劉寧寧

生活器材，妙用激趣

在體育課堂教學(xué)中，合理利用身邊生活中常見的優(yōu)質(zhì)資源，對(duì)提升課堂效率、激發(fā)學(xué)生興趣起到了很好的助推作用，不僅能讓體育課堂順利開展，完成必要的知識(shí)技能教學(xué)，更重要的是還能有效激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，同時(shí)也讓體育課堂更加生活化、多樣化、有趣化。

報(bào)紙的使用

生活中的廢舊報(bào)紙?jiān)隗w育課中的用途非常大。上投擲課時(shí)，可以把它團(tuán)成一個(gè)圓球，替代沙包。在快速跑時(shí)，可以讓學(xué)生放在胸前，跑的途中不要讓它掉落，作為快速跑的輔助器材。在跳躍時(shí)，可以鋪在地上作為障礙物。

輪胎的使用

為了讓廢舊輪胎增強(qiáng)視覺沖擊感、提高學(xué)生興趣，可以把輪胎刷成五顏六色。在體育課上，一場(chǎng)視覺盛宴開始了，低年級(jí)的學(xué)生可以進(jìn)行滾輪胎比賽，中年級(jí)的學(xué)生可以進(jìn)行障礙跳躍，高年級(jí)的學(xué)生可以借助輪胎完成支撐跳躍。

布條的使用

在進(jìn)行投擲練習(xí)時(shí)，我們?cè)诰毩?xí)快速揮臂時(shí)可以手持窄邊布條，在揮臂瞬間會(huì)有響聲發(fā)出，誰打得響，誰的揮臂動(dòng)作就快，誰鞭打的動(dòng)作就有力。

毛巾的使用

在進(jìn)行快速跑反應(yīng)練習(xí)時(shí)，采取單純的跑步方式，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)感覺非?？菰铩５?，把毛巾塞到身體后面當(dāng)作尾巴，讓三五個(gè)學(xué)生之間開展適當(dāng)距離的互抓尾巴游戲，既提高了學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強(qiáng)了趣味性。

鞋盒的使用

鞋盒在準(zhǔn)備活動(dòng)中可以作為踏板操的輔助器材；在基本活動(dòng)中可以作為跳遠(yuǎn)的踏跳板；在游戲環(huán)節(jié)可以用來搭建不同建筑物，一物多用。

呼啦圈做籃筐的使用

在小學(xué)高年級(jí)投籃教學(xué)中，由于場(chǎng)地有限，一片籃球場(chǎng)只有兩個(gè)籃筐，極大地限制了學(xué)生投籃的密度。而在兩個(gè)籃球架中間，用一根鐵絲連接后，上面等距離放置適宜高度的呼啦圈，這樣一來，場(chǎng)地上的籃筐瞬間多了許多，大大提高了教學(xué)效率和學(xué)生的練習(xí)密度。

生活情境，巧用增效

只有讓體育課貼近學(xué)生生活，才能讓學(xué)生體會(huì)到生活體育魅力，感受到體育的真諦和價(jià)值，從而地更好地完成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率。

用杯子喝水在擺臂練習(xí)中的情境

對(duì)于快速跑的擺臂練習(xí)，在教學(xué)中我們經(jīng)常采用的是口訣式，前不露肘，后不露手，但其實(shí)學(xué)生頭腦中的方位感并不是很清晰。如果我們采用手臂下擺是打水，上擺是喝水的形象比喻，學(xué)生們對(duì)擺臂練習(xí)的學(xué)習(xí)效率立即就提高了。

小刺猬遇險(xiǎn)在前滾翻中的情境

低頭團(tuán)身作為前滾翻的重難點(diǎn)，用講解的方式進(jìn)行教學(xué)，效果不是很明顯。在課上，我們引入小刺猬遇險(xiǎn)記的情境，讓低年級(jí)的學(xué)生扮演小刺猬，它突然遇到了危險(xiǎn)，小刺猬要如何保護(hù)自己呢？這時(shí)學(xué)生會(huì)很自然地做出低頭團(tuán)身的動(dòng)作，過渡自然，效率提高。

解放軍沖破封鎖線時(shí)在匍匐爬行中的情境

在進(jìn)行爬行與游戲教學(xué)時(shí)，營造解放軍在戰(zhàn)場(chǎng)的情境，上面的橡皮筋比作是帶電的鐵絲網(wǎng)，解放軍在穿越時(shí)，身體要緊貼地面匍匐爬行，不能碰到鐵絲網(wǎng)。運(yùn)用這種情境，學(xué)生身體重心立即降低，爬行的動(dòng)作也標(biāo)準(zhǔn)了。

農(nóng)民伯伯播種與收獲在接力跑中的情境

在進(jìn)行跑的游戲時(shí)，組織開展“播種與收獲”的游戲。第一個(gè)學(xué)生跑出去時(shí)，把手里拿的器材放到指定的位置，作為農(nóng)民伯伯種下的種子；第二個(gè)學(xué)生跑出去把器材收回來，寓意秋天到了，農(nóng)民伯伯的莊稼收獲了。這樣生活化的情境，讓學(xué)生既鍛煉了身體，又學(xué)到了生活常識(shí)。

生活游戲，樂用提質(zhì)

貼近學(xué)生的生活來開展體育游戲，把富有生活氣息、具有趣味性的游戲帶到體育課堂中，能讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中不知不覺強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)舒展身心、鍛煉身體、提高注意力，從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望。

高人、矮人、超人游戲

在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的游戲時(shí)，當(dāng)兩手臂上舉時(shí)，我們提醒學(xué)生做出高人的動(dòng)作；當(dāng)兩手臂下擺往后時(shí)，我們讓學(xué)生做出矮人的動(dòng)作；往前跳出的一剎那，我們用超人來形容，學(xué)生的練習(xí)積極性大大增強(qiáng)，樂此不疲，提高了身體素質(zhì)。

大漁網(wǎng)游戲

一部分學(xué)生手拉手當(dāng)作大漁網(wǎng)，另外一部分學(xué)生手搭在肩膀上，當(dāng)作水中的魚兒，當(dāng)“魚兒”被“漁網(wǎng)”捕捉到時(shí)，隨即變成一張更大的“漁網(wǎng)”，直到所有“魚兒”全部被捉到。

烤香腸游戲

香腸是小學(xué)生非常喜歡的食品，香腸在烤箱中烘烤時(shí)來回滾動(dòng)。于是，我們利用這個(gè)情境，讓學(xué)生在墊子上模仿香腸，身體直立，來回滾動(dòng)完成游戲。

撕名牌

《奔跑吧兄弟》是電視中經(jīng)常看到的綜藝節(jié)目。我們把節(jié)目中的“撕名牌”用在快速跑的游戲中，讓原本枯燥的跑步變得生動(dòng)有趣。

結(jié)語

體育課對(duì)于學(xué)生身體健康素質(zhì)的提升以及良好生活態(tài)度的形成都有著至關(guān)重要的影響，因此我們應(yīng)適應(yīng)教育改革和發(fā)展的新形勢(shì)，創(chuàng)新課堂教學(xué)，融入生活元素，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、“趣”中練、“樂”中獲，激發(fā)學(xué)生積極性，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和提高生活技能，使體育教學(xué)發(fā)揮更大的育人效果。