劉國強

手風(fēng)琴即可作為主奏樂器，也可以作為伴奏樂器。它具有小型輕便，和聲豐富，伴奏編配方法富于效果而又不太復(fù)雜的等優(yōu)點，適合即興伴奏?！凹础庇辛⒓?，馬上之意，“興”指興致，興趣，即興伴奏指不用伴奏正譜的情況下，為歌曲或樂曲隨興編排的伴奏，可見即興伴奏并不是“隨意”拉奏而是有章法、有規(guī)律的，是融歌曲分析，和聲理論與伴奏編配知識為一體的快速綜合應(yīng)運能力的體現(xiàn)。

既然即興伴奏課如此重要，那么如何運用手風(fēng)琴即興伴奏教學(xué)呢？小面我將從即興伴奏的基本訓(xùn)練教學(xué)和實踐性教學(xué)兩方面談一下自己淺薄的認(rèn)識。

一、手風(fēng)琴即興伴奏基本技巧及各種伴奏方法的教學(xué)

1.結(jié)合科學(xué)規(guī)范的演奏方法、進(jìn)行專門的即興伴奏基本技巧的訓(xùn)練，為其做準(zhǔn)備

應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行針對性專門的基本技巧訓(xùn)練，練習(xí)時尋找規(guī)范演奏的感覺，我們常用的基本演奏技巧在伴奏教學(xué)中應(yīng)得到強調(diào)，它是伴奏教學(xué)的基礎(chǔ)，一般伴奏的形式必然用到基本技巧。要求學(xué)生練習(xí)的時候手指、碗、手臂要相對松弛，保持正確的手型，手指要輕貼琴鍵，觸鍵用力輕，下鍵立即放松，動作幅度小，盡量減少牽扯部位。

常規(guī)基本伴奏技巧的訓(xùn)練，他們以訓(xùn)練琶音、分解和旋、各調(diào)音節(jié)及左手各種節(jié)奏的奏法為主。

2.和聲基礎(chǔ)及和聲的實際應(yīng)用是即興伴奏訓(xùn)練的重要前提

即興伴奏屬于多聲部范疇因此，和聲從基礎(chǔ)非常重要，它是整個伴奏的主心骨。

左手選擇和弦時，和聲起支配作用，即興伴奏的學(xué)習(xí)過程，也是和聲應(yīng)用能力的發(fā)展過程。在這一過程中，主要應(yīng)依據(jù)傳統(tǒng)和聲理論對學(xué)生進(jìn)行和聲思維訓(xùn)練，剛開始應(yīng)選擇結(jié)構(gòu)簡單的曲目，如：規(guī)范的二部、三部曲式。讓學(xué)生熟悉各大小調(diào)正三和弦的原位及轉(zhuǎn)位，伴奏選用的和弦不宜過分復(fù)雜，這樣既能使調(diào)性明確，演奏起來也方便，快捷。教學(xué)中訓(xùn)練一些常用的和弦簡單和弦的進(jìn)行為即興伴奏做準(zhǔn)備。如：可以選用較簡單的Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ7-Ⅰ的和聲進(jìn)行，然后逐步加入到副三和弦以及重屬和弦。

3.各種伴奏方法的訓(xùn)練是即興伴奏教學(xué)訓(xùn)練的重點

伴奏方式是伴奏的重要手段，是和聲基礎(chǔ)運用于具體作品中的陳述形式，內(nèi)容包括：帶主旋律的伴奏方法，不帶主旋律的伴奏方法：作品前奏、間奏、尾聲及高潮的伴奏方法，這種帶主旋律的訓(xùn)練方式在教學(xué)時，首先應(yīng)要求后，學(xué)生重視右手臂的分析和熟悉旋律，需要快速尋找旋律，精確編排指法，迅速熟悉樂曲風(fēng)格，巧妙簡化復(fù)雜部位等方面，做出迅速處理，并馬上能在琴上展現(xiàn)。其次進(jìn)行左手伴奏部分的安排，為主旋律配上準(zhǔn)確的和弦及左手的伴奏音型后，應(yīng)注意歌曲節(jié)奏特點。

如果伴奏織體是一首歌曲華麗的外衣，那么前奏、間奏、尾聲好比外衣上漂亮的裝飾品。它們能增強伴奏的效果使，增加樂趣的感染力。

前奏：是為演唱者在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、調(diào)式、調(diào)性等方面給予的提示。前奏可以分為前奏的引入，主體及歌曲的引入三部分。為了給歌曲一個完整簡短而好聽的前奏，一般用后兩部分的結(jié)合，它的演奏方式比較靈活，沒有固定的模式。如：用帶旋律的前奏是，必須注意突出旋律，讓學(xué)生在右手伴奏時加入節(jié)奏音型或伴奏音型。

間奏：在樂曲中起橋梁和鏈接作用。它可以前段氣氛得以補充，使后段情緒得以引進(jìn)，能深化音樂情緒，明確段落結(jié)構(gòu)。它的選擇可以取決于歌曲的風(fēng)格，它適用于左右手，由于音符跑動快，觸鍵講求干凈，要求觸鍵時間基本相同。

尾聲：能增強結(jié)束的動力，使全曲的藝術(shù)形象更加豐滿。如以、琶音、和弦、節(jié)奏或旋律等方式增加結(jié)尾的動力，形成最高的高潮，以長時值和弦、分解和弦繼續(xù)原有的音型，同時漸慢、稀疏，讓尾聲音樂逐漸遠(yuǎn)去，消失，留下意味深長的情境，可用于一些深情、柔和、悲哀的歌曲。

高潮：一般出現(xiàn)在歌曲的黃金分割點及歌曲的后半段。節(jié)奏型主要有：用柱式和弦豐滿高潮的音響效果，右手運用快速極進(jìn)的琶音，左手用長時值的低音進(jìn)行襯托，運用于抒情、寬廣、旋律優(yōu)美的歌曲。

二、訓(xùn)練學(xué)生在實踐性的教學(xué)中發(fā)揮手風(fēng)琴即興伴奏的快反能力

我們在前面主要訓(xùn)練以單個技巧訓(xùn)練精確為主，而一首歌曲的即興伴奏要求本身的完整，所以綜合訓(xùn)練是必不可少的。

1.綜合訓(xùn)練

學(xué)生具體伴奏時應(yīng)先熟悉整首曲子的情況下，分析曲子的結(jié)安排伴奏組織構(gòu)，安排伴奏織體，織體往往不只是運用一種，應(yīng)怎樣安排與布局，還須學(xué)生自己對作品進(jìn)行具體分析。定調(diào)后安排相應(yīng)的和弦，在和弦選配時，可選熟悉常用的。伴奏中，還可隨情緒變化，改變吟哦的音區(qū)，如旋律比較平衡流暢，感情深沉，真摯，帶有敘述性的，音區(qū)可低，而旋律富有起伏。情緒高漲，激動的，音區(qū)可高。

其次還可加入手風(fēng)琴特有的特點，音色的多樣及風(fēng)箱的靈活運用。手風(fēng)琴都有變音器，可以根據(jù)曲子的不同風(fēng)格，內(nèi)容選擇音色，還可以在一首曲子中變換兩個或兩個以上的音色，帶給聽眾新鮮感。風(fēng)箱是手風(fēng)琴的心臟，它的運用決定著演奏的效果。手風(fēng)琴音量上的大小和音的色彩是靠風(fēng)箱與雙手的配合來完成的，如果風(fēng)箱不啟動，手指用很大的力也不會發(fā)出絲毫音響。在伴奏中根基樂曲的情緒調(diào)整聲音強弱。這樣也能突出個人風(fēng)格。

2.實踐性教學(xué)

進(jìn)行實踐性教學(xué)時為了讓學(xué)生的快反能力得到鞏固和發(fā)揮。在課堂上我們可以要求學(xué)生為一些曲子作即興伴奏，拿到曲子以后，可以慢速試奏，讓學(xué)生熟悉和弦的連接，在訓(xùn)練中尋找一些規(guī)律，然后再恢復(fù)言趣速度進(jìn)行伴奏，使學(xué)生通過課堂中的訓(xùn)練客服一拿到曲子就緊張的心理。

手風(fēng)琴即興伴奏是一種實踐活動，伴奏能力不是單純從書本上學(xué)來的，雖然和聲、織體、節(jié)奏、音型等的選擇和應(yīng)用都是有一定的理論知識指導(dǎo)，但是真正的伴奏是在不斷地訓(xùn)練與實踐中掌握的。在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生試奏能力及時間敏捷的思維，在反復(fù)的實踐過程中，學(xué)生才能夠深入的領(lǐng)會伴奏理論，體驗各種伴奏織體的實際音響，增強實際伴奏技能鍛煉腦、手的配合能力以及反映能力，便于不斷修正伴奏中的不足，與演唱者更默契的合作，我相信，通過手風(fēng)琴即興伴奏的教學(xué)，能在一定程度上調(diào)高手風(fēng)琴即興伴奏效果，提高學(xué)生綜合藝術(shù)快反能力的表現(xiàn)。