夏路

摘要：在新時(shí)代的背景下，高職院校進(jìn)行思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新就是為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。創(chuàng)新發(fā)展是高職院校思政課提升課程價(jià)值的重要方式之一，實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新就是為了幫助高職院校進(jìn)行課程改革。因此，我們應(yīng)當(dāng)了解新時(shí)代對(duì)于高職院校思政課創(chuàng)新的具體要求，了解目前階段思政課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，從而進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析，找到創(chuàng)新發(fā)展的方法。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高職院校；思政課；實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

我國(guó)對(duì)于教育改革的重視和對(duì)創(chuàng)新人才的需求不斷提高，近年來(lái)，多項(xiàng)政策提出，其目的是為了引導(dǎo)各高職院校進(jìn)行創(chuàng)新改革，為國(guó)家培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才。進(jìn)行思政課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，就是培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而做到創(chuàng)新理念與實(shí)踐創(chuàng)新的結(jié)合。本文就新時(shí)代高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)狀、問(wèn)題和方法進(jìn)行系統(tǒng)闡述，希望可以為思政實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供一些建議。

一、新時(shí)代對(duì)于高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的要求

高校思政課實(shí)踐教學(xué)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教育教學(xué)全過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，也是提高高校思政課教學(xué)針對(duì)性和時(shí)效性的有效途徑[1]。新時(shí)代對(duì)于高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的要求主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①課程內(nèi)容要緊跟時(shí)代發(fā)展，對(duì)于已經(jīng)改革完成的內(nèi)容要及時(shí)調(diào)整，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確和科學(xué)性。②實(shí)踐必須緊密聯(lián)系理論，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論。因此，在實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新之前，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。③豐富實(shí)踐課程，通過(guò)多種教學(xué)形式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，例如，可以通過(guò)多媒體的應(yīng)用來(lái)促進(jìn)教學(xué)。④將實(shí)踐成果應(yīng)用到生活學(xué)習(xí)中，思政課應(yīng)當(dāng)不僅僅是一門(mén)理論課，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生了解到思政課的實(shí)踐方式，并且可以運(yùn)用到實(shí)際的生活學(xué)習(xí)中。如優(yōu)質(zhì)品德應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在學(xué)生的方方面面，并通過(guò)行為表達(dá)出來(lái)，做到知行合一。⑤實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)思政教學(xué)的質(zhì)量，這是因?yàn)樾聲r(shí)代下更應(yīng)該注意教學(xué)的質(zhì)量，不能為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視實(shí)踐。

二、新時(shí)代高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)狀

實(shí)踐教學(xué)是高職院校思想政治課的重要組成部分，是提高教學(xué)效果的重要途徑[2]。目前，我國(guó)高職院校的各科課程都還處于改革發(fā)展的階段。因此，有一些問(wèn)題還未得到解決，有些先進(jìn)的創(chuàng)新理念和方式還沒(méi)有全面落實(shí)。這些問(wèn)題可以從思政課的實(shí)踐教學(xué)中看出：①實(shí)踐課程太少，依舊有填鴨式教育現(xiàn)象存在。②對(duì)于實(shí)踐方式的運(yùn)用還不夠全面，一般還是通過(guò)設(shè)置活動(dòng)來(lái)完成實(shí)踐課程。③實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)置上還較為單一，一本思政課本，翻來(lái)覆去就只有兩三個(gè)實(shí)踐的內(nèi)容，因此導(dǎo)致教師在實(shí)踐課程的設(shè)置上出現(xiàn)難題，甚至有時(shí)候出現(xiàn)講無(wú)可講的現(xiàn)象。④學(xué)生的參與度不夠，這就間接導(dǎo)致了思政課實(shí)踐教學(xué)的效果不甚理想。⑤課堂活躍度不夠，教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，學(xué)生的心思不在課程上，對(duì)教師的回應(yīng)也較少，有時(shí)候出現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到要求了，可教學(xué)成果卻不甚理想。諸如此類(lèi)的問(wèn)題和現(xiàn)狀，都需要高職院校進(jìn)行深刻研究和思考。因此，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新成為必要。

三、新時(shí)代高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的目的與意義

思想政治理論課是高職院校培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必備課程，是高職生德才兼?zhèn)涞闹匾ＷC[3]。新時(shí)代高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的目的與意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①推動(dòng)高職院校的創(chuàng)新發(fā)展，作為高職院校的重要課程，實(shí)現(xiàn)思政實(shí)踐課程的創(chuàng)新，就是在完成學(xué)校的創(chuàng)新改革任務(wù)。②提高思政實(shí)踐教學(xué)課程的質(zhì)量，創(chuàng)新力作為一種發(fā)展動(dòng)力，從根本上來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新就是提升教學(xué)的質(zhì)量，包括教學(xué)的內(nèi)容和形式。通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展，改變落后的教學(xué)觀念，運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。③調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，相比較傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，創(chuàng)新型的教學(xué)模式更能吸引學(xué)生的注意力，從而提升他們的積極性。例如，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，都能夠提高學(xué)生的積極性。比起枯燥的坐在教室里聽(tīng)課，學(xué)生們?cè)敢鈬L試用新方法來(lái)學(xué)習(xí)課程，做到移動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、新時(shí)代高職院校進(jìn)行思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的方法

創(chuàng)新發(fā)展是高職院校進(jìn)行思政實(shí)踐課改革的重要方式，其主要方法有以下幾種：①運(yùn)用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，如微信公眾號(hào)推動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、小組群實(shí)事討論等，將先進(jìn)的技術(shù)與課程結(jié)合起來(lái)，能夠改善學(xué)生們對(duì)思政課較為枯燥的認(rèn)知。②內(nèi)容上多聯(lián)系實(shí)事，通過(guò)實(shí)事結(jié)合理論的方式來(lái)完成教學(xué)。③規(guī)范思政實(shí)踐課程，建立新的考核機(jī)制，如實(shí)踐課程結(jié)束后，可以通過(guò)點(diǎn)評(píng)的方式反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提出指導(dǎo)意見(jiàn)。四是豐富實(shí)踐課程內(nèi)容，課程的內(nèi)容上除了聯(lián)系實(shí)際以外，還應(yīng)當(dāng)多設(shè)立一些實(shí)踐課程。學(xué)生和教師可以深挖實(shí)踐課程內(nèi)容，做到引申和聯(lián)想。④建立思政實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生到社區(qū)內(nèi)完成具體工作，從而理解思政課的內(nèi)容。⑤制定創(chuàng)新型的教學(xué)大綱，確保思政課程的內(nèi)容符合新時(shí)代的發(fā)展，確保內(nèi)容符合當(dāng)代價(jià)值觀，從而確保思政實(shí)踐內(nèi)容的準(zhǔn)確性。⑥培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)實(shí)踐課程，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)努力區(qū)尋找多種解決問(wèn)題的辦法，不斷提升他們的思考能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體感。

五、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀和創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)以及提高高職院校思政課教學(xué)效果具有重要作用[4]。在新時(shí)達(dá)下，高職院校通過(guò)課程改革創(chuàng)新的方式來(lái)加強(qiáng)院校與社會(huì)的聯(lián)系。思政教學(xué)實(shí)踐課更應(yīng)當(dāng)通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生知行合一，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。當(dāng)然，這也是我國(guó)對(duì)于創(chuàng)新人才的基本要求。因此，思政實(shí)踐教學(xué)課程應(yīng)當(dāng)從內(nèi)容和形式進(jìn)行改革升級(jí)，而高職院校思政課的教師也應(yīng)該更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新實(shí)踐課程，引入先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)方法來(lái)幫助課程改革創(chuàng)新。

（作者單位：恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1]張昱，崔美花，李軍等.高校思政課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，32（5）：262-263.

[2]劉艷萍.高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，18（3）：42-45.

[3]史新松，王靜婷.高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究[J].教育，2017（12）：44-45.

[4]朱劍昌，王繼輝.新時(shí)代高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究[J].科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理），2018（5）：55-56.