羅俊紅

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是直接影響他學(xué)習(xí)成果的主要因素，只有調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才有可能使之主動、自覺的學(xué)習(xí)，也才有可能取得最終的成功。

一、重視導(dǎo)入課和結(jié)束課題的藝術(shù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

成功的一節(jié)課，從開始就要引人入勝，讓學(xué)生的精力很快集中并對新課產(chǎn)生興趣，因此對新課的導(dǎo)入應(yīng)做精心的設(shè)計。

新穎、新奇、有趣的新課導(dǎo)入，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。常言道：“好的開頭是成功的一半”。美術(shù)課堂教學(xué)也是這樣，如果教師在新課的開始采取比較新穎、奇異和有趣的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對新課知識產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，學(xué)生就能提早進入新課學(xué)習(xí)的角色，他們將會更加聚精會神、專心致志地聽你講課，更加認(rèn)真積極地討論和研究問題，并全身心地參與課堂有關(guān)教學(xué)活動。這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

我在美術(shù)教育網(wǎng)上欣賞過李偉老師《紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計》教學(xué)視頻，這節(jié)課屬于典型的“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課，教材是人美社第15冊的第6課。本課計劃通過認(rèn)識和掌握不同紙材料的特性，為學(xué)生設(shè)計構(gòu)思提供前提條件，通過對座椅的設(shè)計和制作過程，使學(xué)生更加關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)他們健康的審美心理和綜合思維的能力。特別是該老師的課題導(dǎo)入讓我印象深刻：

師：大家看看，這是什么？

生：h。

師：對，一個小寫的h。那再看看，這個h它的形狀像什么？

椅子，像我們生活中最常見的座椅，這個是椅子的什么？對，椅背。這個是我們坐的什么？對，椅面，承重的椅面。這個當(dāng)然就是椅腿，支撐點。好，老師現(xiàn)在要變個小魔術(shù)，我要用一張長方形的紙板，在短短的幾秒鐘之內(nèi)，馬上把這個h型的座椅給變出來。看看老師怎么變的。

李偉老師的課程導(dǎo)入非常新穎、巧妙，很富于啟發(fā)意義，能夠較好地調(diào)動學(xué)生的積極性，尤其是能啟發(fā)創(chuàng)意。

二、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持

在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是整個教學(xué)活動的主體，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護和親近學(xué)生，尊重學(xué)生人格；而學(xué)生也應(yīng)尊重老師，聽從老師教導(dǎo)。師生兩者之間的關(guān)系是平等的。在平等的師生關(guān)系上，學(xué)生就可以主動積極地參與各項教育教學(xué)的活動，并在活動中勤于思考、大膽發(fā)言、充分表達(dá)自己的意見。教師在課堂上應(yīng)多啟發(fā)、多引導(dǎo)、耐心聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué)生對問題的不同見解。和諧的課堂師生關(guān)系，有效地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激活了學(xué)生思維，對提高學(xué)生分析、研究問題的能力，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都起到了重要的作用。

我上《新伙伴》這一課時，我叫學(xué)生主動去當(dāng)模特，一開始有學(xué)生不愿意，我就和學(xué)生說我們用傳書的游戲來決定，一下子課堂就活躍起來了，學(xué)生也放松了許多。剛好這書傳到一個平時比較開朗的同學(xué)，他也樂意接受了。當(dāng)大家在畫他的時候，有一個學(xué)生突然哈哈大笑的在笑他的同桌把他畫的和女人一樣美，我走前去看，那個男同學(xué)還不肯讓我看，我微笑著說沒事的，一定很棒！他有點 不好意思。原來他畫的不是女人，也不是當(dāng)模特的男同學(xué)。而是畫了一朵大大的向日葵。他不意思的說：“老師，你把他撕掉吧！我重畫！”全班同學(xué)大笑起來。這時我問：“你和該同學(xué)要好嗎？你對他印象如何？”他說：“我記得他愛笑?！蔽荫R上肯定的說你畫得非常好。真的太棒了！向日葵的花語健康活潑。你把你的同學(xué)比喻成向日葵真的太符合了。以物擬人。同學(xué)們再也不會嘲笑他了，都投來了贊許的的目光。借機我引導(dǎo)學(xué)生用多個方面去描繪伙伴形象。

三、運用多媒體技術(shù)，展示優(yōu)秀范畫作品和教具

美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強化直觀教學(xué)。直觀、形象、靈活的多媒體演示和傳統(tǒng)的教學(xué)方法是有著極大的區(qū)別的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)限于枯燥乏味之中。多媒體教學(xué)是融形、色、光、聲于一體，刺激學(xué)生的感官，是一種在一般課堂上難以達(dá)到的高功效教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有很大的作用。教學(xué)多媒體的使用可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。學(xué)生喜歡活動、變化的東西，喜歡有聲音、有色彩的東西，喜歡形象具體的東西。在美術(shù)課中，我盡可能通過直觀具體的操作，通過各種生動、形象、靈活的多媒體演示，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，增強學(xué)生對美的感染力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

特別是在上《獨具魅力的面具》（嶺南版15冊）這一課時，播放了一段“變臉”表演視頻，“變臉”文化家喻戶曉。這一中國絕活激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。并在網(wǎng)上收集各地民間面具的藝術(shù)圖片，了解各地面具的來歷。最開心的事是同學(xué)們戴上自己設(shè)計的面具配上動感音樂表演了一次“跳神 style”。大家玩得不亦樂乎！

美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變形象，由知識“傳授者”變?yōu)檎n堂活動的“參與者”。教師積極參與交往互動的教學(xué)方式將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法，以學(xué)生動手、動腦、審美為核心，以興趣為動力；成為課程標(biāo)準(zhǔn)的開拓者和實施者，凸顯美術(shù)教育教學(xué)的多樣化和選擇性，接近學(xué)生生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的創(chuàng)作和欣賞活動中感覺很容易、有趣味，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。