肖紅斌

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，這其中蘊含著豐富的德育素材。所以，在小學(xué)德育教學(xué)中，教師要重視傳統(tǒng)文化對德育的影響，要充分借助傳統(tǒng)文化重新對小學(xué)德育進(jìn)行價值定位，讓小學(xué)德育教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分融合。同時，要深刻意識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育的源泉之一，教師要改變教學(xué)模式，充分借助傳統(tǒng)文化開展德育，進(jìn)而提升小學(xué)德育。

在小學(xué)課堂上，傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)是德育的重要內(nèi)容。作為教師，我們要從基礎(chǔ)教育抓起，通過開展經(jīng)典誦讀、組織社團(tuán)活動、利用傳統(tǒng)節(jié)日等活動來進(jìn)行德育實踐，在不斷加強(qiáng)文化傳承與發(fā)揚的同時，促進(jìn)學(xué)生自身的道德成長，進(jìn)而提升小學(xué)德育教學(xué)的水平。

開展經(jīng)典誦讀進(jìn)行德育熏陶

在小學(xué)德育教學(xué)過程中，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的文化結(jié)晶，充滿著正能量，所以，我們可以開展具體的活動，比如經(jīng)典誦讀活動等，以此來進(jìn)行學(xué)生的德育熏陶，從而將這種正能量帶到課堂之上。與此同時，學(xué)校的主管部門也要重視這項活動的展開，從挑選誦讀作品到誦讀形式以及誦讀時間的安排上都要認(rèn)真落實。在此基礎(chǔ)上，教師在誦讀經(jīng)典活動中還要充分讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。通過這種由學(xué)校組織學(xué)生定期開展經(jīng)典誦讀的形式，在學(xué)生之中營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行德育熏陶，進(jìn)而促進(jìn)德育教學(xué)的有效開展。

例如，在開展經(jīng)典誦讀活動時，我挑選了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典作品讓學(xué)生進(jìn)行誦讀。具體操作如下：首先，制定好每月的誦讀計劃，然后再細(xì)化為每周乃至每日的計劃，如：今日的誦讀計劃是《弟子規(guī)》中第二章“出則悌”第四部分的內(nèi)容，誦讀目標(biāo)是讓學(xué)生能充分掌握詞句的意思并熟練誦讀。其次，在誦讀活動中，我所采用的閱讀形式是在每天的晨讀時間師生共誦。最后，為了能夠使學(xué)生進(jìn)一步感受到德育的熏陶，我還會組織班級每周開展誦讀比賽，這樣既能鍛煉學(xué)生們的口語表達(dá)能力，又能感悟中華經(jīng)典之美。而且，通過這樣的師生共同監(jiān)督的經(jīng)典誦讀活動，學(xué)生每天都能感受到中華傳統(tǒng)文化之美，在長期的誦讀中必能達(dá)到德育熏陶的目的。

組織社團(tuán)活動深化德育理解

組織社團(tuán)活動來深化德育理解，主要體現(xiàn)在利用學(xué)生的課余時間，圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來開展各種類型的活動。依托各種形式的社團(tuán)活動，在豐富學(xué)生業(yè)余生活的同時，能夠進(jìn)一步加深其對德育的理解。通過社團(tuán)活動的開展，如繪畫社、舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)等這類社團(tuán)，既能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，又能使其在社團(tuán)比賽中深化對中國傳統(tǒng)文化的理解，進(jìn)而讓學(xué)生在積極參與社團(tuán)活動中加深對德育的理解，提升自己的德育水平。

例如，在社團(tuán)活動開展過程中，我讓學(xué)生圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展各種類型的活動，而且，這些社團(tuán)活動一般在周六、日開展，如：組織學(xué)生圍繞“孝”為主題進(jìn)行繪畫比賽，目的是通過此次比賽深化學(xué)生對中國傳統(tǒng)“孝道”的理解，并在比賽過程中設(shè)立獎項，鼓勵學(xué)生積極參與；或是開展以“弘揚紅色經(jīng)典”為主題的合唱活動，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在參與過程中感受中國人民在戰(zhàn)爭年代中不屈的精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情?？傊?，這類社團(tuán)活動能以一種輕松愉悅的活動形式加深學(xué)生對德育的理解。

利用傳統(tǒng)節(jié)日組織德育實踐

中國的傳統(tǒng)節(jié)日是最好的德育實踐素材。由于外來節(jié)日的不斷沖擊，過“洋節(jié)”在如今十分流行，所以，我們更有必要讓學(xué)生了解并充分認(rèn)識我國的傳統(tǒng)節(jié)日。同時，還可以借助傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的傳統(tǒng)文化教育，從傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習(xí)俗等方面向?qū)W生講解。在恰當(dāng)?shù)臅r間利用傳統(tǒng)節(jié)日開展相關(guān)主題的節(jié)慶活動，從而激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛，更能使學(xué)生學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)節(jié)日對當(dāng)代人的重要意義，進(jìn)而在傳統(tǒng)節(jié)日的慶典活動中確保德育教學(xué)的質(zhì)量獲得大幅度提高。

例如，為了更好地將這些傳統(tǒng)文化中的精華融入德育中，我會組織學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日到來時，通過親身實踐來加強(qiáng)自身德育建設(shè)。比如在清明節(jié)期間，我會組織學(xué)生掃墓，走進(jìn)抗日烈士陵園，瞻仰革命先烈，了解先烈事跡，學(xué)習(xí)廣大革命先烈為國捐軀、視死如歸的精神，教導(dǎo)學(xué)生珍惜我們今天來之不易的幸福生活，繼而培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。除此之外，在中秋節(jié)來臨之時，我會組織學(xué)生搜集與中秋節(jié)相關(guān)的詩句在課堂上分享，在這個過程中，我再向?qū)W生詳細(xì)介紹關(guān)于中秋節(jié)的由來、習(xí)俗等，借助視頻、圖片等資源對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的德育滲透，使學(xué)生在受到傳統(tǒng)節(jié)日熏陶的同時，能夠進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，進(jìn)而喚起學(xué)生的民族文化自覺，促進(jìn)學(xué)生的道德成長。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段的德育十分關(guān)鍵，這對學(xué)生以后正確人生觀、價值觀以及世界觀的養(yǎng)成都至關(guān)重要。同時，德育也應(yīng)該植根于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶藏中，從中找尋營養(yǎng)和智慧，在潛移默化中、活動開展中以及具體實踐中加深學(xué)生對德育的認(rèn)識，努力提升學(xué)生的德育水平。