施忠華

如何提升初中歷史教學(xué)有效性？是每位初中歷史教師都應(yīng)積極探索與思考的問(wèn)題，利用有效時(shí)間進(jìn)行有效學(xué)習(xí)并非易事，需要講求方式方法。隨著新課改的不斷深入，對(duì)初中歷史教學(xué)提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)中，首先要著重考慮歷史教學(xué)的方向，怎么把歷史作為初中生愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，其次要考慮如何在教學(xué)的過(guò)程中提升學(xué)生的能力和素質(zhì)。除此之外，教學(xué)中還要注意多媒體技術(shù)的運(yùn)用，突破傳統(tǒng)的教學(xué)手段，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生的思維方法，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合能力素質(zhì)的教學(xué)成果。筆者自2009年以來(lái)，一直從事初三畢業(yè)班教學(xué)。在長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐中，對(duì)提升歷史教學(xué)的有效性進(jìn)行了積極有益的探索。下面就對(duì)如何提升初中歷史教學(xué)的有效性談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主人

質(zhì)量是教學(xué)的生命線。影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有許多，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與程度，是影響質(zhì)量的重要因素。課堂氛圍又是影響學(xué)生課堂參與度的重要因素。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式中，教師往往忽視課堂氛圍的營(yíng)造，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了達(dá)到應(yīng)試的目的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不斷的進(jìn)行死板的學(xué)習(xí)和重復(fù)簡(jiǎn)單記憶，沒(méi)有讓學(xué)生達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。新課改要求教師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。初中生正處于心理和生理發(fā)展階段，身邊的環(huán)境和氛圍都對(duì)初中生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣有著潛移默化的影響作用。對(duì)于初中生的這個(gè)特點(diǎn)，歷史老師要善于抓住，重視課堂氛圍的營(yíng)造，盡可能的創(chuàng)造一個(gè)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的良好地氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。學(xué)生能夠主動(dòng)融入到課堂氛圍中來(lái)，一來(lái)可以愉悅課堂氛圍，二來(lái)可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自我內(nèi)心對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的看法。在教學(xué)設(shè)計(jì)中營(yíng)造主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)氛圍的方法是多種多樣的。比如設(shè)計(jì)情景劇，組織安排人員進(jìn)行歷史劇的表演，并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)演出。比如構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分成好中差三個(gè)層次，每個(gè)小組的成員都有三個(gè)層次的組成。教學(xué)時(shí)，學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題先由組內(nèi)成員互相幫助解決。如還有問(wèn)題不能解決，把問(wèn)題集中展示，由其他小組同學(xué)幫助解決或老師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥解決問(wèn)題。還比如可以組織尋找故事大王活動(dòng)，通過(guò)歷史小故事演講比賽，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等等。通過(guò)這些方法，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，成為課堂的主人。學(xué)生在參與課堂的過(guò)程中既感受了歷史文化，又掌握知識(shí)，同時(shí)在課堂上通過(guò)表演鍛煉了自己，培養(yǎng)了能力。教師也完成了歷史教學(xué)的任務(wù)。

二、改變思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生，全面提升教學(xué)有效性

在教學(xué)中，除了課堂的氛圍，教師的教學(xué)方法和思路也會(huì)影響著學(xué)生的課堂積極。因此，教師的教學(xué)方法和教學(xué)思路對(duì)學(xué)生都有著重要的影響。教師要采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，吸引學(xué)生上課注意力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。作為歷史教師可以在課堂上多多使用情景教學(xué)的方法和思路。情景教學(xué)可以還原歷史畫(huà)面，讓學(xué)生感受到歷史情景，有一種身臨其境的感覺(jué)，吸引學(xué)生注意力，從而達(dá)到教學(xué)效果。利用歷史影像資料進(jìn)行教學(xué)是情景教學(xué)的一個(gè)重要手段。八年級(jí)的中國(guó)近現(xiàn)代史，我們可以在網(wǎng)上找到非常多的影像資料。比如教授《第19課七七事變和全民族抗戰(zhàn)》。在課前可以上網(wǎng)找九一八事變、雙十二事變、南京大屠殺等重要事件的影像資料，授課時(shí)在課堂上放映。歷史影像資料會(huì)真實(shí)的還原歷史片段，這種生動(dòng)的教學(xué)方式一定會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，同時(shí)因?yàn)槭且杂跋褓Y料的形式教學(xué)，學(xué)生對(duì)歷史的印象一定會(huì)加深，幫助學(xué)生記憶，最大程度的開(kāi)發(fā)初中生對(duì)與歷史的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀，助力提升學(xué)生綜合能力素養(yǎng)

新課改要求，學(xué)生是老師一切教學(xué)目的出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn)，教師的一切教學(xué)目標(biāo)都是為了能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把學(xué)生塑造成一名高素質(zhì)人才。這就是說(shuō)，初中歷史教學(xué)，不是為了簡(jiǎn)單教授學(xué)生歷史知識(shí)，還要助力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何才能達(dá)到這一新要求呢？首先，要熟練掌握多媒體在課堂上的應(yīng)用技術(shù)。多媒體教學(xué)是新課改課堂的基本要求，熟練使用多媒體可以提高教學(xué)效率。在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓課堂活起來(lái)，讓課本知識(shí)活起來(lái)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)完知識(shí)后可以靈活運(yùn)用到生活中來(lái)。這就要求歷史老師除了掌握基本的教材知識(shí)內(nèi)容之外，要盡可能的學(xué)習(xí)多媒體的應(yīng)用技術(shù)，增強(qiáng)教師的職業(yè)技能。其次，教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念?！敖o學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，在高速發(fā)展的今天，教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備容量，為學(xué)生提供豐富的知識(shí)，讓學(xué)生的思維更加發(fā)散，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果，不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，滿(mǎn)足現(xiàn)階段社會(huì)的要求。

總之，如何提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性，是每位初中歷史教師都應(yīng)積極探索與思考的問(wèn)題，要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法。