劉志明

摘要：課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的成效。在新課改后，怎樣根據(jù)新課標(biāo)來(lái)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，并切實(shí)提高課堂質(zhì)量，是我們每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)積極思索的問題。本文就怎樣有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量作一個(gè)簡(jiǎn)要的探究與思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的學(xué)科教學(xué)，具有廣泛的應(yīng)用性和實(shí)踐性。作為小學(xué)教師應(yīng)把塑造學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力放在教學(xué)之重。要千方百計(jì)地激“活”學(xué)生主體意識(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題;去探索、去創(chuàng)新、去主動(dòng)探究。新課改下，教師該如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱哪w淺看法。

一、準(zhǔn)確把握教材，突出教學(xué)重點(diǎn)

我們?cè)诮虒W(xué)研討中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有的教師上課，就題講題，就事論事，分不清輕重緩急，平均使用力量，照本宣科。發(fā)生這種現(xiàn)象的主要原因，在于教師沒有把握教材。把握教材要從全局著眼，從整體上去認(rèn)識(shí)教材，并用聯(lián)系的觀點(diǎn)系統(tǒng)地分析教材。首先在理解《標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的前提下讀懂教材。通過反復(fù)閱讀教材，查閱有關(guān)教學(xué)參考資料，了解全冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)，明確各部分教學(xué)內(nèi)容的目的要求和在全套教材體系中的地位，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系;研究全冊(cè)教材的所有知識(shí)點(diǎn)在各單元的分布情況;還要研究每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。其次，要熟練地掌握教材的知識(shí)體系、邏輯結(jié)構(gòu)和編排意圖。確定出每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。第三，把握教材中的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，只有到了這一步才算把握了教材，教學(xué)中才能駕輕就熟，寓繁于簡(jiǎn)。

二、構(gòu)建趣味課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

這種方法對(duì)于低年級(jí)教學(xué)效果最好。在教學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，通過組織形式多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生好奇心尤其重要。所以，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須牢固樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，積極認(rèn)真地組織開展形式多樣的趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。這樣，就可以使小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味與活力，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。在游戲活動(dòng)中，輕松自如地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師需要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)的綜合學(xué)科，光依靠傳統(tǒng)教學(xué)意義上的“照本宣科”式教學(xué)方法是很難在小學(xué)生心底引起共鳴，是難以被小學(xué)生所接受的，只有將這些看似枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)通過游戲活動(dòng)的方式呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，讓小學(xué)生參與到活動(dòng)中，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的和諧發(fā)展。趣味性課堂教學(xué)方法主要有：一是創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;二是提出挑戰(zhàn)問題，開拓創(chuàng)新思維;三是教師輔助引導(dǎo)，學(xué)生主體發(fā)揮;四是組織合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而是數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量得以提高。

三、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，培育創(chuàng)新思維

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是創(chuàng)新的主體，沒有學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就像無(wú)源之水、無(wú)根之木，無(wú)從談起。而在輕松、自然、和諧的課堂氛圍中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)自己的求知欲，進(jìn)而形成創(chuàng)新思維。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的氛圍中展開想象、開闊思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)自己創(chuàng)新能力的形成。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂氣氛需要教師從以下幾點(diǎn)做起：首先，要建立平等和諧的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行的是“教師講學(xué)生聽”的模式，教師是課堂的主角，學(xué)生只能是配角和觀眾。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)打破師道尊嚴(yán)的模式，要充分尊重學(xué)生，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在這種寬松和諧的氛圍中，學(xué)生能夠無(wú)拘無(wú)束，并能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力。其次，教師要為學(xué)生營(yíng)造充分的思維空間和時(shí)間。傳統(tǒng)的以教師為權(quán)威的教育教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新性，因此新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，需要教師把自己放在指導(dǎo)者的位置，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解，互相交流思想，進(jìn)而激活自己的創(chuàng)新思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。

四、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率

生活處處充滿著數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的意識(shí)。在生活中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與鞏固，讓他明白知識(shí)是有用處的，從而提高課堂效率。如在“計(jì)量單位的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，我們可以引用日常生活中的購(gòu)物;在“空間與圖形”的教學(xué)中，可讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)生活中常見的圖形，再引入到數(shù)學(xué)教材中來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的圖形;在“圖形面積計(jì)算”的教學(xué)中，可讓學(xué)生測(cè)量、計(jì)算生活中常見規(guī)則與不規(guī)則圖形的面積等。

五、注重課堂的巧妙導(dǎo)入，加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)入的精心設(shè)計(jì)

我們知道，良好的開端是成功的一半。開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)注重這一理念，加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)入的精心設(shè)計(jì)。若教師能對(duì)課堂的導(dǎo)入方式加以改進(jìn)、優(yōu)化，就更能吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)習(xí)興趣。這對(duì)整堂課取得良好的教學(xué)效果是十分重要的。課堂導(dǎo)入可通過游戲的方式或者設(shè)置有趣的問題來(lái)進(jìn)行。并且，結(jié)束課堂導(dǎo)入后，教師還需不斷研究教材內(nèi)容。積極探尋適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，并把握好教學(xué)目標(biāo)的難易程度。若難度太大，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣及信心;若難度偏低，也不能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。因此，在安排教學(xué)目標(biāo)上，應(yīng)做到因材施教、因人而異。針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。如果只使用同一教學(xué)目標(biāo)來(lái)衡量所有學(xué)生，就很難保證所有學(xué)生的均衡發(fā)展。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里，教師靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，妙用多媒體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問題，正確處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到課堂上40分鐘參與學(xué)習(xí)的快樂，思考問題的興趣，有新發(fā)現(xiàn)的愉悅，師生共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，打造屬于教師自己的高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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