王文桃

近些年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們將大部分目光都放到了幼兒教育的問題上。在幼兒教育中，幼兒教師是開展幼兒教育的前提，他們在日常生活中面對的環(huán)境或者人都是較為單一的，其中主要包括幼兒家長和幼兒自身。對幼兒進(jìn)行教育不能夠僅僅依靠課堂上的教學(xué)，還要依靠幼兒家長的教育，因此，幼兒教師要與幼兒家長進(jìn)行及時(shí)的聯(lián)系，要充分的利用好家長自愿，這樣不僅能夠更好做到家園共育工作，還能夠幫助教師解決更多更加棘手的問題。

幼兒教師 家長工作

【中圖分類號】G616【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

對于幼兒教育來說，是離不開家庭教育的，家庭是幼兒園的重要合作伙伴，要堅(jiān)持公平公正的原則，促使幼兒家長能夠理解幼兒教育工作并能夠積極主動的參與到幼兒教師制定的幼兒教育工作中去，從而幫助家長能夠提高教育的能力。要做好幼兒家長的工作，幫助幼兒家長營造出良好的家庭環(huán)境，有利于教師和家長的教育思想、方法等能夠取得有效的統(tǒng)一，形成教育合力，促進(jìn)孩子健康和諧的發(fā)展。

1.幼兒教師要積極的進(jìn)行家訪工作

對于家訪工作來說，是幼兒教師與幼兒家長進(jìn)行有效溝通交流的一種有效的形式，能夠幫助教師和家長之間建立和睦的交流。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要制定進(jìn)行家訪的時(shí)間，這樣便于有順序的進(jìn)行幼兒教育。進(jìn)行家訪的形式需要教師自己決定，不過一般情況下會有兩種形式：第一，在幼兒園開學(xué)前進(jìn)行家訪，這種類型的家訪工作主要是要了解幼兒的家庭環(huán)境和接受教育的狀況以及幼兒的行為習(xí)慣。能夠密切與家長的聯(lián)系，使幼兒與教師建立初步信任關(guān)系，盡快實(shí)現(xiàn)過渡與適應(yīng)；第二，進(jìn)行不定期家訪。每當(dāng)在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)異?，F(xiàn)象對，要帶著問題及時(shí)進(jìn)行家訪。例如，教師發(fā)現(xiàn)一名小朋友經(jīng)常遲到，上課瞌睡，經(jīng)了解得知，她的父母經(jīng)常在家設(shè)場打麻將，幼兒不能得到充分休息。我及時(shí)進(jìn)行了家訪，向他們詳細(xì)介紹了孩子在校的表現(xiàn)，婉轉(zhuǎn)地指出了他們不適當(dāng)?shù)纳罘绞揭褔?yán)重地干擾了孩子的正常生活規(guī)律，使他們認(rèn)識到自己的不足，改掉了不好的生活習(xí)慣，保證了孩子的正常休息。

在家訪過程中，要特別注意提高家訪效果。在家訪的對象上重視全面性，在家訪的形式上力求豐富多彩，對每一次家訪都要做詳細(xì)的記載和分析，形成完整的家訪記錄。在教學(xué)中，結(jié)合家訪情況，因情施教。

2.定期開展開放日活動，便于告知家長孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況

幼兒要根據(jù)實(shí)際教學(xué)的情況，組織幼兒家長定期開展開放日活動，并組織幼兒進(jìn)行匯報(bào)表演，這樣幼兒家長就能夠即時(shí)看到幼兒的成長，能夠直觀的了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情況，有助于提升家長和教師之間的聯(lián)系，還能夠讓幼兒家長知道教師工作的辛苦，便于改善家長的態(tài)度，會更加配合幼兒的教育工作。等到開放日活動結(jié)束后，要開一個(gè)小型的家長座談會，征求家長對教學(xué)的意見和建議，我們像例行公事一樣說：“希望各位家長開誠布公地給我們提出問題?！钡K于情面，家長總是說一些贊美之詞，起不到作用。我總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)，要想讓家長輕松地、無所顧慮地提出建議和意見，必須先讓家長以平常心來面對該問題。于是我在開座談會前，就想法創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的語言氛圍。比如：說某某小朋友進(jìn)步很大，某某小朋友身體狀況很好等，家長朋友也會接我說過的話，與自己的孩子對號入座，從孩子在家里的表現(xiàn)說起。看到家長一個(gè)個(gè)滔滔不絕地說著孩子的進(jìn)步，我感覺時(shí)機(jī)成熟了，就讓家長提出我們在教學(xué)工作上需要改進(jìn)的地方，他們也就放心大膽地提出許多合理的建議和意見。我們也欣然接受，并表示感謝。這對我們以后的工作有很大的幫助和提高。

3.規(guī)范家長對孩子的日常教育工作，促進(jìn)教師與家長的溝通交流

在幼兒放學(xué)的時(shí)候，很多孩子的家長都會到幼兒園來接孩子，教師要抓住這段時(shí)間與孩子家長進(jìn)行溝通交流。為了便于與孩子家長進(jìn)行有效的交流，需要教師在門口等候，然后用簡短的語言告知孩子家長幼兒一天中在幼兒園都做了哪些事情，同時(shí)也能夠從家長的口中得知許多幼兒沒有向老師講卻告訴家長的話。如：有的小朋友同其他小朋友不和或有誤會時(shí)，我會及時(shí)協(xié)調(diào)解決，避免不必要的矛盾。我還利用家園聯(lián)系薄和黑板形式隨時(shí)與家長取得聯(lián)系，向家長宣傳教育知識、家庭教育方法、介紹家教經(jīng)驗(yàn)等。

此外，我利用電話、校訊通與家長溝通，當(dāng)幼兒出現(xiàn)緊急情況時(shí)，我會與家長及時(shí)電話聯(lián)系，以最快的速度解決問題。校訊通方便快捷，我不僅平時(shí)給家長發(fā)些幼教動態(tài)新聞，還在節(jié)假日發(fā)些祝福之類的信息。把真誠傳給家長，增進(jìn)家長教育的信心，使其更理解老師的苦心。

4.要提升農(nóng)村家長的素養(yǎng)，開展共育活動

要做好農(nóng)村家長的摸底工作：對于很多農(nóng)村家長來說，還是秉持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不利于對孩子的培養(yǎng)，因此，教師要全面了解農(nóng)村幼兒家長的整體情況?？梢圆捎谜{(diào)查問卷、個(gè)別抽查、電話訪問、家長座談等多種形式了解家長的年齡、家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、教育需求等，這樣幼兒園才能獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，確定工作重點(diǎn)，制訂有針對性的家長工作計(jì)劃。

綜上所述，在對幼兒進(jìn)行教育的問題上，家長工作是幼兒園工作的重中之重，教師如果不能夠處理好家長的工作，就很有可能會對孩子造成嚴(yán)重的影響，因此要對家長工作進(jìn)行重視。幼兒教師在處理家長工作的問題上要采取一些不同的形式，要結(jié)合不同家長的實(shí)際情況及時(shí)處理好與家長之間的關(guān)系，使幼兒教育工作達(dá)到家園共育、家園同步。

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