張娜

摘要：習近平總書記指出，讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！伴_展全面閱讀活動”自2012年寫入黨的十八大報告以來，已連續(xù)5年寫入政府工作報告。為大力推廣全民閱讀，提升城市文化品位，本文主要探討通過整合社會資源，建立共享兒童書屋的可行性和建議措施。

關(guān)鍵詞：整合資源；共享書屋；運行機制；宣傳推廣

一、現(xiàn)實意義

（1）有利于盤活閑置資源實現(xiàn)圖書利用最大化。家長一般都會根據(jù)子女的年齡選擇購買書籍，但隨著兒童年齡的增長，很多兒童讀物成了閑置圖書。由于缺少完善的書籍回收利用機制，一些圖書面臨著被當廢品賣掉的命運。如果通過一種“共享”的方式來交換分享，使得圖書能再次被閱讀、被利用，找到珍愛它的人，有利于發(fā)揮圖書的最大效益，讓更多人體驗到零成本讀書的樂趣。

（2）有利于兒童健康快樂成長。現(xiàn)實生活中，兒童的閱讀現(xiàn)狀令人擔憂，電視機、電腦、手機搶占了兒童大量的時間。如果在小區(qū)里建立了共享兒童書屋，既能為兒童提供良好的閱讀氛圍，又能遠離電子游戲，還能給每個兒童一個以書會友的機會，讓其健康快樂成長。

（3）有利于增進鄰里關(guān)系建設和諧小區(qū)。建立小區(qū)共享兒童書屋，居民將書籍分享出去，便能讓借閱人彼此牽連，慢慢地為居民開辟另一種互相了解、交流的方式，讓居民間的相處更加融洽，改變“最熟悉的陌生人”式鄰里關(guān)系，增進業(yè)主與業(yè)主、業(yè)主與物業(yè)管理公司、業(yè)主與業(yè)主管理委員會的關(guān)系，對提升社會溫度、提高城市文明及構(gòu)建和諧社會具有重要意義。

（4）有利于提升城市文化品味。借書是一個古老的詞匯，是一個從古至今都充滿文化氣息行為。通過小區(qū)共享兒童書屋，可以將閱讀滲透到生活日常，引導小區(qū)居民重拾閱讀興趣，一起閱讀一個小區(qū)的美好，也將成為永川這座城市溫柔的文化符號，嶄新的精神坐標。

二、存在問題

（1）兒童公共閱讀場所缺乏。一是我區(qū)公共兒童圖書館只有兩處，且兒童圖書資源較匱乏。二是社區(qū)缺乏公共閱讀服務設施，建成的社區(qū)書屋、農(nóng)家書屋的圖書多數(shù)服務于成年人，兒童讀物極少。三是隨著城區(qū)建設面積的拓展，我區(qū)公共圖書館和社區(qū)書屋無法滿足居民，尤其是兒童就近借閱的需求。

（2）社會資源整合不夠。目前我區(qū)在推廣兒童閱讀方面，區(qū)文化委有“書香漂流點”、團區(qū)委有“青年之家”、黨派團體和社會愛心人士有“贈書送書”等活動，但相關(guān)單位和愛心人士的力量未有效整合，沒有形成合力。

（3）硬件設施投入困難。一是場地落實難。要實現(xiàn)建立小區(qū)共享兒童書屋，需要一個至少20—30平方米的場所。據(jù)調(diào)查，我區(qū)小區(qū)物業(yè)管理用房比較緊張，有富余用房的小區(qū)大多已經(jīng)出租他用，因此協(xié)調(diào)落實一個20—30平方米的場所用于建設小區(qū)共享兒童書屋存在一定的困難。二是設施投入難。建設小區(qū)共享兒童書屋至少需要書架、書柜、桌椅等必備的設施。據(jù)調(diào)查，相關(guān)部門和街道辦事處因無政策依據(jù)出資購買難、物業(yè)管理委員會和物業(yè)公司因成本問題出資購買積極性不高、小區(qū)業(yè)主因公益性事業(yè)也不愿出資。

（4）組織管理經(jīng)驗不足。小區(qū)共享兒童書屋作為一個新興事物，目前區(qū)內(nèi)尚未有部門牽頭組織建立、管理和運營。小區(qū)共享兒童書屋建立后如何對圖書進行消毒、登記、管理等，缺乏成熟的管理經(jīng)驗和體制。

三、建議意見

（1）明確牽頭管理部門。建議由區(qū)文化委牽頭負責，區(qū)總工會、團區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)、新城建管委、鳳凰湖工業(yè)園區(qū)管委會、中山路街道、勝利路街道、南大街街道等相關(guān)部門及鎮(zhèn)街配合，共同推動小區(qū)共享兒童書屋的建設。

（2）建立管理運營機制。制定小區(qū)共享兒童書屋管理運營制度，對場地提供、設施購買、圖書管理、日常運營作出制度規(guī)定，明確相關(guān)部門、鎮(zhèn)街和小區(qū)管理者的職責，建議可由街道辦事處和社區(qū)協(xié)調(diào)小區(qū)業(yè)主管理委員會、物業(yè)公司提供場地，由區(qū)文化委負責書架、書柜、桌椅等設施的購買及圖書的提供、消毒、更新等管理工作，由團區(qū)委負責組織青年志愿者或社區(qū)組織愛心人士負責書屋的日常管理等，從制度上保障小區(qū)共享兒童書屋的建立、管理和運營，充分發(fā)揮其作用。

（3）充分利用社會資源。整合區(qū)內(nèi)推廣兒童閱讀的單位和愛心人士等社會資源投入到小區(qū)共享兒童書屋建設中，比如利用愛心人士對書屋進行管理、利用“青年之家”和“書香漂流點”等陣地平臺作為書屋的場所、利用圖書館的圖書資源對書屋進行圖書更新等，有效整合資源，發(fā)揮最大效用。

（4）先行試點再宣傳推廣。在條件相對成熟的小區(qū)，利用“青年之家”、“書香漂流點”等原有陣地平臺，比如可考慮在奧蘭半島小區(qū)、康橋小區(qū)、天秀錦地小區(qū)等先行試點，在總結(jié)管理運營經(jīng)驗基礎上，通過舉辦捐書儀式、發(fā)倡議書、組織其他小區(qū)居民參觀學習、新聞媒體報道等方式逐漸在全區(qū)其他小區(qū)中宣傳推廣。

（作者單位：永川區(qū)委黨校）

參考文獻

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