鄧小華

摘要：本文主要講述了工商管理類專業(yè)人才的社會(huì)需求，通過分析當(dāng)前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，筆者結(jié)合自己的工作情況提出了加強(qiáng)高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：高校；工商管理；專業(yè)；人才；培養(yǎng)；創(chuàng)新

工商管理專業(yè)在高校眾多專業(yè)中依然占據(jù)著重要的社會(huì)地位，承擔(dān)著為我國的工商管理輸送專業(yè)人才的重要職責(zé)。我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，加大了對(duì)工商管理人才的需求量，高校也隨之加大了對(duì)工商管理的重視程度，推進(jìn)了人才培養(yǎng)的進(jìn)程。但是，盡管大多高校都開始注重工商管理專業(yè)，但是在人才定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及課程結(jié)構(gòu)體系上都存在很多需要完善的地方，這些問題都成為工商管理專業(yè)發(fā)展的阻礙，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。對(duì)此，高校應(yīng)該積極探索以尋求工商管理專業(yè)新的發(fā)展途徑，為社會(huì)和市場培養(yǎng)出適合的專業(yè)人才，這不僅有利于學(xué)生的自我發(fā)展，對(duì)高校的長遠(yuǎn)發(fā)展以及市場進(jìn)步都具有深遠(yuǎn)意義。

一、工商管理類專業(yè)人才的社會(huì)需求

（一）創(chuàng)新能力

現(xiàn)代社會(huì)是創(chuàng)新型的新社會(huì)，知識(shí)與科技成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ虼?，?chuàng)新型人才就顯得尤為重要了。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，各國的經(jīng)濟(jì)關(guān)系日益密切，一榮俱榮，一損俱損。然而，也正是因?yàn)檫@一經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，使得某些科技成果壟斷了整個(gè)市場。當(dāng)前的形勢迫切要求具有創(chuàng)新能力的專業(yè)性人才來開拓出自己的產(chǎn)品，打擊商業(yè)壟斷。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來事，只有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，從而改進(jìn)自己的產(chǎn)品，才能取得穩(wěn)定的、長遠(yuǎn)的發(fā)展，可以說，創(chuàng)新能力是一個(gè)公司企業(yè)取得成功的關(guān)鍵之一。

（二）行業(yè)相關(guān)特點(diǎn)

工商管理這一行業(yè)的基本要求就是需要人才具有創(chuàng)新意識(shí)，不僅要掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能，還要對(duì)其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)有所了解，如市場營銷、人力資源、設(shè)備采購等。但是，這樣的要求并不是很好滿足的，工商管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)這一行業(yè)特點(diǎn)了解得不夠深入，無法將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到相應(yīng)的實(shí)踐工作中。

（三）心理素質(zhì)與抗壓能力

當(dāng)前的社會(huì)條件變得更好了，而學(xué)生的承受能力卻有所下降，尤其是學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢或者就業(yè)失敗等情況時(shí)，學(xué)生的心理素質(zhì)與抗壓能力都還有待加強(qiáng)。很多學(xué)生在面對(duì)這些問題時(shí)，很容易收到各方的影響而無法作出正確的決斷，對(duì)生活中遇到的問題也很難處理。

（四）協(xié)調(diào)能力和合作精神

工商管理的工作需要團(tuán)隊(duì)的共同努力，這類工作更加強(qiáng)調(diào)就業(yè)者的協(xié)調(diào)能力和合作精神，一般而言，畢業(yè)生需要90天左右的時(shí)間來適應(yīng)這一工作方式，而在這90天里，學(xué)生遇到的最直接的問題就是人機(jī)交往問題。學(xué)生很難與老員工進(jìn)行及時(shí)有效的交流與溝通，遇到困難時(shí)更傾向于獨(dú)立思考、獨(dú)立解決。對(duì)此，高校應(yīng)該針對(duì)這一情況，著重發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作精神，樹立合作共贏的新理念。

（五）冒險(xiǎn)精神和成功的欲望

不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。工商管理專業(yè)的學(xué)生依然如此，大多學(xué)生都將公司的高級(jí)經(jīng)理人或者部門第一負(fù)責(zé)人當(dāng)成自己的奮斗目標(biāo)，從而激發(fā)自己的冒險(xiǎn)精神和求勝欲。但是，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活在卻缺乏冒險(xiǎn)精神和求勝欲，高校應(yīng)該對(duì)此開展具有針對(duì)性的實(shí)踐課程。

二、高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不合理

我國的傳統(tǒng)教學(xué)在幾千年的發(fā)展過程中，一直以來都存在很多不合理的現(xiàn)象，如重理論輕實(shí)踐，這一不合理現(xiàn)象至今都影響著現(xiàn)代教學(xué)，如我國的工商管理專業(yè)在教學(xué)中一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶與背誦，再加上應(yīng)試教育的影響，使得高校與教師都過分重視學(xué)生的理論基礎(chǔ)，但是卻忽視了對(duì)學(xué)生具體社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng)，使得學(xué)生的理論知識(shí)不能真正的運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，在理論與實(shí)踐中無法找到二者的聯(lián)系，無法運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去解決工作生活中遇到的實(shí)際問題，處理問題的能力較差。由此形成的培養(yǎng)目標(biāo)也非常不合理，亟待修改和完善。

（二）課程體系不完善

培養(yǎng)目標(biāo)的不合理，繼而造成了課程體系的不完善，在課程體系中，課程比例失調(diào)，如理論課程居多，實(shí)踐類課程寥寥無幾，甚至有的高校未設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐課程。同時(shí)，大部分高校的理論教材也存在很多問題，如教材內(nèi)容陳舊落后、與當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境不相適應(yīng)，教材版本更新的不及時(shí)，很多理論成果還停留在多年前的發(fā)展水平。此外，校企合作開展的不夠深入，企業(yè)與高校未進(jìn)行及時(shí)有效的溝通與聯(lián)系，二者都忽視了企業(yè)需求和高校人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，造成了高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。

（三）培養(yǎng)方式滯后

多種因素的影響使得部分高校工商管理的人才培養(yǎng)方式還有待完善，這主要表現(xiàn)在：第一，高校沒有認(rèn)清楚理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系，誤認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該“先理論后實(shí)踐”，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)先于社會(huì)實(shí)踐，但是理論與實(shí)踐是共同發(fā)展的，二者在同一過程中相互促進(jìn)、且不存在先后的關(guān)系。第二，有的高校過于重視理論知識(shí)，但是有的高校卻過度重視社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng)，為學(xué)生開設(shè)了大量的社會(huì)實(shí)踐課程，理論課程的數(shù)量大大減少，使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，在參與社會(huì)實(shí)踐的過程中寸步難行、屢戰(zhàn)屢敗，并且學(xué)生在參與大量的社會(huì)實(shí)踐之后將會(huì)喪失參與熱情，不利于后續(xù)社會(huì)實(shí)踐的參與。

三、高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑

（一）科學(xué)定位

針對(duì)上述問題，高校和相應(yīng)的專業(yè)教師應(yīng)該根據(jù)市場的實(shí)際需求以及高校自身的實(shí)際情況，對(duì)工商管理專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行科學(xué)的定位，重視實(shí)踐型、應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)，實(shí)行理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐并重的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生在掌握豐富理論知識(shí)的同時(shí)也要注重社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)此，高?？梢源竽懸M(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與改革，從而建立起適合高校自身發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

（二）加快課程改革

建立科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，加快課程改革進(jìn)程是高校工商管理專業(yè)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展的重要途徑。高校工商管理專業(yè)應(yīng)該對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，首先，高校應(yīng)該為學(xué)生提供類型豐富的課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的多樣化管理，如開展與本專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程、管理學(xué)課程、心理學(xué)課程等，豐富學(xué)生的課程知識(shí)，對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)都能有所涉及。其次，高校應(yīng)該設(shè)定好理論課程與實(shí)踐課程的課程比例，實(shí)現(xiàn)雙管齊下。

（三）加強(qiáng)對(duì)工商管理專業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（下轉(zhuǎn)第111頁）

（上接第103頁）

我國各行業(yè)的競爭都是非常激烈的，在嚴(yán)峻的競爭形勢下，公司只有不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與改革才能在歷史的洪流中站穩(wěn)腳跟。高校的發(fā)展同樣如此，工商管理專業(yè)更要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與拓展。因此，高校應(yīng)該利用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來刺激學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生成為實(shí)踐型、專業(yè)型人才，滿足企業(yè)與市場的人才需求。同時(shí)，高校要根據(jù)市場調(diào)查情況，結(jié)合高校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，以滿足公司管理崗位的要求，并以此對(duì)學(xué)生開展具有針對(duì)性的理論與實(shí)踐教學(xué)。注重人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)施科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，這不僅是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的要求，更是高校為獲得長遠(yuǎn)發(fā)展所采取的必然措施。

（四）加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師是教育教學(xué)的主要參加者，教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量、保證教學(xué)效果發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，對(duì)此，高校要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。①改善教師的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)與公司企業(yè)之間的聯(lián)系，開展產(chǎn)教融合的新型發(fā)展模式，縮小高校人才培養(yǎng)與市場需求之間的縫隙。②根據(jù)自身實(shí)際情況大力引進(jìn)外來優(yōu)秀教師，吸收經(jīng)驗(yàn)豐富和技能扎實(shí)的優(yōu)秀教師，增加教師隊(duì)伍的活力與生機(jī)，或者邀請(qǐng)外來優(yōu)秀的學(xué)者舉辦教育知識(shí)講座，為教師和學(xué)生提供一定的指導(dǎo)和幫助。③要加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，鞏固教師的專業(yè)技能，促使教師具備豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)技能。

（五）開展校企合作

校企合作是為了更好的應(yīng)對(duì)社會(huì)新形勢采用的新的發(fā)展模式，較好的實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研的有效結(jié)合，加強(qiáng)了高校與社會(huì)之間的聯(lián)系，使得高校的人才培養(yǎng)更加貼近社會(huì)需求，是高校發(fā)展和社會(huì)企業(yè)發(fā)展的共同選擇。對(duì)此，從高校的角度來說，高校應(yīng)該積極參加校企合作，與社會(huì)企業(yè)聯(lián)系，為學(xué)生贏得相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生前往生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)出適合的專業(yè)性對(duì)口人才。從政府角度來說，政府也應(yīng)該為加強(qiáng)校企合作開設(shè)一些綠色通道和福利政策，調(diào)動(dòng)高校與企業(yè)的參與熱情，制定相關(guān)的政策，給予校企合作適當(dāng)?shù)闹贫缺Ｕ?。從企業(yè)角度來說，企業(yè)應(yīng)該加大校企合作的投入力度，與高校保持密切聯(lián)系，積極參與校企合作政策的制定，切合自身的實(shí)際利益，在有限的資源條件下實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)的最大效益；同時(shí)，企業(yè)還可以從這一合作模式中獲得專業(yè)性的技術(shù)人才，充實(shí)企業(yè)的人力資源。

（作者單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1]劉立紅.工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革探析[J].納稅，2017（13）：44.

[2]張敏.高校工商管理類人才培養(yǎng)的模式和改革[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（5）：113-114.

[3]張嫻，張靜珊，鐘詩宇.淺析工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革[J].物流工程與管理，2016，38（3）：249-250.

[4]謝雅萍.以社會(huì)需求為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)型工商管理人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].江蘇科技信息，2015（4）：38-39.