煉，進(jìn)而提升自我表達(dá)能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)過于關(guān)注知識的傳輸，缺少對學(xué)生能力的關(guān)注，但是在新課程改革以及素質(zhì)教育不斷推廣的過程中還需要強(qiáng)化學(xué)生的溝通能力，語言文字的運用能力等等，只有這樣才可以吸收祖國語言文字的精華，也才能夠強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)能力，對學(xué)生的語文能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉[1]。

二、初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提升策略

（一）以口語訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

初中學(xué)生表達(dá)能力體現(xiàn)在語言和文字兩個方面，目前還有非常多的學(xué)校教師反映學(xué)生在表達(dá)方面存在參差不齊的情況，特別是一些農(nóng)村的小學(xué)生，普遍能力低于城市學(xué)生。那么初中語文教師面對這樣的情況就需要在平時教學(xué)中給學(xué)生滲透口語訓(xùn)練的內(nèi)容。在課堂上確定口語表達(dá)的主題，按照這個主題給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時間，然后鼓勵學(xué)生去即興表達(dá)，強(qiáng)化學(xué)生的快速語言組織能力，強(qiáng)化口頭表達(dá)能力等等。教學(xué)實踐中，教師發(fā)現(xiàn)此種方式的運用卓有成效，表達(dá)的流暢性也異常突出，學(xué)生的語言組織更為縝密，在此情況下可以讓學(xué)生的綜合能力有所增強(qiáng)。

例如，教師給出學(xué)生主題“愛”，那么這個話題的可說性就非常強(qiáng)，學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)上可以有更多的愛感受、體驗和表達(dá)，在此情況下教師還可以給學(xué)生點撥，友愛、親情、師生情、同窗情、對老人與兒童的關(guān)愛等等都是愛的展現(xiàn)和表達(dá)，學(xué)生在教師的點撥之下可以淋漓盡致的去進(jìn)行口語分析和表達(dá)，更好的改變學(xué)生的語言表達(dá)情況，讓學(xué)生的認(rèn)知也更為確切[2]。

（二）以表達(dá)興趣和技巧為依托進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練

教師需要充分的挖掘出學(xué)生語言表達(dá)的興趣，還需要給學(xué)生一定的表達(dá)機(jī)會，讓學(xué)生去發(fā)揮自己在語文學(xué)習(xí)上的價值，積極的克服心理上的表達(dá)障礙，爭取也在語言上有自己的突出表現(xiàn)。教師教學(xué)過程中可以使用提問、討論的方式給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，無論是從課文的導(dǎo)入開始還是從課文分析開始亦或是建立起專題的討論會，都可以鍛煉學(xué)生的語言文字分析理解能力，充分的激發(fā)學(xué)生有興趣去表達(dá)自己的觀點。教師提問不要拘泥于答案，要認(rèn)真的傾聽學(xué)生的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，爭取能夠改變學(xué)生在表達(dá)方面的恐懼感，使學(xué)生的表達(dá)能力也更加突出。例如，教師日常教學(xué)可以給學(xué)生開展一些辯論賽，不僅僅是語言能力的鍛煉，還是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，極大的增強(qiáng)了學(xué)生對語文表達(dá)的興趣[3]。

（三）以課外實踐活動為輔助增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力

初中學(xué)生具有極大的活力，我了能夠從真正的意義上實現(xiàn)學(xué)生語言能力的表達(dá)，教師僅僅從課堂教學(xué)出發(fā)是不夠的，還需要建立起課外活動，輔助內(nèi)堂內(nèi)部的教學(xué)，讓學(xué)生的語言學(xué)習(xí)也更為出眾。教師開展辯論賽，朗讀比賽，交際情景設(shè)置比賽等等，考察學(xué)生在語言表達(dá)方面的隨機(jī)應(yīng)變能力，也可以讓學(xué)生以往的知識積累得到實踐，增強(qiáng)學(xué)生對語言文字的使用技巧，強(qiáng)化學(xué)生的語言應(yīng)對。社會本身是一個大課堂，也是一個大講堂，學(xué)生在社會上融入到課外活動當(dāng)中，會去處理一些人際關(guān)系，而表達(dá)在人際關(guān)系當(dāng)中是基礎(chǔ)，學(xué)生在社會上可以得到全方位的刺激和鍛煉，更好的提升其語言表達(dá)的能力。為了可以讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)階段的生活工作與發(fā)展還需要教師關(guān)注學(xué)生的心理健康，保障學(xué)生身心健康的去表達(dá)和應(yīng)對學(xué)習(xí)矛盾，自愿的敞開心扉去表達(dá)自己的意愿[4]。

結(jié)語：

綜上所述，本文對初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提升策略進(jìn)行了分析和研究，初中語文教學(xué)過程中學(xué)生語言表達(dá)能力已經(jīng)成為教學(xué)的關(guān)鍵組成部門，并且伴隨著新課程改革和素質(zhì)教育的實施，語文表達(dá)能力已經(jīng)被列為教學(xué)重點。教師教學(xué)首先要從基礎(chǔ)開始引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行話語表達(dá)，從興趣和技巧入手增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，最后再給學(xué)生創(chuàng)建課外活動，學(xué)生在活動中提升語言的隨機(jī)應(yīng)變能力，只有這樣才可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力都不斷的得到強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]文毅.關(guān)于初中語文培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的措施分析[J].新課程·中學(xué)，2015，14（6）：112-112，113.

[2]賓俊杰.初中語文教育中提高學(xué)生表達(dá)能力的實現(xiàn)路徑研究[J].新校園（中旬刊），2015，14（3）：66-66.

作者簡介：

曾文靖（1981年—），女，漢族，湖南邵陽人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：語文教學(xué)。