梁肖梅

個案背景

小杰是我班一個性格開朗、活潑好動、頭腦靈活的男生，由于他父母對他自小管教過于寬松，導(dǎo)致他根本不聽父母的話，放縱自己，不但自己不愿學(xué)習(xí)，還嚴重影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，在班里很不受歡迎。

主訴問題

小杰上課自我約束能力差，上課鈴敲響了，其他同學(xué)已經(jīng)坐在自己的座位上，而他還在教室里到處亂跑亂叫，對班長的批評充耳不聞，嚴重影響課前秩序。上課后，他好像精力過于旺盛，好久不能安定下來。課堂上的小動作過多，根本坐不住，身體前后轉(zhuǎn)動，不時搖椅子，或者總是不由自主地玩弄桌上的文具，有時拿著一支紅筆涂指甲；有時拿著筆在書上亂寫亂畫；有時用幾支圓珠筆拼成一支“小手槍”，并拿著“小手槍”做“射擊”練習(xí)；有時把食指穿進三角尺的洞里，不停地轉(zhuǎn)圈。小杰根本不能專心聽課，而且他還很喜歡在教師講課時不時插嘴，甚至表現(xiàn)出不想上課，當然也就不知道教師講課講到哪里，不完成作業(yè)也成為他的家常便飯。對小杰的表現(xiàn)，我感到頭痛不已。

分析診斷

個人因素

小杰沒有任何智力問題，甚至可以說比較聰明，有時還愛動腦筋，對事情有好奇心，樂于探究，偶爾積極舉手回答教師的問題。開始我還以為他得了“多動癥”，后來證實，他并沒有得“多動癥”，只是由于自小沒有培養(yǎng)良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致無心向?qū)W，致使學(xué)習(xí)成績一直不理想。

家庭因素

小杰的父親在外地工作，很少回家，對小杰的在校情況也很少過問。他母親則沉迷打麻將，很少管小杰的學(xué)習(xí)。平時，小杰一放學(xué)回家就看電視或上網(wǎng)玩游戲，他媽媽叫他做作業(yè)，他根本不理睬，他媽媽說他幾句，他就發(fā)脾氣，甚至臉紅脖子粗地跟他媽媽吵起來。由于長期以來他父母在家里沒有過多在意他的行為習(xí)慣，加之對他又比較放縱，導(dǎo)致他性格、行為放縱，不僅坐不住，還愛與別人爭吵甚至打架。

輔導(dǎo)過程

找出了原因，我采取了以下辦法進行輔導(dǎo)。

加強與小杰父母的聯(lián)系，爭取他們的配合教育

我通過電話聯(lián)系，找了一個小杰父母都在家的日子，決定到他家進行家訪。我把小杰在校的情況如實地告訴他父母，讓他父母認識到如果還不對孩子加強管教，后果將不堪設(shè)想。而要教育好孩子，不能單靠教師的努力，家庭教育對孩子具有重要的影響，希望他們多抽些時間陪陪孩子，幫助孩子學(xué)習(xí)，糾正他的不良習(xí)慣，小杰父母對孩子的教育有了重新的認識，他們雖然也意識到孩子存在的嚴重問題，但對他也無計可施。

于是，我建議：在家里，家長應(yīng)多抽時間陪陪孩子，要和孩子加強交流，多聽聽孩子的心里話，只有多交流，才能加強彼此了解；每晚抽時間陪孩子做作業(yè)，讓他有一種學(xué)習(xí)的意識，逐步培養(yǎng)他按時完成作業(yè)的習(xí)慣；在雙休日，可組織一些家庭親子活動轉(zhuǎn)移孩子的興趣，幫助孩子戒網(wǎng)和少看電視。最后，小杰的母親也答應(yīng)要克服對孩子溺愛、放縱的弱點，努力做到愛護與嚴格要求相結(jié)合。正好小杰的父親近段時間回家的次數(shù)也多了，平時還經(jīng)常和我聯(lián)系，了解孩子的情況并商討對策。這樣和家長配合的教育方法，使小杰在家中有了一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

教育班里的學(xué)生，讓大家伸出援手幫助他

在一次班會課上，我借故把小杰支開，然后教育全班學(xué)生：由于每個人的生活經(jīng)歷、愛好、個性上的差異，在待人接物上有一定的主觀傾向性，對待一些不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，我們不要歧視、疏遠他們，應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，給他一個懸崖勒馬、改過自新的機會，讓他跟著班集體一同進步，共同搞好班集體。通過教育，讓學(xué)生認識到同學(xué)之間要建立良好的關(guān)系，學(xué)習(xí)上要互相幫助，取長補短，共同進步，將會對大家有莫大的益處。

與小杰促膝長談，動之以情

首先，我讓小杰談?wù)勛约旱膬?yōu)點和缺點，說說班里的同學(xué)是否喜歡他并講講原因。出乎我意料，小杰居然能把自己做得不好的方面一條條列出來，他認為自己一無是處，同學(xué)們都討厭他，說到這里，他傷心地流下了眼淚?？吹剿鳒I，我反而感到高興，因為這說明他還在乎別人的看法，這樣的學(xué)生還有希望。我拿紙巾幫他擦干眼淚，幫他分析不良行為習(xí)慣給他帶來的害處，讓他知道“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！蔽易屝〗苊靼琢怂牟涣夹袨榱?xí)慣給自己和其他同學(xué)帶來的不良影響，如果能改掉這個毛病，他將是個討人喜愛的孩子。最后我拉著他的手說：“老師一直認為你很聰明，也很愛動腦筋，你可以把自己的聰明、愛動手在日常的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮出來，老師可以給你提供機會展示自己，希望你能成為一個讓老師驕傲、讓同學(xué)喜歡的孩子?！?/p>

效果評價

經(jīng)過輔導(dǎo)，學(xué)生們也接受了小杰，不再排擠他，也不再把他當作特殊學(xué)生看待。小杰感到了來自集體、教師、家長的關(guān)心，在課堂紀律、完成作業(yè)以及和同學(xué)的相處方面都有了明顯的進步。今后我會繼續(xù)對該生進行教育，期望他能有更大的進步。