楊學(xué)會(huì)

我的孩子已經(jīng)到上小學(xué)的年紀(jì)了，我有時(shí)會(huì)不知所措，作為一名普通的中學(xué)英語(yǔ)教師，我想讓她能有個(gè)好的啟蒙，以便于輕松學(xué)好各門(mén)功課，特別是英語(yǔ)。雖然，這世上沒(méi)有絕對(duì)輕松的學(xué)習(xí)，但我們可以盡量讓學(xué)習(xí)變得輕松有效。

對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，我覺(jué)得要尊重它，把它當(dāng)作一種交流工具掌握，所以首先要像我們說(shuō)母語(yǔ)一樣先聽(tīng)，再寫(xiě)和讀。但英語(yǔ)這門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，在中國(guó)接觸很少，特別是我們西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，所以啟蒙就有點(diǎn)難，但在如今到處是互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的大數(shù)據(jù)時(shí)代，我覺(jué)得每一個(gè)家長(zhǎng)都可以做到幫助孩子啟蒙英語(yǔ)或者找到適合啟蒙的學(xué)習(xí)方法。

首先，樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。必須提醒一點(diǎn)，無(wú)論學(xué)習(xí)什么，我都會(huì)希望能把德育穿插在里面，特別是語(yǔ)言，讓他們一邊體會(huì)語(yǔ)言美，一邊享受和吸收其內(nèi)在的精神文明，用批判性的眼光去看待所學(xué)東西的文化背景，帶著熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生命、探索人類智慧的心去讀，而不單單是為了考試。只有這樣學(xué)才有動(dòng)力，而不是有些學(xué)生存在學(xué)習(xí)外語(yǔ)是“崇洋媚外”的想法。

同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者也要全面了解說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化精華和糟粕。一是因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)需要學(xué)的是這門(mén)語(yǔ)言里一種好的素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)了之后學(xué)才有意義；二是因?yàn)槲蚁Ｍ畹纳鐣?huì)里都是品行端正、有知識(shí)、能帶著批判性的眼光看世界的精英——不崇洋媚外，也不排斥外來(lái)文化。作為教育者，必須意識(shí)到這一大方向、大目標(biāo)，才能更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，而不是盲目地跟風(fēng)學(xué)習(xí)。對(duì)于啟蒙補(bǔ)習(xí)班，教師必須發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，方法正確，否則只會(huì)誤導(dǎo)。

然后，順應(yīng)自然，像學(xué)母語(yǔ)一樣慢慢地磨耳朵。磨耳朵就是先記住或熟悉音和意思動(dòng)作，每隔四五天聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的單詞，再玩一會(huì)單詞卡片、繞口令，然后到聽(tīng)故事，最后讀繪本和學(xué)寫(xiě)。有位家長(zhǎng)設(shè)計(jì)了六年的小學(xué)英語(yǔ)教育方法，總結(jié)成三部曲：“一年記聲音，四年聽(tīng)故事，一年學(xué)拼寫(xiě)?！奔议L(zhǎng)都可以借鑒。

最后，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。任何成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生除了智商高就是學(xué)習(xí)習(xí)慣好。可能是智商高的人會(huì)很自然地選擇良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可能因?yàn)檫x擇并養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而讓他學(xué)得越來(lái)越多，越來(lái)越快，從而造就了高智商。為了啟蒙孩子的學(xué)習(xí)一直保持下去，他們需要有自律的好習(xí)慣。教書(shū)這么多年來(lái)，經(jīng)常聽(tīng)到或提到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，比如小學(xué)教師常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“好習(xí)慣成就大未來(lái)?！敝袑W(xué)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“習(xí)慣決定命運(yùn)?！闭Z(yǔ)文教師說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋?！爆F(xiàn)在提倡課外閱讀，關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容太多了，吃的、睡覺(jué)休息的、預(yù)習(xí)的、記筆記的、聽(tīng)課的、做作業(yè)的、休息娛樂(lè)的等等，都與學(xué)習(xí)有關(guān)系。所以我只能就英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是啟蒙學(xué)習(xí)，來(lái)表達(dá)我的個(gè)人看法。

第一，要有開(kāi)口模仿發(fā)音的習(xí)慣，聽(tīng)到就要模仿，并且盡量模仿得很接近原音，并知其意。

第二，聯(lián)系想象。想象一下應(yīng)該在什么場(chǎng)合使用，把自己當(dāng)演員一樣娓娓道出，聲情并茂。

第三，善于總結(jié)，隨機(jī)應(yīng)變，舉一反三。適當(dāng)思考一下你學(xué)會(huì)的這些詞句的特點(diǎn)，哪些詞用在什么位置，在哪種場(chǎng)合一般怎么說(shuō)，有什么意義。

第四，用心理學(xué)的暗示法，不斷提醒他們學(xué)科的重要性。

初學(xué)者只要能做到這幾點(diǎn)就可以根據(jù)需要既會(huì)準(zhǔn)確發(fā)音，又會(huì)變化詞句表達(dá)自己的思想，這樣一直積累下去，再教國(guó)際音標(biāo)和語(yǔ)法的話就輕松多了，有例可言，還能理解并歸納，恍然大悟。我們本地三年級(jí)開(kāi)始教英語(yǔ)就讓學(xué)生參加希望英語(yǔ)演講比賽，結(jié)果肯定不會(huì)好，通過(guò)死記硬背的方式，無(wú)論是發(fā)音還是語(yǔ)句通順，效果都不好，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們不能跟大城市里那些從幼兒園就開(kāi)始學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的小孩或是生長(zhǎng)在國(guó)外的國(guó)人小孩比，跟祖父和媽媽都是出國(guó)留洋的演講比賽冠軍相比，別人有的背景我們沒(méi)有，但只要按照一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，刻苦學(xué)習(xí)，即使比不上，但可以跟上腳步。

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生中，有20%～30%左右的學(xué)生基礎(chǔ)跟剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生一樣，初中沒(méi)有意識(shí)，到高中下決心想學(xué)好，但一開(kāi)口大多數(shù)的發(fā)音都是錯(cuò)的，又害怕犯錯(cuò)，那就更難學(xué)好英語(yǔ)了，除非他們放下自尊付出加倍的努力才能提高一點(diǎn)點(diǎn)。有時(shí)他們又覺(jué)得反正沒(méi)上好學(xué)就回農(nóng)村，反正也用不到英語(yǔ)。我們對(duì)其他的學(xué)生進(jìn)行題海訓(xùn)練，再?gòu)?qiáng)調(diào)他們的自律和重復(fù)讀練來(lái)準(zhǔn)備應(yīng)試考試，所以教出來(lái)的學(xué)生大多數(shù)是學(xué)啞巴英語(yǔ)的。因此，語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須提前重視，學(xué)得早考不倒，雖不能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)非常優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，但也要盡量用好周圍的材料，靠自己的嘴巴給予積極的暗示。

以上是我作為一個(gè)媽媽和朋友們一起分享的一點(diǎn)心得，然而未來(lái)的路還需要我們不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，需要我們共同努力。