張滿意

科學(xué)作為小學(xué)生走進(jìn)日常生活的重要平臺，對于其綜合素質(zhì)的提升起著極為關(guān)鍵的作用。良好的習(xí)慣對于學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升起著重要的推動作用。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從課堂模式的優(yōu)化等角度逐步提升科學(xué)教學(xué)建構(gòu)、提升總體教學(xué)質(zhì)量。本文從個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷切入與大家探討小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的有效培養(yǎng)。

小學(xué)科學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G622.0【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

“細(xì)節(jié)決定成敗”，習(xí)慣作為細(xì)節(jié)的綜合體現(xiàn)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵點(diǎn)。對于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較少的小學(xué)生而言，教師有效的課堂教學(xué)及課后引導(dǎo)對于其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。因此在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)充分注重自身教學(xué)水平的提升，從課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化、課后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變等角度逐步調(diào)動學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而逐步提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)總體質(zhì)量。

1.基礎(chǔ)教學(xué)引入讀書筆記，課堂引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

我國著名思想家毛澤東先生說過“不動筆墨不讀書”，讀書記筆記的習(xí)慣對于學(xué)生閱讀水平及其質(zhì)量的提升起著不可或缺的作用。教材作為學(xué)生接受新知識的首要渠道，是培養(yǎng)其良好閱讀習(xí)慣的重要平臺。因此在實(shí)際教學(xué)過程中小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)充分重視讀書筆記在教材教學(xué)過程中的應(yīng)用，從課堂教學(xué)模式的優(yōu)化等角度切入逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而有效提升其自主學(xué)習(xí)質(zhì)量、提升科學(xué)教學(xué)總體質(zhì)量。

課堂教學(xué)作為教師傳授知識、學(xué)生汲取學(xué)習(xí)方法的主要渠道，是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的重要突破點(diǎn)。在課堂教學(xué)過程中小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)充分注重學(xué)生讀書筆記等習(xí)慣的養(yǎng)成，從教師引導(dǎo)教學(xué)等途徑逐步優(yōu)化教材教學(xué)模式、提升課堂教學(xué)質(zhì)量。如在進(jìn)行《骨胳、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)過程中為了扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、強(qiáng)化其課堂印象，我充分利用了讀書筆記進(jìn)行教材教學(xué)。在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)印象、扎實(shí)其基礎(chǔ)知識的同時(shí)在一定程度上培養(yǎng)了其良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而有效升華了小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)總體質(zhì)量。

2.課堂教學(xué)注重實(shí)驗(yàn)結(jié)合，實(shí)事求是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣

科學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科容不得半點(diǎn)虛假。近年來不少博士論文、報(bào)告的虛假丑聞的曝光不僅反映了個(gè)人素質(zhì)的不足更體現(xiàn)了我國科學(xué)研究教育制度的缺陷。小學(xué)作為學(xué)生習(xí)慣的重要養(yǎng)成階段，對于其嚴(yán)謹(jǐn)研究習(xí)慣的形成起著極為關(guān)鍵的作用。因此在實(shí)際教學(xué)過程中小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)充分重視學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從課堂教學(xué)切入優(yōu)化科學(xué)教學(xué)建構(gòu)，實(shí)事求是逐步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)而有效提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)總體質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)作為課堂教學(xué)過程中學(xué)生直接觀察科學(xué)現(xiàn)象的重要途徑，對于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的推動作用。在基礎(chǔ)講解過程中小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效融入，實(shí)事求是優(yōu)化課堂建構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)習(xí)慣，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。如在進(jìn)行《觀察綠豆芽的生長》教學(xué)過程中為了讓學(xué)生直觀了解到綠豆生長現(xiàn)象、培養(yǎng)其務(wù)實(shí)精神，我充分利用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在講解到實(shí)驗(yàn)的規(guī)范時(shí)為了強(qiáng)化學(xué)生印象我親自在教室培養(yǎng)了十棵綠豆芽。從營養(yǎng)基的搭建到每日的澆水我都會要求學(xué)生一同參與促使其充分參與到試驗(yàn)中。在記入實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象時(shí)我從細(xì)節(jié)切入要求學(xué)生實(shí)事求是，綠豆芽長高了多少、葉子較之昨日綠了還是黃了都要按照實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行記錄以培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲辛?xí)慣，進(jìn)而有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。較之于利用微課視頻、PPT演示等途徑，課堂實(shí)驗(yàn)的有效融入有效推動了科學(xué)現(xiàn)象的具體化及學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而在一定程度上提升了小學(xué)科學(xué)教學(xué)總體質(zhì)量。

3.活動教學(xué)聚焦生活實(shí)踐，“明察秋毫”培養(yǎng)學(xué)生研究習(xí)慣

生活作為小學(xué)科學(xué)現(xiàn)象的直接來源，是科學(xué)教學(xué)的最終體現(xiàn)。生活元素的有效融入對于學(xué)生科學(xué)教學(xué)的具體化及其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起著不可或缺的作用。因此在實(shí)際教學(xué)過程中小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)充分重視生活實(shí)踐的有效應(yīng)用，從科學(xué)現(xiàn)象的具體化等角度切入逐步優(yōu)化教學(xué)建構(gòu)，進(jìn)而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總體質(zhì)量。

課外活動作為科學(xué)學(xué)科與生活接軌的重要途徑，對于學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的推動作用。在活動教學(xué)過程中科學(xué)教師應(yīng)充分注重生活元素的有效融入，從實(shí)際出發(fā)逐步培養(yǎng)小學(xué)生良好的研究習(xí)慣。如在進(jìn)行《陽光下的影子》教學(xué)過程中為了強(qiáng)化學(xué)生印象、培養(yǎng)其細(xì)致觀察的習(xí)慣，我充分引入了校園生活。在實(shí)際教學(xué)過程中為了活躍課堂氛圍、落實(shí)課堂任務(wù)，我將學(xué)生帶到操場在保證其安全的前提下進(jìn)行了傳球活動，要求學(xué)生在一旁記錄下影子在物體運(yùn)動、靜止等狀態(tài)下的特征做好記錄以強(qiáng)化其對影子的印象。課后講解過程中我向?qū)W生傳輸了“實(shí)踐出真理”等研究精神，鼓勵學(xué)生在日常生活中善于觀察科學(xué)現(xiàn)象，從實(shí)際出發(fā)逐步提升自我科學(xué)素質(zhì)，進(jìn)而有效提升科學(xué)課堂質(zhì)量。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，對于其日常學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量的提升有著極為重要的指導(dǎo)作用。在實(shí)際教學(xué)小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)充分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從生活實(shí)際切入、實(shí)事求是逐步提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)總體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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