沈娟

江蘇省委“邁上新臺(tái)階、建設(shè)新江蘇”的目標(biāo)明確提出了“社會(huì)文明程度高”的新要求：不斷提升社會(huì)文明程度，促進(jìn)人與社會(huì)全面發(fā)展，更加注重人的精神建設(shè)、文明素養(yǎng)，更加注重促進(jìn)人的現(xiàn)代化，這是城市發(fā)展的重要目標(biāo)。蘇州作為全國第二大外來移民城市，城鄉(xiāng)居民原有的家庭基礎(chǔ)、背景和結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。就全市100多萬中小學(xué)生家庭來說，家長素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生文明素質(zhì)乃至城市文明會(huì)帶來直接的影響。學(xué)生來自全國各地，家長群體的受教育水平又各不相同，學(xué)校原有的家庭教育指導(dǎo)模式在一定程度上已經(jīng)無法滿足社會(huì)發(fā)展的客觀需要。

我校是一所坐落在蘇州古城區(qū)的老學(xué)校，百年多的辦學(xué)歷程打下了堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)。由于城市的發(fā)展和變遷，學(xué)校的生源多來自外來務(wù)工家庭，是一所新蘇州人聚集的學(xué)校。但大部分外來務(wù)工家庭的家長對(duì)于教育理念知之甚少，更缺少有效的方法，對(duì)于孩子身上出現(xiàn)的問題既找不到癥結(jié)所在，更無力應(yīng)對(duì)，甚至連最起碼的配合教育也成問題。且學(xué)校的部分教師在教育學(xué)生時(shí)，也不能很好地利用家庭資源，忽視了家庭的配合，請(qǐng)家長來就是簡(jiǎn)單地告狀，既不能得到家長主動(dòng)的配合，也不能得到學(xué)生的理解，自然無法取得良好的教育效果。

確定研究目標(biāo)，提高對(duì)家校共育課程的認(rèn)識(shí)

理念引領(lǐng)

讓家長通過課程習(xí)得先進(jìn)的家庭教育理念，認(rèn)識(shí)到家校共育的重要性，在讀懂孩子的基礎(chǔ)上，努力成為一名知識(shí)型的家長。

課程實(shí)施

讓家長在豐富的課程選擇中，尋找到適合自己孩子的家庭教育方法，更好地促進(jìn)孩子身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，努力成為一名智慧型的家長。

搭建平臺(tái)

讓家長利用豐富的教育資源，拓寬教育孩子的有效途徑，在家校共同體中努力成為一名懂得分享的家長。

明確研究思路，探索學(xué)校助力家庭教育的新路徑

成立家校合作網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮家校共育功能

家校合作，顧名思義是家庭與學(xué)校的合作，指為了共同目的相互配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。我校招募委員，成立了班級(jí)家委會(huì)、學(xué)校家委會(huì)和家長學(xué)校三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，明確了相應(yīng)成員的職責(zé)。每學(xué)期，家長學(xué)校都會(huì)制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，并將日常的管理事務(wù)落實(shí)到各個(gè)層面，使每一項(xiàng)工作做到“六有”：有人抓、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結(jié)，保證家長學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，最優(yōu)化地發(fā)揮共育作用；定期召開家委會(huì)委員會(huì)議，研究學(xué)校的教育教學(xué)工作和家長工作；申報(bào)家庭教育研究課題，探索學(xué)校助力家庭教育新路徑。

創(chuàng)新家校合作形式，探索家校共育方法

家長學(xué)校通過多種形式的活動(dòng)，傳遞相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐操作方法。如：每一次的家長會(huì)都有家委會(huì)成員參與其中，作為主講人向班級(jí)內(nèi)的家長宣傳家庭教育新理念，分享家庭教育好經(jīng)驗(yàn)。每一次的家長學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校都要邀請(qǐng)教育專家或家庭教育指導(dǎo)師開展沙龍研討活動(dòng)，使廣大家長認(rèn)識(shí)到孩子是可塑的，明確家長的責(zé)任，使其認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)孩子愛而不溺、嚴(yán)而有情，并學(xué)到一些簡(jiǎn)單易操作的家教方法。另外，不定期舉行的親子互動(dòng)活動(dòng)受到了家長和學(xué)生們的追捧，這樣的形式，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，通過親身體驗(yàn)，自然而然地會(huì)讓家長發(fā)現(xiàn)家教中的一些問題，潛移默化中給予了家長更多提升自己的動(dòng)力，從而朝著共育的一致目標(biāo)不斷前行，取得良好的效果。

開啟送教上門活動(dòng)，讓“走進(jìn)每一戶”真正落地生根

學(xué)校里的每一位教師都是家庭教育指導(dǎo)師，針對(duì)不同的學(xué)生給予有效的幫助是所有家長的共同心愿。學(xué)校開展送教上門活動(dòng)，讓教師根據(jù)不同學(xué)生做到因材指導(dǎo)，助力家庭教育走向更深處。“走進(jìn)每一戶”也使廣大教師更深入地了解到了學(xué)生在家的真實(shí)表現(xiàn)，掌握了第一手資料，方便了自己的工作，提高了工作實(shí)效，真正做到了個(gè)性化指導(dǎo)家長進(jìn)行有效的家庭教育。

創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)模式，助推家長自我教育

整合資源，實(shí)現(xiàn)多方共同參與

二十世紀(jì)后期開始，世界范圍內(nèi)的教育改革大趨勢(shì)是構(gòu)建“大教育”體系，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三位一體，國際教育界“拆除學(xué)校圍墻”的主張?jiān)絹碓綇?qiáng)烈。學(xué)校和相關(guān)企業(yè)攜手搭建教育平臺(tái)，專家、學(xué)者、教師、家長參與其中并相互支撐，通過學(xué)校這個(gè)窗口真正實(shí)現(xiàn)了教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“大教育”，學(xué)?！皼]有圍墻”，家庭教育不是私事，基于各方的社會(huì)支持，政府、群團(tuán)組織和社會(huì)力量、企業(yè)積極投入教育，為學(xué)生的成長提供更多的助力。

搭建平臺(tái)，做好家校宣傳工作

學(xué)校定期舉行家長學(xué)?；顒?dòng)，如講座、經(jīng)驗(yàn)交流或沙龍，鼓勵(lì)家長自覺關(guān)注孩子的成長教育。家長開放日活動(dòng)每月一次如約而至，讓家長真正走進(jìn)課堂、走近孩子。每一次的家長會(huì)也都讓家長成為主角，分享家庭教育的經(jīng)驗(yàn)或案例，加強(qiáng)家?；?dòng)，拉近教師與家長的距離。學(xué)校開展的主題活動(dòng)都邀請(qǐng)家長參與，樹立家長也是主人翁的意識(shí)，從而讓家長自覺地配合學(xué)校做好對(duì)學(xué)生教育的工作。

以活動(dòng)為載體，拉近家校距離

開展感恩教育主題系列活動(dòng)

主題教育活動(dòng)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要抓手，也是推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化的必要途徑。學(xué)校利用各種傳統(tǒng)節(jié)日適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如在母親節(jié)、感恩節(jié)開展孝敬長輩的教育活動(dòng)。比如在學(xué)生方面，讓他們給家人制作一張明信片、一張感恩節(jié)的手抄報(bào)等；在學(xué)校方面，我們要求每班出一期相關(guān)內(nèi)容的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地。每一次主題活動(dòng)都要求家長參與評(píng)價(jià)和反饋，這不僅為家長與孩子的交流開辟了一個(gè)渠道，更讓孩子與家長通過溝通增進(jìn)了彼此的情感，了解了各自的內(nèi)心需求。

開展“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)

為了讓更多的家長能夠進(jìn)入學(xué)校和課堂，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校定期組織了“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)。家長在教師和孩子的共同邀請(qǐng)下進(jìn)入久違的課堂，與孩子們一起上課。家長們?cè)诟惺苷n堂氛圍的同時(shí)，關(guān)注了自己孩子的課堂表現(xiàn)，關(guān)注了教師的課堂行為，因?yàn)閷?duì)孩子有了更全面、真實(shí)的了解，所以對(duì)配合學(xué)校教育自然多了一份理解和寬容，有效促進(jìn)了家校合作的實(shí)效性。

利用網(wǎng)絡(luò)渠道，架起家校橋梁

首先，充分利用好蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校資源，擴(kuò)大家長受教育的參與面，同時(shí)要求學(xué)校教師利用好家校路路通的資源，加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系，不但要交流孩子的學(xué)習(xí)情況，而且要交流孩子在學(xué)校和家庭的平時(shí)表現(xiàn)，為學(xué)生的成長發(fā)展服務(wù)。其次，充分利用好學(xué)校、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)渠道，加強(qiáng)家校間的密切溝通聯(lián)系。以往的家長會(huì)，教師只能把班中共性的問題說一下，許多個(gè)性問題沒有時(shí)間去說。而家長也主要是聽教師講，他們內(nèi)心真正的想法也因?yàn)榉N種原因無法和教師暢快地溝通。面對(duì)這些情況，因?yàn)榧矣秒娔X、智能手機(jī)基本普及，利用網(wǎng)絡(luò)渠道聯(lián)系家長談?wù)劯髯缘南敕ú皇橐粋€(gè)好辦法。

結(jié)語

《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》提出：“廣大家長要全面學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，系統(tǒng)掌握家庭教育科學(xué)理念和方法”。只有扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)教育，才能達(dá)到這種“全面”“系統(tǒng)”的要求。作為學(xué)校，只有引導(dǎo)家長領(lǐng)悟家庭教育之道，幫助他們提升學(xué)習(xí)能力，才能使他們不斷提高自身的教育素質(zhì)，在教育自己孩子的實(shí)踐中舉一反三，從根本上提高家庭教育的水平?？傊覀儗⒃谯`行之路上砥礪前行，不斷創(chuàng)新和探索家庭教育指導(dǎo)模式，讓家長成為達(dá)到自我教育目的的橋梁和“助推器”。