王雅瑾

隨著教育改革力度的不斷增加，家長對于學(xué)前教育的重視程度不斷增加。為了滿足新形勢下人才培養(yǎng)的艱巨任務(wù)，增強(qiáng)家園合作在學(xué)前教育中的應(yīng)用有著十分重要的意義。

學(xué)前教育的過程是人才培養(yǎng)的第一步，在新形勢下，把握住了人才培養(yǎng)，就把握住了社會發(fā)展的關(guān)鍵。我國學(xué)前教育的發(fā)展經(jīng)歷了幾十年的歷程，但是在這一過程中，學(xué)前教育的發(fā)展還存在著一系列的問題。從2012年報(bào)道的幼兒園虐童案到2016年報(bào)道的幼兒園校車事故，一系列駭人聽聞的事件暴露了我國在學(xué)前教育過程中的種種問題。如何因勢利導(dǎo)，在當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r下提升家園合作的緊密程度，真正構(gòu)建家園合作中的信任機(jī)制成為學(xué)前教育發(fā)展的重中之重。

家園合作的重要性

家園合作是學(xué)前教育的關(guān)鍵步驟，家園合作機(jī)制的建設(shè)可以很好地構(gòu)建學(xué)前教育的有效性。而且家園合作關(guān)系作為學(xué)前教育的核心步驟，對于整個(gè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建也有著極為重要的影響。

實(shí)現(xiàn)家園合作機(jī)制的建設(shè)過程，需要教師與家長不斷增強(qiáng)相互之間的認(rèn)同感，建立眾多的交流平臺，從而實(shí)現(xiàn)長效交流過程的建立和實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，家園合作對于兒童自身的成長發(fā)育至關(guān)重要，能讓幼兒在心理成長的初始時(shí)期實(shí)現(xiàn)自身的快速發(fā)展。

家園合作中存在的現(xiàn)狀問題

家園合作作為學(xué)前教育中的重要步驟，在實(shí)際的操作過程中還存在著一系列的問題。在我國長期的教育發(fā)展過程中，家長與教師之間形成的單向傾向性關(guān)系影響了互相之間的信任，而學(xué)校自身眾多教育工作的不透明化也造成了家長與教師之間的不信任，嚴(yán)重影響了家園合作關(guān)系的長期建立。

家園合作的不透明化

在長期的家園合作關(guān)系的建立中，家長與教師之間長期處于家園合作的不透明狀態(tài)。這種不透明狀態(tài)進(jìn)一步加深了家長與教師之間的隔閡，因此在家園合作中出現(xiàn)問題時(shí)會造成互相之間不信任的情況，惡化雙方之間的互信機(jī)制，如何進(jìn)一步使家園合作透明化以解決家園合作中出現(xiàn)的一系列問題，是實(shí)現(xiàn)家園合作的重要步驟。

家園合作中的偏向性

由于我國自身教育機(jī)制的模式，長期以來，家長與教師之間始終處在不平等的地位上，家長獲取的消息始終處于弱勢的地位，這也導(dǎo)致一部分家長對于學(xué)校教育的認(rèn)可程度不高，并在最近社會上一些幼兒園不合理對待兒童的案例中愈演愈烈，這些現(xiàn)象引起了社會巨大的關(guān)注以及輿論的激化，因此實(shí)現(xiàn)家園合作的長效發(fā)展需要不斷增強(qiáng)全社會的關(guān)注，不斷引發(fā)輿論的關(guān)注。

更好地實(shí)現(xiàn)家園合作在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略

促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展是促進(jìn)教育改革的重要步驟，家園合作的共建有利于促進(jìn)整個(gè)學(xué)前教育的健康發(fā)展。可以從增強(qiáng)雙方的互信機(jī)制入手，同時(shí)不斷增強(qiáng)學(xué)前教育中不同教育資源的輸入，真正實(shí)現(xiàn)家園合作關(guān)系的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)我國學(xué)前教育水平和質(zhì)量的真正提升。

增強(qiáng)雙方的互信機(jī)制

互信機(jī)制是整個(gè)家園合作關(guān)系的基礎(chǔ)，在學(xué)前教育的工作開展中，增強(qiáng)家長和教師之間的認(rèn)同感是家園合作關(guān)系的核心。長期以來，家長在家園合作關(guān)系中，在信息接收方面缺少與教師的及時(shí)溝通與交流，欠缺對于孩子日常生活情況的掌握，因此在一部分信息的溝通交流中始終處于弱勢的地位。只有增強(qiáng)雙方之間的互信機(jī)制，才能真正實(shí)現(xiàn)家長與教師在平等中開展和諧的教育過程。

構(gòu)建多種交流平臺

學(xué)前教育需要構(gòu)建多種的交流平臺，增強(qiáng)互相之間溝通和信任。在新形勢下，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，眾多的交流平臺應(yīng)運(yùn)而生，比如微信和QQ。家長可以通過微信等方式及時(shí)地實(shí)現(xiàn)與幼兒園教師的溝通，從而隨時(shí)掌握孩子在學(xué)校中的成長狀況，只有這樣，才能更好地促進(jìn)家園合作之間的共建共創(chuàng)。

增加教育資源的輸入

家園合作的過程在于建立家庭和學(xué)?；ハ嘀g的共識，增強(qiáng)相互之間的認(rèn)識與理解。在家園合作的新形勢下，通過教師與家長之間的溝通關(guān)系，比如開展家長開放日活動(dòng)、幼兒園開放日活動(dòng)等，通過家長訪問的過程，能夠有效促進(jìn)幼兒園的教育進(jìn)步。

結(jié)語

學(xué)前教育為兒童繼續(xù)接受高等教育的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的良好發(fā)展對于我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的有效實(shí)施有著重要的推動(dòng)作用，而家園合作是整個(gè)學(xué)前教育工作中的重要步驟。

綜上所述，本文首先分析了家園合作在學(xué)前教育中的實(shí)踐過程，詳細(xì)分析了家園合作目前存在的問題，針對下一部分的發(fā)展措施和發(fā)展前景提出了針對性的策略。筆者認(rèn)為，要提升家園合作在學(xué)前教育中的應(yīng)用，應(yīng)該從增強(qiáng)雙方的互信機(jī)制、構(gòu)建多種交流平臺、增加教育資源的輸入等方面入手。