摘要：文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)是為了適應(yīng)國家文化自覺和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)而建立的，隨著文化體制改革的不斷深入，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)不僅是建設(shè)“雙一流”的內(nèi)在要求，也是“雙一流”建設(shè)的重要手段。在此背景下，文化產(chǎn)業(yè)管理建設(shè)需要進(jìn)一步明確學(xué)科定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)。以南京師范大學(xué)的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)為例，根據(jù)“雙一流”建設(shè)這一新形勢(shì)背景，探討了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的核心定位與人才培養(yǎng)模式，提出了新型交叉學(xué)科建設(shè)的定位理念，明確人才培養(yǎng)方向，力圖打造集文化素養(yǎng)、市場(chǎng)素養(yǎng)、企業(yè)家素養(yǎng)、管理者素養(yǎng)、常識(shí)與技巧素養(yǎng)集一身的文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：雙一流；文化產(chǎn)業(yè)管理；學(xué)科定位；人才培養(yǎng)

被喻為21世紀(jì)朝陽產(chǎn)業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)近些年來發(fā)展勢(shì)頭迅猛。早在2000年頒布的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃的建議》中就將文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展列為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。之后十七屆六中全會(huì)（2011）、十八大（2012）、十八屆三中全會(huì)（2013）報(bào)告均明確提出了建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)并把文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展列為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)。由此可見，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)是為適應(yīng)國家文化自覺和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要而設(shè)置的。自2004年文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)本科開班起來，到現(xiàn)在為止已有十多年，十多年來，隨著國家對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的高度重視，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)也在各大高校紛紛創(chuàng)建起來。但是眾多數(shù)據(jù)表明文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)上存在很大問題。近年來從“211工程”、“985工程”、“優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”到“特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目”，教學(xué)改革的逐漸深入，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來巨大的影響，各大高校在此背景下也將進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整。本文就探討在“雙一流”建設(shè)的背景下，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)面臨的重新定位與專業(yè)人才培養(yǎng)研究。

一、雙一流建設(shè)與文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系

2015年10月24日國務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)高校和學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展提出了系統(tǒng)的謀劃。此項(xiàng)方案將“兩個(gè)一百年”作為國家的戰(zhàn)略目標(biāo)，把推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)稱為“雙一流”建設(shè)。在此背景下，各大高?！半p一流”建設(shè)如火如荼進(jìn)行著?！半p一流”建設(shè)的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的，對(duì)于各相關(guān)主體來說，“雙一流”建設(shè)都將會(huì)是一次機(jī)遇，同時(shí)也面臨許多挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行許多調(diào)整。尤其對(duì)于新型專業(yè)文化產(chǎn)業(yè)管理來說，它與“雙一流”建設(shè)是否具有聯(lián)系，在“雙一流”背景下又該扮演怎樣的角色。

葉明認(rèn)為，當(dāng)代科學(xué)上的重大突破，新的生長點(diǎn)，甚至新學(xué)科的出現(xiàn)，往往都在跨學(xué)科領(lǐng)域。2017年出臺(tái)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》中也鼓勵(lì)新興學(xué)科和跨學(xué)科的發(fā)展，明確指出為了區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的需求要建設(shè)具有特色和風(fēng)格的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)就是具有比較典型的新興學(xué)科和跨學(xué)科的交叉性特征，專業(yè)知識(shí)涉及歷史文化、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多種學(xué)科，在此背景下，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)發(fā)展具有“傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)成效顯著；增強(qiáng)文化自信，具有較強(qiáng)的國際文化傳播影響力”的文化擔(dān)當(dāng)，符合“雙一流”建設(shè)，所以要積極參與到其中，在支撐打造一流學(xué)科，一流大學(xué)的過程中，借助集約平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和重大任務(wù)，不斷打造磨練自己。

二、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的使命陳述

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)作為新興學(xué)科，需要有清醒的自我認(rèn)知，尤其在“雙一流”背景下，要有明確的專業(yè)定位和基本人才培養(yǎng)目標(biāo)，否則會(huì)在專業(yè)建設(shè)中找不到自己的位置，處于邊緣化的不利地位，發(fā)展空間大大壓縮。

南京師范大學(xué)在傳統(tǒng)學(xué)科基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，面向市場(chǎng)，根據(jù)獨(dú)有的歷史文化資源，大力建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，于2009年面向全國招生歷史學(xué)（文化產(chǎn)業(yè)管理方向）的本科生，以此作為學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展和服務(wù)社會(huì)的新起點(diǎn)。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)設(shè)在歷史系下，根植于深厚的歷史文化資源之上，在傳統(tǒng)學(xué)科（歷史學(xué)、考古學(xué)、博物館管理、社會(huì)學(xué)）的基礎(chǔ)上，引入了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)和創(chuàng)意策劃學(xué)科，兩者融合既發(fā)揮了學(xué)院既有的優(yōu)勢(shì)，又進(jìn)行了學(xué)科創(chuàng)新和延伸?！皬?fù)合型”和“雙師型”人才建設(shè)是師資隊(duì)伍管理的重要方面，學(xué)院配置了從事傳統(tǒng)文化、中外歷史、區(qū)域文化、藝術(shù)品投資、文物鑒賞、博物館管理、公共文化服務(wù)、民俗文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開發(fā)等研究的老師參與教學(xué)工作，鼓勵(lì)專業(yè)教師特別是業(yè)務(wù)課的教師去當(dāng)?shù)厝鐚毴A山“千年古村”去短期實(shí)踐、考察或者工作，掌握文旅融合發(fā)展的最新情況，積極從事文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如，“千華古村”的調(diào)研、節(jié)日節(jié)慶的活動(dòng)策劃、校內(nèi)“音樂吧”、“美術(shù)展”“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動(dòng)日”等。另一方面，學(xué)校經(jīng)常聘請(qǐng)客座教授，加強(qiáng)校企合作，建立產(chǎn)學(xué)研基地，實(shí)現(xiàn)替換式教學(xué)。近年來專業(yè)老師先后被聘為南京市委宣傳部特邀專家，江蘇省文化廳特邀專家、江蘇節(jié)慶協(xié)會(huì)副會(huì)長、南京市農(nóng)林局創(chuàng)意農(nóng)業(yè)評(píng)審專家，中國影視管理協(xié)會(huì)理事、國務(wù)院發(fā)展研究中心外聘專家，參與我校常熟發(fā)展研究院、大足研究院、云錦學(xué)院、寶華山等多項(xiàng)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，并取得了顯著成效，學(xué)院發(fā)展思路更加多元化，融入社會(huì)能力增強(qiáng)。

在“雙一流”建設(shè)形勢(shì)下，南京師范大學(xué)在重新論證和選擇文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的定位時(shí)，根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及“雙一流”建設(shè)的內(nèi)在要求，以反映本校該專業(yè)的特色為目標(biāo)，將文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)定位為：以“懂文化、知經(jīng)營、善管理的復(fù)合型人才”為己任，將文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)定位于新型交叉學(xué)科，屬于管理型和應(yīng)用型，這一學(xué)科定位一方面基于對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)的認(rèn)定；另一方面，又兼顧了當(dāng)今文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和時(shí)間能力的需求，既突出了文化產(chǎn)業(yè)管理專多學(xué)科融合的特點(diǎn)，更有利于滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求。

三、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與內(nèi)在特質(zhì)

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的人才要集策劃、經(jīng)營、管理能力于一身，要有“縱貫古今的文化素養(yǎng)”，“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)意識(shí)和經(jīng)營思路的市場(chǎng)素養(yǎng)”，同時(shí)也要有“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家精神，運(yùn)籌帷幄的管理者素養(yǎng)以及其他的常識(shí)與技巧”。

（一）文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具有“縱貫古今的文化素養(yǎng)”

如果說文化是幾千年來人類創(chuàng)造的古老而長青的生命之樹，那么文化產(chǎn)業(yè)則是這顆生命之樹開出的凝練人們智慧的精神之花。正如王育濟(jì)教授所言，“文化”在文化產(chǎn)業(yè)中居于“本根”的地位，是文化產(chǎn)業(yè)的“邏輯起點(diǎn)”、“內(nèi)在之魂”、“無形之魅”。文化產(chǎn)業(yè)提供了文化與市場(chǎng)高度融合的平臺(tái)，讓文化存在可以借助市場(chǎng)機(jī)制面向更廣闊的受眾群體，這就要求文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才要通曉中國傳統(tǒng)文化，了解民間故事、傳說、歌謠等，了解中外文化的精華之處，熟悉文藝的基本規(guī)律，實(shí)現(xiàn)中西方文明的產(chǎn)業(yè)交流。在文化產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中，同學(xué)們要具有縱貫古今的文化素養(yǎng)，就是要有人類發(fā)展史的歷時(shí)視角，正確的歷史觀和合理的價(jià)值觀，熟悉歷史傳統(tǒng)和時(shí)代底蘊(yùn)的文化內(nèi)涵，依據(jù)現(xiàn)代意識(shí)和時(shí)代意識(shí)，緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，實(shí)現(xiàn)文化意義的創(chuàng)造與再創(chuàng)造。

（二）文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具有“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)意識(shí)和經(jīng)營思路的市場(chǎng)素養(yǎng)”

具有“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)意識(shí)和經(jīng)營思路的市場(chǎng)修養(yǎng)”要求文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生既要掌握專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，又要對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)運(yùn)作、發(fā)展趨勢(shì)與形態(tài)等有正確的把握，能夠根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作規(guī)律進(jìn)行文化產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售，了解大眾的文化消費(fèi)心理，根據(jù)大眾的消費(fèi)趨向，捕捉商機(jī)，探尋市場(chǎng)機(jī)會(huì)。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生要擁有戰(zhàn)略決策的能力，能夠辨別文化資源的價(jià)值，尋找文化與資本結(jié)合的本領(lǐng)，通過資源整合，把文化變資本，通過產(chǎn)業(yè)化發(fā)展衍生新產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)規(guī)模增值效應(yīng)。

（三）文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具有“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家精神”

在文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)的過程中，不但要注重素質(zhì)教育，更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家精神，也就是說對(duì)復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和冒險(xiǎn)精神，又要培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的文化擔(dān)當(dāng)精神和家國情懷。文化產(chǎn)業(yè)管理人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)更多的體現(xiàn)實(shí)踐性，應(yīng)當(dāng)使同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中更多的體會(huì)企業(yè)家精神，“千里之行，始于足下”，培養(yǎng)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是同學(xué)們自我價(jià)值的實(shí)踐。因此，我們要特別強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理人才的企業(yè)家精神，要求學(xué)生要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和冒險(xiǎn)精神，在實(shí)踐中秉承寬容和誠信精神，做好對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造、傳承和發(fā)揚(yáng)的文化擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

（四）文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具有“運(yùn)籌帷幄的管理者素養(yǎng)”

文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)，文化經(jīng)營管理人才扮演著一個(gè)企業(yè)運(yùn)行決策、經(jīng)營等過程的核心角色，要求具有財(cái)務(wù)管理能力、投融資管理能力、文化傳播能力、營銷品牌管理能力、創(chuàng)意管理能力以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理能力。作為文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營者和管理者，首先要具備的是文化人力資源的管理，他要具有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)能力，挑選出最為優(yōu)秀的適合企業(yè)發(fā)展的人才，能夠?qū)⑵髽I(yè)凝結(jié)成具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)；他要審時(shí)度勢(shì)，管理文化企業(yè)的財(cái)務(wù)，對(duì)企業(yè)資金安排做好合理的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，發(fā)揮資金的最大效用；要具有敏銳的市場(chǎng)眼光，善于發(fā)現(xiàn)和把握潛在的文化市場(chǎng)機(jī)會(huì)，對(duì)具有價(jià)值的文化資源進(jìn)行文化項(xiàng)目的投融資管理；要拓展文化市場(chǎng)，樹立、推廣和維護(hù)文化品牌，吸引消費(fèi)者，進(jìn)行強(qiáng)有力的文化品牌塑造，強(qiáng)化自身的品牌文化形象；還要對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)意管理，以及對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運(yùn)用，產(chǎn)生出高附加值產(chǎn)品，達(dá)到版權(quán)的最大化運(yùn)用。

（五）文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具有“常識(shí)與技巧素養(yǎng)”

人類進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)后，尤其是現(xiàn)在文化大生產(chǎn)的時(shí)代，閱讀寫作與藝術(shù)感悟的能力對(duì)于適應(yīng)社會(huì)形態(tài)顯得越來越重要。也就是說，寫作能力和藝術(shù)感悟能力是隨著文化意義的生產(chǎn)與再創(chuàng)造而不斷提出的新要求與內(nèi)容，在文化產(chǎn)業(yè)管理人才的培養(yǎng)實(shí)踐中要求學(xué)生們勤寫作，體會(huì)藝術(shù)的熏陶，將自己的感悟利用文字表達(dá)出來，利用微博、微信、論壇等社會(huì)化媒體平臺(tái)來寫作。除了專業(yè)技能之外，也要具有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)入微時(shí)代和自媒體時(shí)代，微電影、網(wǎng)絡(luò)大電影以及網(wǎng)絡(luò)直播是自我表達(dá)的工具，要加強(qiáng)學(xué)生們影像表達(dá)能力的鍛煉，嘗試用影像表達(dá)自己，其次，創(chuàng)意策劃能力與利用計(jì)算機(jī)和信息工具的能力也是在“常識(shí)與技巧素養(yǎng)”板塊中需要同學(xué)們實(shí)踐學(xué)習(xí)的，預(yù)期以此來掌握和跟蹤當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的方向并為自己的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，同學(xué)們通過掌握一定的咨詢服務(wù)能力，社交溝通能力和團(tuán)結(jié)友愛能力，在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)具備競(jìng)爭(zhēng)力。

融合創(chuàng)新是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，將文化產(chǎn)業(yè)納入“雙一流”建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新，也是“雙一流”建設(shè)的要求和重要手段，是對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的充實(shí)與完善。新形勢(shì)下，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展還需要進(jìn)一步健全學(xué)科與人才培養(yǎng)體系。

（作者單位：浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院）

作者簡介：郭夢(mèng)停，浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院影視旅游學(xué)院助教，研究方向：影視民俗與文化產(chǎn)業(yè)。

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