王朝輝

摘 要：微博、微信和移動(dòng)客戶端等“兩微一端”，做為新媒體與傳統(tǒng)媒體密切聯(lián)系、深度融合的產(chǎn)物，為新時(shí)代高校思想政治教育注入了新的活力和源泉。隨著“兩微一端”的廣泛應(yīng)用，也改變了高校大學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣及思想理念，這就對(duì)高校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)和要求。以學(xué)生為中心，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特征，用創(chuàng)新的理念推動(dòng)“兩微一端”平臺(tái)的發(fā)展步伐，讓其在高校思政教育中普及化、日?；?，增強(qiáng)思政工作的時(shí)代性、針對(duì)性和親和力。

關(guān)鍵詞：高校；思政教育；微博；微信；移動(dòng)客戶端

2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出：“推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新，要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和‘兩微一端建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開(kāi)展思想政治教育”。當(dāng)前我們處在一個(gè)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、互動(dòng)、拓展的網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代，新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下推動(dòng)了使用“兩微一端”來(lái)作為高校思想政治教育的新平臺(tái)，借助網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)效性強(qiáng)、信息量大、資源豐富、表現(xiàn)形式多樣等多種優(yōu)勢(shì)豐富了大學(xué)生的視野和思想，拓展了溝通交流的途徑與渠道。在高校思政教育中，吸取“兩微一端”的精華，摒除其糟粕，切實(shí)維護(hù)好學(xué)生意識(shí)形態(tài)和道德領(lǐng)域的正確性和積極性，打造高新思政教育的網(wǎng)絡(luò)新陣地。

一、“兩微一端”的特點(diǎn)

作為新媒體的代表形態(tài)，“兩微一端”隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科技的飛速發(fā)展，以多方優(yōu)勢(shì)融入到高校思政教育當(dāng)中，具體特點(diǎn)如下。

（一）信息的共享性與海量性

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是知識(shí)、信息、資源飛速傳播的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上存在海量的關(guān)于思想政治教育的資源，且信息資訊都是共享的，學(xué)生打開(kāi)移動(dòng)終端，就能獲取。

（二）信息的時(shí)效性和個(gè)性化

“兩微一端”的普及，讓學(xué)生隨時(shí)都能及時(shí)獲取專業(yè)化、個(gè)性化、多樣化的信息，且信息的發(fā)布和接收時(shí)效性強(qiáng)，學(xué)生能通過(guò)“兩微一端”看到最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)、思想潮流和關(guān)于某個(gè)事件的發(fā)生及看法，以及相關(guān)話題不同層次人的觀點(diǎn)態(tài)度，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

（三）信息的跨時(shí)空性與交互性

學(xué)生通過(guò)“兩微一端”，可以把自己的想法、思想、看到的聽(tīng)到的經(jīng)歷的事情分享出來(lái)，與大家溝通和交流，也可聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法，這種信息和交流的跨時(shí)空性與交互性，給學(xué)生提供了一個(gè)互動(dòng)交流和積極參與的自主、平等的平臺(tái)，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓學(xué)生受到思想政治教育的熏陶和滲透。

二、“兩微一端”對(duì)推動(dòng)高校思政教育的作用

（一）創(chuàng)新教育理念，助推理論與實(shí)踐融合

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式單一、教育理念落后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，接受知識(shí)的途徑局限性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率不高。而“兩微一端”的實(shí)施，借助新媒體的電子設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，打造全新的教學(xué)體系和平臺(tái)，將知識(shí)理論充分和網(wǎng)絡(luò)信息資源相融合，加強(qiáng)思政教育理論知識(shí)與生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的契合度，在理實(shí)結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生全方面提高。

（二）有利于提高學(xué)生參與思政教育的積極性

時(shí)代和科技的發(fā)展給人們提供便利的同時(shí)，也滋長(zhǎng)了一些不良風(fēng)氣，人們?yōu)榱俗非笫孢m和效率，逃避做無(wú)價(jià)值和繁復(fù)的事，避繁就簡(jiǎn)，在以從事腦力勞動(dòng)且學(xué)歷較高的年輕群體中滋生了一個(gè)新詞：“新懶人主義”。而大學(xué)生們正是新懶人群體的主要隊(duì)伍?！皟晌⒁欢恕毙畔⒌慕换バ?、時(shí)效性和共享性等特征契合了大學(xué)生在接受教育和信息方面的需求，學(xué)生可以依托其便捷的優(yōu)勢(shì)，以較高的積極性在思政教育中隨時(shí)接收最新的信息，教師可通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注正能量的社會(huì)熱點(diǎn)和事件，來(lái)樹(shù)立正確的“三觀”。

（三）拓寬了高校思政教育的空間和視野

傳統(tǒng)的思想政治教育局限于課堂和校園，師生面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通交流。而“兩微一端”的出現(xiàn)，以鮮明而清晰的教育功能，把課堂擴(kuò)展到了大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師和學(xué)生不但能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取海量的教育資源和信息，也加強(qiáng)了溝通和交流方式，教師能及時(shí)了解大學(xué)生所關(guān)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及實(shí)際困惑和心聲，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想政治動(dòng)向、擇業(yè)交友和學(xué)習(xí)生活方面種種問(wèn)題，并悉心給予指導(dǎo)和幫助。且“兩微一端”所蘊(yùn)含的豐富的教育信息可有效幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的溝通和交流，明辨是非，轉(zhuǎn)變思想觀念，不但拓寬了學(xué)生的視野和境界，還你有效提高了教育的空間和感染力。

三、“兩微一端”在高校思政教育應(yīng)用中的有效策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，在進(jìn)行高校思政教育工作中，網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合，把握住“兩微一端”帶來(lái)的全新教育理念和機(jī)遇，提高大學(xué)生思想教育的有效性。

（一）提升高校思想政治教育隊(duì)伍“兩微一端”的專業(yè)能力

教育者必須先接受教育，才能更好的教育學(xué)生。因此，高校應(yīng)全面提升思政教育者隊(duì)伍“兩微一端”的媒介素養(yǎng)和專業(yè)能力。教師掌握了豐富的“微”知識(shí)，具備較高的媒介素養(yǎng)，較強(qiáng)的“兩微一端”專業(yè)應(yīng)用能力，才能更好的引導(dǎo)大學(xué)生在“微”時(shí)代提高“微”能力，通過(guò)“兩微一端”掌握科學(xué)健康的人生觀和價(jià)值觀。

同時(shí)，教育者要不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)的完善信息素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，依托“兩微一端”提高高校思政教育教學(xué)的工作能力，在熟練掌握并運(yùn)用“兩微一端”操作技術(shù)的基礎(chǔ)上，與思政教育有效結(jié)合，發(fā)揮其積極向上、正面陽(yáng)光的思政教育功能，善于分析、捕捉、解決和判斷信息，以新的知識(shí)信息開(kāi)拓學(xué)生視野，幫助他們創(chuàng)新進(jìn)取，健康成長(zhǎng)。

（二）構(gòu)建高校校園“兩微一端”公眾平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“兩微一端”已經(jīng)改變了當(dāng)代大學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，高校應(yīng)構(gòu)建校園“兩微一端”公眾平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生正能量、引導(dǎo)學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)等積極向上，勢(shì)在必行。因此，學(xué)校可在校園內(nèi)搭建“兩維一端”多維思政教育平臺(tái)，校級(jí)、院級(jí)思政教育等不同平臺(tái)。

其中，校級(jí)“兩維一端”思政平臺(tái)目標(biāo)用戶群體是全校學(xué)生和教師，搜集當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、國(guó)家相關(guān)方針政策、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、時(shí)事政治等社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，以視頻、文章、圖片等方式巧妙通過(guò)“兩微一端”展現(xiàn)在學(xué)生面前，推進(jìn)學(xué)生對(duì)接收思政教育和信息的主動(dòng)性、探索性和積極性。院級(jí)“兩微一端”思政教育平臺(tái)主要以本院學(xué)生和教師為目標(biāo)群體，其主要功能在于收集班級(jí)輔導(dǎo)員定時(shí)收集和整理學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并匯報(bào)給學(xué)校，由學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況制定出符合本校實(shí)際的，具有針對(duì)性的思政教育對(duì)策和方案，并通過(guò)平臺(tái)向?qū)W生推送各種針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)效性強(qiáng)的信息。總之，高校應(yīng)搭建高效的“兩微一端”的公眾平臺(tái)，使其做為讓大學(xué)生實(shí)時(shí)接收思政信息、激發(fā)正能量、全面提升思政水平的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

（三）加強(qiáng)“兩微一端”在高校思政教育中的滲透與創(chuàng)新

“兩微一端”在高校思政教育中的有效滲透，可充分發(fā)揮移動(dòng)客戶端的傳播優(yōu)點(diǎn)，依托高校思政教育的資源優(yōu)勢(shì)，有效傳遞思政教育的信息和內(nèi)容，吸引學(xué)生積極參與、討論和交流，提高高校思政教育的“磁性”?！皟晌⒁欢恕笨捎行七M(jìn)思政教育內(nèi)容鮮活、趣味性強(qiáng)、極具吸引力，打造新型的高校思政教育。

一是圍繞當(dāng)前大學(xué)生所關(guān)注的學(xué)校、社會(huì)中的熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，思政教育者應(yīng)圖文并茂，利用“兩微一端”積極發(fā)布時(shí)效性強(qiáng)的高校人物專訪、職業(yè)調(diào)查、社會(huì)人才需求和熱點(diǎn)短視頻等，以此打造“兩微一端”的立體化和內(nèi)容豐富多樣化的思政教育體系。二是通過(guò)形象生動(dòng)的方式發(fā)布具有主流價(jià)值觀念的高質(zhì)量信息，如感動(dòng)中國(guó)人物事跡、孝心少年介紹、優(yōu)秀大學(xué)生的典型事跡等，形成思政教育合力，耳濡目染的提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和水平。三是高校“兩微一端”發(fā)布的思政教育內(nèi)容，應(yīng)從開(kāi)闊大學(xué)生視野、以學(xué)生為主體，強(qiáng)化關(guān)聯(lián)性內(nèi)容，無(wú)論是校園突發(fā)事件的最新發(fā)展?fàn)顩r還是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治的方針政策，都應(yīng)找到與大學(xué)生利益相關(guān)的連接點(diǎn)，從而提升學(xué)生對(duì)重大信息內(nèi)容的關(guān)注度，讓大學(xué)生擁有“獲得感”。

四、小結(jié)

以“兩微一端”為代表的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校思政教育新模式，滿足了現(xiàn)代大學(xué)生個(gè)性化、豐富化、開(kāi)拓化和差異化的心理需求，促進(jìn)了大學(xué)生思想行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣的健康發(fā)展與成長(zhǎng)。當(dāng)前，“兩微一端”在高校思政教育中的滲透，有效創(chuàng)新了教育理念，提高了教育質(zhì)效，豐富了教育方式，構(gòu)建了集學(xué)生管理、思政教育、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生服務(wù)、溝通交流、互動(dòng)關(guān)懷等多功能為一體的教育平臺(tái)，不但讓思政教育更有“人情味兒”，增強(qiáng)了思政教育的感染力和吸引力，更有效推進(jìn)了我國(guó)思政教育陽(yáng)光、向上、樂(lè)觀的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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