李毅

摘要：隨著當前教育理念的不斷進步，在課堂上要求各位教師能夠綜合的靈活運用多種多樣的教學方法來幫助學生更好的完成課堂的學習內(nèi)容，提高學生們學習的有效性，達到既定的學習目標。在這樣的語文教學過程中，希望各位教師都能夠通過制定科學合理的教學方法和教學標準，結(jié)合著具體的教學案例來引導學生們進行學習，對學生們的學習方法進行培養(yǎng)，將先進的教學理念融入到教學的過程中。

關鍵詞：初中語文；教學；有效性；教學策略

初中語文是一門基礎性非常強的學科，并且?guī)в腥宋男缘奶攸c。在語文教學中，不僅能培養(yǎng)學生們的語言表達能力和寫作能力，還有助于學生滿足和文學素養(yǎng)的提升，并且更有利于素質(zhì)教育的開展。隨著我國教育領域的不斷深化，初中語文的教學方式也發(fā)生了很多重要的變化，初中語文受到越來越多教師的重視，同時對于培養(yǎng)學生的綜合修養(yǎng)的作用也變得更大。但是在長期的教學實踐過程中，很多語文教師都只是采用傳統(tǒng)的固定的教學方法，學生也形成了定向思維，這樣的語文教學，只是為了應付中考，提高學校的升學率，卻忽略了語文這門學科的人文特征，非常不利于學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也會對學生們綜合語言能力的提升產(chǎn)生阻礙的作用。

一、在當前的語文教學中存在的主要問題

（一）教學語言缺乏生動性。

語文本身就是一門語言性較強的學科，如果在教師教學的過程中，枯燥乏味的照本宣科，缺乏生動的語言，那么學生學習的積極性一定會受到影響，并且也會束縛學生們思想的發(fā)展。因為像語文這樣的文學性課程還有一定的工具笑，語言在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬浅Ｖ匾臏贤ê徒涣鞯淖饔?，因此在教學的過程中，如果教師能夠使用生動形象的語言，這對于學生的語言藝術(shù)的培養(yǎng)也會有很大的幫助。教師生動形象的語言可以營造一個更加良好的學習氛圍，激發(fā)學生們對語文學習的興趣，同時還能夠讓學生更加深刻的體會語言的美感和語文中的文學特性，讓學生能夠感受到教師的情感，進而跟上教師的教學節(jié)奏。

（二）課堂教學缺乏互動環(huán)節(jié)。

有不少教師在傳統(tǒng)的語文教學中都只是自己講解，卻忽略了與學生之間的互動，教師們不能嚴格地。按照新課改的標準來執(zhí)行與文教學任務，忽略了學生們在課堂中的主體地位，教學更多的只是教師傳授學生知識的工具，并沒有激發(fā)學生的主體性。因此，這樣的教學常常被我們稱之為灌輸式教學，就是讓學生被動的接受教師傳授的知識而缺乏互動和思考。這對于學生的語言能力的發(fā)展是非常不利的。

（三）課堂教學模式缺乏創(chuàng)新。

有很多教師在傳授學生知識時，都只采用單一的教學方法，課堂教學的模式，缺乏創(chuàng)新，教師的教學思想也比較陳舊，因此機械化的學習方式，導致學生們認為語文知識，就只需要死記硬背，而忽略了技巧的學習，缺乏生動性，創(chuàng)新能力也不充足，要想讓這樣的教學得到改善，教師就必須要利用先進的教學手段來開展輔助的教學，并且不斷地增強自身的教學素養(yǎng)和教學能力，為學生的學習提供更多的幫助。

二、提高教學效率的有效策略

（一）教師在教學之前要精心的備課。

有很多教師都會鼓勵學生在上課之前進行充分的預習，殊不知教師也需要對教學的內(nèi)容進行精心的準備，這樣才能夠在課堂上更加準確及時的解決學生們所提出的問題。在課堂上，教師精心準備的教學環(huán)節(jié)，能夠更加吸引學生們的學習興趣，讓學生認真聽講，并且解決預習過程中存在的問題，這樣才能夠為今后更有難度的語文學習奠定良好的基礎。作為一名初中語文教師，不僅要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時還應該有效地提高課堂的質(zhì)量，只有教師下足了功夫，才能夠讓學生更好的理解，語文的知識點以及重點難點，保證每一個學生在課堂上都能有十足的收獲，有明顯的進步。

（二）充分發(fā)揮教師的引導作用，凸顯學生的主體地位。

課堂時間主要是為了幫助學生夯實基礎，提高能力，因此，教師應該謹遵新課改提出的標準，在課堂上，充分發(fā)揮教師的引導作用來凸顯出學生們的主體地位，這是非常重要的一個教學理念，不僅能夠打破傳統(tǒng)教學中教師高高在上的僵局，同時還能夠讓學生通過教師的引導更好地進行自主學習，而且更有助于教師針對學生們的學習現(xiàn)狀制定精心的教學方法，并且給每一個學生都制定一個符合個人發(fā)展的學習計劃。這不僅能夠加強教師對學生的管理，同時還能夠讓學生與教師之間的關系得到改善，提高課堂的效率。

（三）重視多媒體技術(shù)手段的應用。

信息時代的到來讓多媒體能夠為教學提供更好的服務。因此教師也要不斷地提高自身的信息技術(shù)水平，要能夠充分地把信息技術(shù)應用到日常的教學過程中，讓多媒體更好的為課堂服務，幫助學生更好地進行學習。但是，教師也要注意適度，多媒體并不是使用的越多越好，應該能夠突出教學的重點難點，并且?guī)椭鷮W生更好的理解和吸收知識，這樣才能夠讓學生在語文的學習中找到更加良好的辦法，最大效率的發(fā)揮多媒體的作用。

希望各位教師能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)語文的文學性和工具性，打下更加堅實的基礎，不斷地改變教學的方式，讓語文真正的成為學生生活的工具，并且讓語文的課堂能夠變得更有效率。

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