李福春

摘 要：在時(shí)代發(fā)展的背景下，信息技術(shù)在人們生活中和學(xué)習(xí)中的地位越來越高，同樣，在素質(zhì)教育的背景下，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，很多學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)相關(guān)的課程，由于信息技術(shù)是一門靈活性較高的學(xué)科，作為信息技術(shù)教師，在課堂教學(xué)的過程中也一定要對信息技術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)方法進(jìn)行不斷的探索，與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生在快樂中獲得信息技術(shù)能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);教學(xué)

引言：處于初中階段的學(xué)生思維是比較跳躍的，對于信息技術(shù)這門充滿探索精神的學(xué)科他們往往會非常的感興趣，興趣是促使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大動力，因此，在信息技術(shù)的課堂上，教師一定要注重以學(xué)生已有的興趣為基準(zhǔn)，對其進(jìn)行進(jìn)一步的激發(fā)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。這就要求教師與時(shí)俱進(jìn)，深入挖掘?qū)W生的身心發(fā)展水平和學(xué)生的興趣點(diǎn)，采取多種方式來進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新。

一、理論與實(shí)踐結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用

首先，為了有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師在教學(xué)中要注重將課堂教學(xué)的理論與學(xué)生的實(shí)踐結(jié)合起來，通過書本知識的講解來豐富學(xué)生頭腦中的知識，再積極地引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中的知識與實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化。因此，在信息技術(shù)課堂的教學(xué)過程中，教師既要注重書本理論知識的講解，也要注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，最好的方法就是在進(jìn)行理論講解之后，讓學(xué)生親自動手操作，依據(jù)理論知識來完成具體的操作，以培養(yǎng)起學(xué)生的操作技能。

在七年級上冊《插入藝術(shù)字》這節(jié)課的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能夠?qū)W會插入藝術(shù)字，我首先根據(jù)信息技術(shù)教材對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以理論的形式講授給學(xué)生，當(dāng)理論知識講授完畢之后，學(xué)生對于藝術(shù)字的插入可能會一知半解，這時(shí)如果直接讓他們操作，他們一定會產(chǎn)生一系列的困難，為了保證操作的有效性，我首先通過PPT為學(xué)生進(jìn)行插入藝術(shù)字的示范，通過PPT的示范學(xué)生對插入藝術(shù)字的方法都有了更深層次的了解，這時(shí)我再讓他們自己進(jìn)行藝術(shù)字的插入操作，絕大部分學(xué)生都能夠輕松地選擇自己喜歡的藝術(shù)字，并將其插入到PPT中。這樣就通過理論講解與學(xué)生實(shí)際操作的結(jié)合，使學(xué)生能夠真正的學(xué)會插入藝術(shù)字的技巧，并能夠在日常生活中應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

二、通過小組探究，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動

其次，教師可以讓學(xué)生通過小組探究，以任務(wù)驅(qū)動的形式來完成信息技術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容。這種做法要求在課堂開始之前，教師提出一個問題，這個問題是與本節(jié)課要講解的知識點(diǎn)有密切聯(lián)系并且需要由幾個學(xué)生合作完成的，學(xué)生帶著著問題聽教師的講解，更能保證學(xué)生注意力的高度集中。最后教師將學(xué)生劃分成幾個小組，以小組合作的形式來完成這個任務(wù)。

在“數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)——Excel中公式的使用”這一節(jié)課的講解過程中，由于許多學(xué)生對Excel公式理解起來存在困難，我就設(shè)計(jì)了小組活動，把學(xué)生劃分為幾個小組，由于這節(jié)課的講解是在期中考試之后，我就讓學(xué)生對班級成績的平均分和最高最低分進(jìn)行分析，每個小組負(fù)責(zé)一個科目成績的分析，最后有四個小組都能夠很好的完成這一項(xiàng)工作，只有一個小組的計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)了小的偏差。通過這種做法，學(xué)生對簡單的Excel公式有了系統(tǒng)的了解和認(rèn)識，也能夠正確地應(yīng)用這些公式，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)課堂教學(xué)的高效化。

三、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展相關(guān)活動

再次，教師也可以通過開展相關(guān)活動來實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂的創(chuàng)新，對于學(xué)生來說，形成性評價(jià)是非常重要的。因此，在信息技術(shù)課堂上我就經(jīng)常開展一些相關(guān)的小活動，小比賽等等。通過活動課比賽的開展，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也能夠促進(jìn)學(xué)生競爭意識的增強(qiáng)。對于活動和比賽中獲得優(yōu)秀成績的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)募右元剟?，促進(jìn)學(xué)生積極參與班級內(nèi)的各種活動。教師也要關(guān)注到活動形式的多樣性和活動內(nèi)容的豐富性，這樣才能更好的發(fā)揮活動的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、注重課堂提問，激發(fā)學(xué)生積極性

此外，在課堂教學(xué)的過程中，教師要充分發(fā)揮課堂提問的作用，促進(jìn)師生之間的積極互動。對于課堂提問的內(nèi)容，教師要盡量的選擇一些探究性的題目，這類題目能夠有效的激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起探索精神，進(jìn)而培養(yǎng)起對信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

五、結(jié)語

創(chuàng)新是課堂教學(xué)發(fā)展的一個不竭動力，因此，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師一定要通過自身教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)來組織課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖年志.嘗試翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)，探尋有效學(xué)習(xí)途徑：初中信息技術(shù)《圖片的處理》自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的點(diǎn)評[J].中國信息技術(shù)教育，2014（3）：66-67.

[2]朱云.淺談初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建[J].中小學(xué)電教（下半月），2017（9）：35.

[3]林曉明.基于Moodle+微課的信息技術(shù)高效課堂建構(gòu)策略——以電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)為例[J].教育信息技術(shù)，2017（11）：71-74.

[4]錢?；?探究初中信息技術(shù)新課程教學(xué)實(shí)施方法與高效課堂的建構(gòu)[J].好家長，2017（42）：180.