戴慶華

民主和諧，關(guān)系融洽

在小學(xué)家庭教育過(guò)程中，教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)構(gòu)建民主和諧的家庭關(guān)系，家長(zhǎng)切不可對(duì)學(xué)生的想法、意見(jiàn)、建議等視而不見(jiàn)，獨(dú)斷專(zhuān)橫。因?yàn)榧议L(zhǎng)的獨(dú)斷專(zhuān)橫，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏熱情與主見(jiàn)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)習(xí)效率自然不如人意；學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中缺乏主見(jiàn)，創(chuàng)新思維自然無(wú)處尋覓。此外，教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中努力做到尊重學(xué)生的想法、意見(jiàn)以及建議等。家長(zhǎng)始終如一地尊重學(xué)生的想法、意見(jiàn)以及建議等，不僅能夠提升學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，還有利于建構(gòu)民主和諧的親子關(guān)系。唯有在民主和諧、關(guān)系融洽的親子關(guān)系中，學(xué)生才能夠變得樂(lè)觀向上、自信滿(mǎn)滿(mǎn)。

全家讀書(shū)，氛圍濃厚

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是會(huì)聽(tīng)到一些父母抱怨自己的孩子不喜歡讀書(shū)，一回到家，就喜歡看電視。事實(shí)上，問(wèn)題的根源并不在于學(xué)生，而在于父母本身。這些不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，其父母肯定也不喜歡讀書(shū)。如果父母喜歡讀書(shū)，那么，在父母潛移默化的影響下，學(xué)生也會(huì)變得手不釋卷。在家庭教育過(guò)程中，與其對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲地說(shuō)教，不如給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。要想讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，家長(zhǎng)自己首先要愛(ài)好讀書(shū)。在家中，閑暇之余，如果家長(zhǎng)能夠拿起書(shū)本閱讀，學(xué)生自然也會(huì)靜靜地坐在一邊讀書(shū)。

比如說(shuō)，筆者班上曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生王某，該學(xué)生對(duì)于閱讀絲毫不感興趣。于是，筆者就和王某的家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，并讓王某的家長(zhǎng)深深地認(rèn)識(shí)到了家庭閱讀氛圍的重要性。在接下來(lái)的日子里，王某的媽媽先嘗試和王某一起閱讀，當(dāng)王某逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣時(shí)，王某的媽媽就放手讓他自主閱讀，而王某的媽媽也會(huì)捧起書(shū)本認(rèn)真閱讀。

聚焦細(xì)節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣

常言道：“好習(xí)慣，益終身?！睙o(wú)論是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是生活習(xí)慣，都不是一朝一夕形成的，而是在長(zhǎng)年累月的堅(jiān)持中逐漸塑造的。作為教師，一定要讓家長(zhǎng)清晰地認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性，并通過(guò)各種有效的途徑循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。那么，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣呢？

筆者以為，培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣必須要從細(xì)節(jié)處著手。唯有聚焦各種細(xì)節(jié)，才能富有成效地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，進(jìn)而讓學(xué)生因良好的習(xí)慣而受益終生。家長(zhǎng)可以聚焦于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各種細(xì)節(jié)，并采取科學(xué)合理的方法進(jìn)行引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生良好的習(xí)慣就會(huì)自然形成，并成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、生活幸福的一把無(wú)形推手。

獎(jiǎng)罰分明，明辨是非

小學(xué)生因?yàn)槭艿阶陨碚J(rèn)知水平的限制，所以他們?nèi)狈φ_的是非觀。當(dāng)小學(xué)生不能夠明辨是非的時(shí)候，就急需要教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)。唯有如此，才能讓小學(xué)生清晰地辨認(rèn)是與非、對(duì)與錯(cuò)。為了能夠更加有效地提升小學(xué)生明辨是非的能力，教師和家長(zhǎng)可以對(duì)他們實(shí)行獎(jiǎng)罰分明。對(duì)于這一點(diǎn)，教師是心知肚明的。但是，部分家長(zhǎng)對(duì)于獎(jiǎng)罰分明的作用仍然認(rèn)識(shí)不夠，在教育學(xué)生的過(guò)程中未能切實(shí)發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒的作用。鑒于此，教師要幫助學(xué)生家長(zhǎng)恰如其分地用好獎(jiǎng)勵(lì)和懲戒，努力做到獎(jiǎng)罰分明，借此提升學(xué)生明辨是非的能力。

例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得優(yōu)異成績(jī)或者取得巨大進(jìn)步的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要給予學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)。反之，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中或者生活中，出現(xiàn)各種錯(cuò)誤或者不良苗頭的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲地批評(píng)指正。在家長(zhǎng)獎(jiǎng)罰分明的教育中，學(xué)生逐漸就能夠明辨是非對(duì)錯(cuò)。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中就能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，朝著良好的方向茁壯成長(zhǎng)。

擁抱自然，親近社會(huì)

大自然是一本內(nèi)容豐富的教科書(shū)。讓學(xué)生走近自然、擁抱自然，學(xué)生就能夠從大自然這本教科書(shū)中學(xué)到鮮活的知識(shí)。社會(huì)是一所綜合性大學(xué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們遲早是要走出學(xué)校，步入社會(huì)這所大學(xué)的。因此，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)與帶領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)這所大學(xué)中培養(yǎng)生活的能力。

基于此，家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，一定要抽出一些時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生擁抱自然、親近社會(huì)，進(jìn)而讓學(xué)生從大自然這本教科書(shū)中獲取知識(shí)，在社會(huì)這所大學(xué)中開(kāi)闊視野。比方說(shuō)，對(duì)于一些小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)學(xué)生去參加一些夏令營(yíng)活動(dòng)。通過(guò)參加這些夏令營(yíng)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，還能夠豐富自身的閱歷。借助于大自然這本教科書(shū)，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中生活。立足于社會(huì)這所大學(xué)，讓學(xué)生懂得在實(shí)踐中歷練，能夠?yàn)槠浣K身學(xué)習(xí)以及未來(lái)適應(yīng)異彩紛呈的社會(huì)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了切實(shí)提升家庭教育的實(shí)效性，發(fā)揮家庭教育在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)方面的重要作用，教師一定要堅(jiān)持不懈地、千方百計(jì)地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)采取科學(xué)合理的教育方法進(jìn)行家庭教育。作為教師，要盡力喚醒每位家長(zhǎng)重視學(xué)生家庭教育的強(qiáng)烈意識(shí)，進(jìn)而讓家庭教育與學(xué)校教育并駕齊驅(qū)，同步促進(jìn)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。